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苏迪教材三遍走

发布时间:2014-01-26 12:58:52  

“教材三遍走”的反思

——苏迪

转眼间,一学期过去了,本学期以“自主合作,静思能群211模式”数学整合模式的“六步教学法”为方法,按照认知规律和教学规律分成三遍走,以扎实的基础,充足的自信心,强烈的求知欲的前提下,进入二遍走进行能力的提升。 数学活动课做到:

一、每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。

三、激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生数学思考,鼓励学生的创造性思维;

四、注重培养学生良好习惯,帮助学生认识自我、建立信心。

五、注重课堂的“趣、实、活”,让学生愉悦学习,健康成长

六,注重课堂效率,培养学生“自主合作”精神。

“教材三遍走”体现先夯实进取,激发学生兴趣为前提,进行变式训练,“简单问题反复练”由浅入深,因材施教,建设理想课堂。课堂融入教师幸福的教,学生幸福的学。在实施“教材三遍走”的课题理念上我存在着很多的不足,今后的教学中我会不断的努力学生,同时也虚心向各位同仁学习。

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