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沪版六年级语文下《天时不如地利》和说明文讲解

发布时间:2014-01-21 17:57:30  

模块一 《天时不如地利》 课文梳理

亚 圣

1、孟子,名_轲_,字_子舆_,_思想 家,教育_家,是_儒_家思想的代表人物。地位仅次于孔子,后世常“孔孟”并称。

2、《孟子》一书相传是_孟子_及其_弟子_所作,现存__7_篇,共261章,约3.5万字,记录_孟子_言论活动,是_儒_家经典之一。

孟 母 三 迁

昔孟子少时,父早丧,母仉[zhǎng]氏守节。居住之所近于墓,孟子学为丧葬、痛哭之事。母曰:“此非所以居子也。”乃去,舍市,近于屠,孟子学为买卖屠杀之事。母又曰:“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔[shuò,夏历每月初一日]望,官员入文庙,行礼跪拜,揖[yī,拱手礼]让进退,孟子见了,一一习记。孟母曰:“此真可以居子也。”遂居于此。 ----[白话]过去孟子小时候,父亲就死了,母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近,孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想:“这个地方不适合孩子居住。”就离开了,将家搬到街上,离杀猪宰羊的地方很近,孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想:“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天,官员进入文庙,行礼跪拜,揖让进退,孟子见了,一一记住。孟母想:“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。 文言四味读书法

一读,读出韵味;

二读,读出情味;

三读,读出品味;

四读,读出余味。

原文

天时/不如/地利,地利/不如/人和。

三里/之城,七里/之郭,环而攻之/而不胜。夫环而攻之,必/有得天时/者矣;然而/不胜者,是天时/不如/地利也。

城/非不高也,池/非不深也,兵革/非不坚利也,米粟/非不多也;委而去之,是地利/不如/人和也。

故曰:域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。得道 者/多助,失道者/寡助。寡助/之至,亲戚/畔之;多助/之至,天下/顺之。以/天下之所顺,攻/亲戚之所畔,故/君子有不战,战/必胜矣。

每句文言文翻译方法

6个字:译、串、留、补、调、润

译:应尽量把原文中的单音词翻译成能够解释的现代汉语双音词。

留:在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等,在翻译时,可以原封不动地保留下来。

补: 文言文中往往有较多的省略成分,在翻译的时候,必须将原文中省略的成分增补出来。 调: 由于语言的演变,有的文言句型的表达方式与现代汉语有所不同,这就是特殊句式,其中包括:主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等。对于这些特殊句式,翻译时,必须按现代汉语的表达习惯加以调整。 翻译全文

孟子说:“有利于作战的时令、气候比不上有利于作战的地形,有利于作战的地形比不上作战中的人心所向,上下团结.

(譬如)这里有一座内城三里,外城七里的城邑,包围着攻打却不能够取胜。既

然包围着攻打,必定是得到了有利于作战的时令、气候,这样却不能胜利的原因是什么,这是因为有利于作战的时令、气候比不上有利于作战的地形。

城墙不是不高,护城河不是不深,兵器和铠甲不是不锋利、坚固,粮食也不是不充足,但守城的人却弃城逃离了,这(是因为)有利于作战的地形比不上作战中的人心所向,上下团结。

所以说:管理人民不能只靠划定的疆域界线,巩固国防不能只靠山川的险阻,在天下建立威信不能只靠武力的强大。施行仁政(的君主)帮助他的人就多,没有施行仁政(的君主)帮助他的人就少。帮助他的人少到极点时,连亲属也会背叛他;帮助他的人多到极点时,全天下的人都会顺从于他。凭借天下都顺送他的力量去攻打那些连亲属都会背叛他的人,所以那些施行仁政圣君要么不作战,如果作战,就一定会取得胜利。”

解释加点字词

三里之(的 )城(内城),七里之郭(外城),环(围)而(表修饰,解释为“着、地”)攻之(小城)而(表转折,但是,却)不胜。夫(发语词,用在句首,表示要发议论)环而攻之,必有得天时者矣(者:指“得天时”这种情况。矣:语气助词,表肯定。),然而(然而:虽然这样,但是)不胜者,是(这)天时不如地利也(表判断)。 城(城墙)非不高也,池(护城河)非不深也,兵革(泛指武器装备。兵,兵器。革,甲衣)非不坚(坚韧)利(坚韧)也,米粟非不多也;委(抛弃)而去(离开)之(所守之城),是地利不如人和也。

解释加线词

故(因此,所以)曰:域(限制)民不以封疆之(的)界,固国(国防)不以(用)山溪之险,威(建立威信)天下不以兵革之利。得道者(施行仁政的君主)多助,失道者寡助。寡助之(到)至(极点),亲戚(族内族外)畔(通“叛”,背叛)之;多助之至,天下顺(归顺,服从)之。以(凭)天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子(施行仁政的君主)有(或者)不战,战必胜矣。

课文解析

1、城的地理条件是什么?

“三里之城,七里之郭”,对于攻城一方 城小易攻。

2、攻城一方的攻势如何?

攻城一方攻势很大,“环而攻之”。

3、这场战争结果怎样?

结果攻城失败。“环而攻之而不胜”。

4、原因何在?

原因是“天时不如地利也”。

5、守城一方的地理条件是如何?

守城一方的地理条件是“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也”。

6、战争结果如何?

结果是守城一方“委而去之”。

7、为什么?

原因是“地利不如人和也”。

8、“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也。”这几句话运用了什么句式?什么修辞方法?这几句话有什么作用?

双重否定句;排比修辞;极力强调这种条件的优越,以示理应守住。

题外话

谁能从历史上或现实中举个借助“天时”取得作战胜利的例子?

草船借箭。借助大雾的天气迷惑曹军,使曹军把好多的箭射到他的草船上来。

赤壁之战。诸葛亮借助东风,让熊熊燃烧着的很多小船冲向曹军的战船,把曹军烧得溃不成军,伤亡过半。

1、“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。”

(1)这三句话运用了什么修辞方法?有什么作用?

运用了排比修辞。运用排比,使文章气势更雄壮、奇伟,使人感觉到一种不容怀疑,无可置辩的论辩力量。

(2)作者这样写有何用?

作者以“域民”、“固国”、“威天下”为引申推论,推出新的论断:得道者多助,失道者寡助。揭示了“人和”的核心内容。

2、要想得人和,君主应该怎样做呢?

得道,施仁政

孟子的思想来源于孔子。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。

孟子还提出了“民贵君轻”的思想,说:“民为贵,社稷次之,君为轻” 。

他认为君主只有得到人民的拥护,才能取得和保持统治地位,因此他主张国君要实行“仁政”,与民“同乐”。

孟子虽然有同情人民、谴责暴君的一面,但他的政治思想还是维护封建制度的,所以他又宣扬:“劳心者治人,劳力者治于人。治于人者食人,治人者食于人,天下之通义也” 。这种观点长期以来成为替剥削制度作辩护的理论根据。

表达了孟子反对不义之战,主张“仁政”统一天下的思想。

3、小结

4、现在如何看待孟子的“人和”主张?

评价一:

“天时”指的是“战争的时机”,“地利”指的是“作战的地理形势”,“人和”指的是“民心向背”。这其中“人和”更为重要。因为“天时”“地利”是客观条件,外在的。而“人和”是主观的,内在的。

良好的时机是可以创造的,恶劣的环境是可以改变的,而一旦丧失良好的人群合作关系,我们只能走向失败。

在孟子生活的时代,已能有这样的远见卓识,是相当了不起的。

评价二:

我们应当看到“天时、地利、人和”三者密不可分,而且在一定的条件下,其重要位置的主

因此,不宜把三者割裂甚至对立起来,对哪一方更重要也不能做绝对

1、作者孟子,战国人,是孔子以后_______思想的代表人物。

2、下列朗读节奏正确的一组是( )

A、域民/不以/封疆之界,固/国/不以/山溪之/险,威/天下不以/兵革之/利。

B、域民不/以封疆/之界,固国不/以山溪之险,威天下不以/兵革之利。

C、域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。

D、域/民不以/封疆/之界,固/国不以/山溪/之险,威/天下不以/兵革/之利。

3、对“得道者多助”理解正确的是( )

A、能搞好内部团结的君主,他帮助支持的人就多。

B、能讲明正确道理的君主,帮助支持他的人就多。

C、能懂得统治方法的君主,他帮助支持的人就多。

D、能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多。

4、这段文字论述的中心意思是( )

A、民心所向,上下团结,则战无不胜。

B、不能靠划定的疆域界线,管理百姓。

C、不能靠山河的险要,巩固国防。

D、不能靠武力的强大,震慑天下。

5、

6、文中所论述的决定战争胜负的最重要的因素是____从中可以反映孟子_______的政治思想。

7、全文论述的中心句是______________________。

作者围绕它展开论述,其意图是借论战来阐明_____________________________________________。

模块二 专题讲解

说明文阅读题答题技巧

一、说明文知识概说

说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能的特征,或阐述事理。说明文的范围比较广泛,如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

(一) 说明文分类

根据说明对象不同分:

事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。

事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。

根据表达方式和写作目的分:

1、平实性说明文——语言平实

2、文艺性说明文——语言生动

(二)说明方法

为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

(三) 说明顺序

说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。

(四)说明文常见的结构。说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。(五)说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。有的以平实见长,有的以生动活泼见长。

二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。

常见考点:

1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

考点之一:说明对象

考查类型:直接让学生回答:“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”

对策:事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了??的??(对象加内容)。

考点之二:说明对象特征

[类型1]:直接找出说明事物特征的句子。

对策:A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)。

[类型2]:概括说明事物的特征。

对策:分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三:说明顺序

[类型]:

对策:1.了解说明顺序的基本常识:说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序:说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为:主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、

整体到局部、总到分。

2.掌握答题格式:

[类型1]:直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断。

[类型2]:文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用?

对策:找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。

3.打比方:生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。

4.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点,使说明更有说服力。

5.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义:用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表:直观形象地说明了事物的××特点。

8.引用法:用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌:对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。

10.作诠释:对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

11.引用说明:引用说明有以下几种形式:A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用)。

答题方式:本句用了××的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了××(说明内容),使读者××。

考点之五:说明语言

[类型1]:加点字词有何作用?(好在哪里?)

答题方式:用了“××”,生动地(准确地)说明了??事物的??特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)

[类型2]:能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策:(1)不可以;(2)原词的意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。

[类型3]:限制性词语能否删去?

对策:(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成了……的意思了,不符合实际,太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

答题方式:①不能,用了“××”生动地说明了??,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。②不能,删掉“××”,句子的意思就变成了??,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了??,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

[类型4]:从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。

对策:找出语言准确的词句,然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手:①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。

[类型5]:指示代词的含义类型:指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?

对策:①一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话(一般往前找)。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后,将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读,看是否合适。

【牢记】总之,无数次的考试经验告诉我们,无论是什么文体的阅读题,我们都可以直接或间接地从文章中找到答案,说明文也不例外。

模块三 说明文例文讲解

黄河

①黄河是我国第二大河,也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步,接纳千溪百川,一路浩浩荡荡,奔腾东流,经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区,注入浩瀚的大海,全长5465公里,流域面积75万多平方公里,像一条金色的巨龙,昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

②在古代,黄河流域的自然环境是很优越的。那时,这里的气候温暖湿润,气地肥沃,到处是青山绿野,植物种类繁多,为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区,经济发展、人口繁衍较快,政治、文化也比较先进。因此,黄河流域成为中华民族成长的摇篮。

③相传中华民族的始祖--黄帝出生在黄河中游,他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称”华”(或”夏”),聚居在中原地区,人们认为”中原”位居四方之中,所以后世又称其为”中华”。后来,”中华”又成了整个中国的代称。

④黄河孕育了中华民族的古代文化,是古代文明的发祥地(创建基业的地方)之一。在新石器时代中期,黄帝族就已开始使用彩陶。从河南混池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化址中,可以见到大约5000年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具、木结构房屋,储粮的窖穴,还有各式各样的陶器,其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美,反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为”仰韶文化”或”彩陶文化”。

⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封,都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化,曾是当时世界文化的高峰,影响着世界各国,尤其是亚洲邻国的文化。

⑥黄河,以丰富的乳汁,哺育了中华民族,而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动,创造了光辉灿烂的古代文化。黄河,不愧是中华民族的摇篮,我国文化的发源地。

1、第①段中划线的语句说明了黄河的什么特点?请概括表述。

答:_____________________________________________________________________

__

_______________________________________________________________________________

2、用简明的语言表述黄河流域之所以能为中华民族成长的摇篮的原因。

答:_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3、

答:_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4、

答:_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5、

答:_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

参考答案:1、气势雄伟,流程漫长,流域广大。

2、自然环境优越,有利人类生存。

3、是为了说明黄河孕育了中华民族的古代文化,是古代文明的发祥地之一。

4、不能省略。因为”相传”表示所述的内容来源于传说,不是确实有据的;”之一”则表示还有别的发祥地,黄河流域不是唯一的。

5、因为黄河是中华民族的发源地。(或:是我国文化的发源地。意思相近均可)

向沙漠进军

沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来,人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载看来,过去人类没有能征服沙漠,若干住人的地区反而为沙漠所并吞。

地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的。但是两三千年来,这个区域不断受到风沙的侵占,有些部分逐渐变成荒漠了。

我国陕西榆林地区,雨量还充沛,在明末清初的时候是个天然草原区,没有.

多少风沙。①到了清朝乾隆年间,陕西和山西北部许多人移居到榆林以北关外去开垦。②当时的政府根本不关心农业生产事业,生产技术又不高,垦荒伐木,致使原来的草地露出了泥土,日晒风吹,尘沙就到处飞扬。③由于长城外的风沙侵入,榆林城也受袭击,到解放以前,榆林地区关外30公里都变成沙漠了。④

1、请用简明的语言概括选文的说明内容。

2、第3段文字可分为两个层次,请用“/”线在下面标出。

① ② ③ ④

3、选文中用到打比方、举例子、作比较的说明方法,请任选其中一种,结合文中具体语句,说说它的作用。

4、文中第3段加点字“还”不能去掉的原因是什么?

5、土地沙漠化已经严重威胁到人类生存,从选文中看,造成土地沙漠化的主要原因是什么?对此你有何良策?

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