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《听听,秋的声音》教学设计5

发布时间:2014-01-26 09:51:41  

《听听,秋的声音》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

教学重点:

从秋天的音响中,勾画秋天美好的景象。

教学难点

体会诗中浓浓的秋情。

教学准备

1.各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声、旋律优美的轻音乐等)的课件。

2.课文朗读磁带、录音机。

3.课前学生走进田野、走向大自然,听听秋声。

教学时间

一课时

教学过程

一、游戏导入,展开想象

1.同学们,秋天是一个美丽的季节,因为秋天是一个色彩的宝库,请看。 (教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片,边展示边讲解)

秋天的天是湛蓝的,万里无云;秋天的月亮是明亮的,皎洁如玉盘;秋天的树林是五彩缤纷的,黄叶飘飘,红叶似火,劲松苍翠,古柏更加郁郁葱葱??

秋天不仅是一个色彩的宝库,它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

2.展开想象:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放课件录音,引导学生想象交流。

3.这节课就让我们打开这座宝库,去聆听那些美妙的动听的声音,去品味浓浓的秋意。

4.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写了这么一首诗,(揭题读题)你们想听听吗?

二、初读课文,整体感知

1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。

(师生评价指导)

三、品读想象,体会交流

师:从同学们刚才认真的朗读中,老师已经看到了秋天那美丽迷人的景色、令人陶醉的声音。来,让我们再次感受这令人心驰神往的画面。

1.品读第1-3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

2.指名学生描述,把自己想象的画面描述得美一点。

3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。

4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

(1)鼓励学生用欣赏的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

(2)开展想象性的表演活动。

课件出示:

大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音。黄叶说:“---------”

蟋蟀振动翅膀,“瞿瞿”,是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱着:“-----------” 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“--------”

四、仿写诗歌,积淀语言

1.教师有感情地配乐诵读第4-5节。

读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花??去听听他们的声音,

并仿照课文第1、2节或第3节的样子,也来作一首诗,好吗?怎么写呢?你可以看看课文是怎样写的;先写声音是谁发出和怎样发出的,再用拟声词模仿这种声音,最后对这种声音进行想象;除了这种写法,也可以依自己的想法来写。

2.教师继续播放:

课文中没有写到的秋的声音:雨声、树林里果实掉落的声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音,等等

2.说一说你听到哪种声音最美。

同学们,秋天的声音是多种多样的,现在请你写一写你听到的声音。 学生写作,小组交流,全班交流。

3.学生自由作诗,再小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

4.大堂展示:选派代表把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来,给学生配上音乐。

五、品读体会,升华情感

1.指名诵读最后一节。

2.交流:从这一节感受到了什么?

3.带着这种感情齐读最后一节。

六、诵读回味,表现情感

1.有感情地诵读这首诗,可以一个人通读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

2.有新兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

作业设计

汇编成诗:

几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,参加全班的“秋之韵”诗歌展览。

板书设计

12听听,秋的声音

黄叶刷刷

蟋蟀曲曲

大雁叮咛音乐厅

秋风歌吟

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