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色彩的游戏

发布时间:2014-01-24 16:54:01  

色彩的游戏

第二课时

教学目标:

1、学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。

教学过程:

一、复习旧知:

复习生字组成的新词:彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地

二、入情入境,读中感受

1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏,你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏,就把那一小节多读读.待会儿介绍给大家。

2、学生自读,小组交流。

3、集体交流。

你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?(交流时,老师在白板上出现学生说的两种颜色)

学生反馈:最喜欢x色和x色做的游戏,变成了x色,指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。

A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。

B、师述:瞧.红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起.就变成了橙色的小淘气呀!

(白板课件演示红、黄宝宝抱在一起,渐渐合二为一,变成橙色淘气。)

指名读第1句、齐读。

C、这个橙色小家伙可淘气了,到处乱跑,快去读读看,它又赶什么去了? (学生自读,而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。

D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝,为我们读读这句话。

(指导学生笑嘻嘻地读这句话,感受橙色小淘气的活泼、可爱)

E、想去看看这个可爱的小淘气吗?

(白板课件出示:橙色的木瓜、橘子在枝头晃动,发出“咯咯咯”的笑声。此次用上白板的链接功能,链接上音频文件)

指名多名学生读第1句、分组读、齐读。

F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗? 我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。

(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。

抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热,引导学生做动作,加深感受后朗读。(白板课件演示:它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。利用白板的涂色功能)

感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐,指名朗读,练习表演朗读c

(3)指导朗读第3小节。

抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫

色牵牛花的喜悦,并指导朗读。

(课件展示:红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。) (课件演示:紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过白板视觉感受,使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化,继而采取多种形式进行朗读。)

4、红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏。瞧,它们又来了。 (白板课件演示:一个无色的世界,在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。利用白板聚光灯效果和拉幕效果)

这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。

三、拓展想象,鼓励表达

1、同学们,色彩王国里还有许多色彩小宝宝,他们也玩着不同的游戏。(课件出示:色彩王国中众多的色彩宝宝)

你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?

学生动手在调色板上调色.在教师事先为他们准备的图画上上色。

2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?

学生边说,教师边点击相关色彩,使其变色。

学生仿照课文,说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击,展示出不同的图片。

3、同学们,我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏,开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)

四、识记生字,指导书写。

1、(出示本节课学写的生字)瞧,这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。

2、你会记哪个字?

3、教师范写“喜”字。

4、学生描红,教师巡视指导。

五、板书设计:

刘红

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