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小学语文口语交际教学

发布时间:2014-01-21 10:52:22  

小学语文口语交际教学初探

摘要:《课程标准》颁布以后,口语交际教学取代传统的听说教学,终于赢得了自己在语文学科中的独立地位,这是对传统听说教学的深化和超越,是现代语文教育走向成熟的标志。《课程标准》中规定小学阶段口语交际教学的总目标为:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。下面我将结合自己的教学经验谈一下小学语文口语交际教学中存在的问题及相应的对策,不足之处望大家指正。

关键词:小学语文 口语交际

一、小学语文口语交际教学中存在的问题

1、教学方法层面的问题——教学针对性不强,忽视逻辑思维训练 《课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点进行教学。而许多老师对这方面的了解不够,教学的随意性、盲目性大,不能根据不同年龄阶段的学生设计不同的语言训练。再有就是缺少必要的对学生逻辑思维的训练,重感悟,轻分析。过去讲课文时,几乎每篇都会划分段落层次、归纳段意,老师都会让学生了解文章的思路,比如总分总的关系、因果关系、事物的发展顺序等等。但现在老师不敢过多分析课文,不敢再让学生分段了,仿佛一这样做就是走老路了,就是剥夺了学生的学习自主性,剩下的只是感悟、感悟、再感悟,至于感悟到什么程度,那只有看学生自己的能力了。在教学中缺乏教师的必要的引导,存在低水平的简单

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