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苏教版四年级语文

发布时间:2014-01-24 12:56:59  

理想的路总是为有信心的人预备著。

苏教版四年级语文

《老师

您好》教案 第一课时

教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

2.学会本课10个生字

两条绿线内的1个字只识不写

理解并熟记由生字组成的词语

3.理解和掌握本课有关句子的含义

4.理解教师工作的崇高

激发学生热爱老师的思想感情

课时安排:2课时思考与调整课前预习:

(1)把课文多读几遍

划出不理解的词语

(2)查字典理解划出的词语

例:

崇高 蕴含 春晖 衷心 情不自禁

(3)摘抄赞美教师的诗句

(4)学唱一首赞美老师的歌曲

课前准备:准备一盘录音带

录有赞美老师的歌曲

如《我爱米兰》、《灯》、《每当我走过老师的窗前》激发感情

把握课文的基调

1.放录音《灯》

老师

多么熟悉的字眼

是他们在我们的成长道路上付出了心血和汗水 有多少人曾经歌颂过老师

就让我们一起来倾听他们的心声

2. 出示课题:老师

您好! 教学过程:一、创设情境

3.指名读课题

想想应该怎样来读好课题?(深情地 赞美地)

二、正确朗读

整体感知

1.自由地

大声地朗读课文

要求:读准字音

读通句子

在不理解的地方打上问号

2.检查生字词朗读情况:

(一类)事业 崇高 浸透 一项 涌起 塑造(二类)春晖 蕴含

3.指名朗读课文

及时正音

注意不能断句

(1) 在昨天与今天之间∕铺设大道

(2) 哪个人的成长∕不浸透着∕教师的心血

(3) 让∕春晖和朝霞∕在心灵∕闪耀

(4) 那是春蚕∕悄悄地编织∕理想的丝线

(5) 那是甘露∕轻轻地撒向∕茁壮的新苗

三、指导感情朗读课文

(一)第一节

1.自由读第一节

2.说说这一段中哪些句子让你的感受最深 说说自己的理解

3.重点指导:

古今中外

哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

(1) 指名读;

(2)你的成长 朝霞 衷心编织 茁壮

是否浸透着教师的心血

蕴含着教师的辛劳

你能举个例子来说说吗?

(3)师述:为了孩子们的茁壮成长

为了社会的进步

老师们呕心沥血

无私奉献

谁能饱含感激之情朗读这几句?指名读

(4)出示句子与原句比较:古今中外

每个人的成长都浸透着教师的心血!地北天南

每一项创造都蕴含着教师的辛劳!

(5)有感情地朗读第一节

(二)第二节

1.自由读

2.相互交流自己最欣赏的句子

说说自己的理解

3.重点指导:

笔尖飞舞

那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;

笑语盈盈

那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗

(1) 重点理解: "春晖"、"朝霞"、"春蚕"、"理想的丝线"、"甘露"、"茁壮的新苗"的象征义

(如"春晖"原指春天温暖的阳光、早晨的霞光

这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好

(2) 指导朗读:"悄悄地"、"轻轻地"读出感情

体味教师对学生的教育影响是无声无息的

(3) 小组间比赛读

评议

4.齐读全诗

四、指导书写生字词

重点指导:

崇:"宀"作外延

是字的最宽部分

项:左右结构

左短右长

"贝"一定要拉长

五、背诵诗文思考与调整教后反思:

苏教版四年级语文

《老师

您好》教案 第二课时

一、指名朗读

二、复习理解诗句

讨论:文中运用怎样的手法

赞颂教师工作的美好与神圣?

你最喜欢这首诗中的那些诗句?联系生活实际 谈谈你是怎样理解的

三、小组比赛读

四、指导背诵

补充资料

增强积累

1、 调动学生积累

说说赞美教师的诗句

2、 师出示有关赞美教师的诗文

例:

我们是祖国的花朵

老师是辛勤的园丁

老师像一座通向知识海岸的长桥

老师像一支蜡烛

燃烧了自己

照亮了我们

老师像一棵大树

为我们遮风挡雨

3、指名朗诵摘抄的赞美老师的诗文

五、迁移练习

1.师述:其实在我们的成长历程中

在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事 让我们打开记忆的闸门

回味那感人的一幕幕

跟亲爱的老师说说来自心底的话语 (仿照课文写一首诗或文章

长短不限)

2.学生在乐声中创作

3.交流习作

六、指导书写生字词

重点指导:

崇:"宀"作外延

是字的最宽部分

项:左右结构

左短右长

"贝"一定要拉长

塑:上下结构

下面是"土"

最后一橫作外延

七、学生写习字册

思考与调整教后反思:

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