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优化小学语文低年级的识字教学

发布时间:2013-09-23 09:29:48  

优化小学语文低年级的识字教学

摘 要:课改在不断深入,为适应新的教学体系,提高教学质量,

加强学生素质培养,新课标下的语文教学尤为重要,新课标要求能

够让学生自发地喜欢语言文字,并对文字表现出浓厚的兴趣,自发

地学习文字。当今课本中生字量大,识字难,在教学中应该如何培

养孩子的识字能力,识字兴趣,使得孩子主动地学习识字呢?

关键词:主动识字;复合性;情趣化

识字是语文学习的基础,因此识字教学是低年级语文教学的重心,

尤其低年级学生,刚刚入学,从玩耍型的幼儿园学习转为复合型学

习,需要一个过渡期,而新课本中,大量抽象的归类汉字,往往表

现出与孩子思维方式的对立性,这就容易导致语文教学中出现问

题,小学语文新课标规定,小学阶段,学生的识字量为3500个,1~

2年级的识字量是

1600到1800之间。教师要完成这一任务,需要对各种教学方法灵

活掌握,并根据学生不同的年龄阶段,区分教学,带领学生在浩瀚

的汉字世界中找到兴趣,掌握学习方法。

一、结合生活实际元素,引导学生主动识字

传统的语文教学定义,是指运用适合儿童的或者儿童熟悉的语言

因素,并将其作为主要材料,充分结合儿童生活体验,注重方法的

选择,迎合实际运用,通过多种方式,能直观地、具有创造性地制

造教学氛围和学习情境。

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