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只有一个地球公开课

发布时间:2014-01-21 17:57:32  

《只有一个地球》教案

执教:唐涌娟

一、导入

同学们,想问问大家,我们现在是在哪里啊?(把思路放开一点) 是啊,我们都在东阳学校的六(4)班,都在广东,都在中国,都在同一个地球上。

现在在我们脚下的就是----地球

大家喜欢地球吗?

我们来和地球打声招呼好吗?大家一起喊一声:“你好,地球。” 相信地球已经听到了我们的呼唤。

大家想知道在茫茫宇宙中的地球到底是什么样的吗?现在请同学们看屏幕,跟随老师一起走进去进一步了解地球。

〈播放画面〉

二、复习

大家看了有关地球的那么多画面,一定对地球有了一定的了解,还想对地球了解得更多吗?请大家翻开书59页一起来继续学习13课《只有一个地球》(板书课题)

上节课我们学习了这篇课文的生字词,还通读了全文,知道这篇课文讲了五个方面的内容,现在请同学们回顾一下,都讲了哪五个方面的内容。 说得很好,相信大家现在都能完成屏幕上的问题了。大家一起说,我们知道了什么?/出示课件/

三、新课

1、阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文,边读边问自己:是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了?请把这些触动你心灵的词句用~~~~画下来(可以小组交流讨论)

2、现在请同学们说一说读到哪句话让你感到高兴。/出示课件/

地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 理解:这是对地球的赞美,突出了地球的可爱和美丽,体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。 看,这就是宇航员在宇宙中看到的地球,/出示课件/地球美吗?(美!)地球这个人类的母亲,生命的摇篮给我们创造了多少的美啊!请看大屏幕!/出示美景图(11张到建筑图)/

这些美都是源于谁的功劳啊?(地球)

第一自然段就是写的地球的美,我们该以什么样的感情来朗读这一段?----感情朗读

2、地球是那么的美丽壮观,它的半径就有六行三百多行米,可为什么宇航员却说:“地球是渺小的呢?”大家到文中去找到那句话,你认为有道理吗?

/出示课件/板书“渺小”

事物的大小是相对的,地球跟人相比,那是非常庞大,可是同茫茫宇宙

相比就显得渺小了。老师这里有一段视频可以让大家更好地理解地球的渺小,大家可要张大眼睛看仔细哦!/播放视频/

地球的渺小,说明我们人类活动的范围是非常有限的。所以地球对于人类而言是多么地珍贵,我们应该----?(珍惜和保护地球)

3、请大家看课题,想一想课文为什么要以“只有一个地球”为题?请大家读课文的最后一段用文中的话回答下面的问题:因为只有一个地球,所以——————?

让我们有感情地朗读这一段吧!

4、现在大家都明白了我们只有一个地球,要好好地保护这唯一的家园。可是有人却并不这样想。

请大家读三、四自然段,说说你看到了一个怎样的地球?

是谁造成了地球的变化?请用文中的话回答!

“不加节制”!这些资源是要经过几百万年甚至是几亿年的地质变化才形成的。地球那样慷慨无私地奉献给我们,我们却不加节制地开采。从这个词可以看出人类是多么地自私啊!

一个“不加节制”把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了,你能读好这一句吗?该以什么样的语气来读?

还有吗?还有哪一句也能体现是谁在残害地球?

哦,是啊,人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源本来是可以再生的。

请注意“本来”一词,你认为去掉它行吗?为什么?

“本来”一词在这儿是原来、原先的意思,用在这里表示这些资源在原先是可以再生,但现在不能了。

“本来”一词体现了课文用词的准确性,它突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不可以再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁呢?

来看看人们是在怎样地残害我们的家园吧。/出示课件/

再让我们来看一些资料,看看我们的地球现在面临着什么样的危害吧!/出示课件/

看,地球妈妈在人类无知地毁坏下变成了怎样!谁能带着自己的理解来读读这一段?

5、再这样下去,我们还有生存的地方吗?我们终将会失去这个美丽的家园。所以宇航员叔叔在遨游太空时发出了怎样的感叹?/课件/

我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!

说地球可爱是因为她无私地奉献,为人类的生存提供保障;说地球容易破碎,是指她很容易遭受破坏,比如资源枯竭、生态灾害等。这句话体现了宇航员怎样的心情?(赞美、担忧)让我们也以同样的心情去读读这句话。

6、有人会说:宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?/课件/

大家说行吗?

请用文中的话来回答。

“至少”是什么意思?(最少)这个词说明了什么?这个词说明了“40万亿千米”是目前可以确定的范围,也告诉我们这个范围以外的情况还无法确定。全现了说明文用词的精确和严谨。

“40万亿千米”是科学家的研究成果,表明了范围之大,大到人类根

本无法到达。简而有力地证明:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。

(举例说明40万亿千米到底有多远)

7、科学家针对这种情况也在做不懈努力。他们提出了什么设想?/课件/这个设想现在能实现吗?能解决所有人类的居住问题吗?

四、拓展

此时此刻,你想对人类说些什么呢?

是啊,人类再不珍惜保护地球上的资源,圆明园的历史将会重演,美丽的地球将会永远地消失。

想一想,我们该为地球妈妈做些什么呢?

让我们从自己做起,从身边的小事做起好好地保护地球妈妈。大家能做到吗?现在我提议,让我们对地球妈妈宣誓!请大家起立,跟老师一起做! 宣誓

五、体会说明方法

这篇文章从文体上来说是一篇科学说明文。说明文为了说明一个事物或一个道理,通常都会用到一定的说明方法

看看这篇文章用到了哪些说明方法?找出相关的语句加以分析。

六、总结收获

通过本课的学习你有什么收获 ?

1、懂得要保护地球;

2、明白了说明文要用到一些说明方法

3、说明文的语言注重严谨,准确

七、读背《我们的星球》

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