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小学语文教学应该有效地指导学生朗读

发布时间:2013-09-23 15:58:37  

小学语文教学应该有效地指导学生朗读

摘 要:新课程理念中的语文教学大力提倡以朗读为主的教学模式,朗读在语文教学中的作用相当重要。可是在实际教学中,低效或无效的朗读屡见不鲜,面对这一现象,教师必须重视并加强对学生朗读的有效性指导。

关键词:朗读;有效指导;语文教学

《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程具有丰富的人文内涵,语文课要充分重视学生的朗读,让学生在反复朗读中体会语言所蕴含的丰富情感,并与自己的情感相通,加深理解与体验。”还指出:“要让学生充分地读。在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”由此可见,朗读是语文教学活动中的一项重要的训练。但是,现在的朗读教学中存在着些许问题,低效或无效的朗读限制了朗读的作用,扼杀了学生的灵性和兴趣,影响了朗读教学的质量。因而提倡对朗读的有效性指导,是迫在眉睫的事情。

一、在平时的教学中,常见朗读过程中存在的问题有以下几点

1.有效指导不够

新课程强调要学生在课堂上是主体,那就要主张学生自主探究,张扬学生的个性。有不少教师将其运用在朗读这一环节上,这样做的的确确改变了过去学生集体朗读的形式,采取“用自己最喜欢的方式自由朗读课文,感受文章中蕴含的感情”这一方式。表面上看学生的朗读出现形式多样的态势,体现了新课程解放学生个性的要

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