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《自己的花是让别人看的》优秀教学设计

发布时间:2014-01-26 16:00:29  

自己的花是让别人看的

教学目标:

1、认识3个生字,会写7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、有感情地朗诵课文,背诵第3自然段,积累课文中的优美语言。

3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。

教学重点、难点:

1、能在课文的语言环境中学习字词,特别是理解“花团锦簇,姹紫嫣红,应接不暇”等词的意思。

2、能从德国人与众不同的种花方式中,懂得“人人为我,我为人人”的道理。

教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、介绍作者及写作背景,引出课题。

1、(媒体出示作者照片)简介作者。

2、师:季羡林曾经到德国留学10年。35年后,(媒体出示:第4节中的句子)当他再一次来到德国,刚一下火车,迎接他的主人问他—— 生:学生齐读句子——你离开德国这样久,有什么变化没有?

师:季羡林说——? 生齐读:变化是有的,但是美丽并没有改变。

3、师:季羡林为何会有这样的感叹呢?德国究竟美在哪儿呢?让我们一起来学习他写的一篇文章,题目就是——?【揭示课题,生齐读课题:25、自己的花是让别人看的】

4、师:让我们跟随作者一起去欣赏一下德国那独特的美丽吧!【师板书:美丽】

二、初读课文,了解文章结构。

1、师:昨天已经预习过课文了,请大家打开书,要求默读课文,边读边找找课文的哪几节写了作者第一次留学德国时所看到的景色,在相应的小节前标上▲这个记号。

2、生:朗读课文。

3、师:刚才你们读得很认真,老师发现很多同学都在二、三小节前标上了记号。

三、深入学习二、三、四小节。

(一)再读课文,寻找美丽。

1、师:德国究竟有多美呢?请你再仔细读读课文第三小节,哪些句子具体描写了德国美丽景色的呢?找到它,用直线划出来。

2、生读文找句,交流。

3、媒体出示句子:走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

指导读好此句子。

解释:山阴道

看图理解词语:花团锦簇、姹紫嫣红。【板书:姹紫嫣红】 再读词!

4、多么奇特的景象啊,下面我请一名同学读,大家一边听一边看文字,一边展开想象,透过这些语言文字,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?一会请你描述一下。

师:看(出示课件),大家所描述的就是这样的景色,人们每天沐浴在花的海洋里,闻着花香,听着鸟语,望着窗外一朵朵,一簇簇,竞相开放,姹紫嫣红的鲜花,真是一种美的享受。请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光。你们想不想美美的读一读?

学生自由读这一段奇丽景色的句子。

自由背这一段奇丽景色的句子。

5、师:能背的,站起来我们一起背一背,背不出的自己再看看。

(二)再读课文,体会美丽的原因。

1、师:为什么在德国能看到这么独特的美景呢?这源于德国人独特的种花方式。让我们轻声读课文二节,找一找描写德国人到底是怎么种花的句子。

2、学生交流,逐步出示:家家户户都在养花。他们的花不是养在屋子里,而是栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

理解:“脊梁”

3、师拿花引读:在德国人,家家户户——?他们的花不是——?而是——?他们种花都让花朵——?所以在屋子里——?

4、师:这种养花方式让作者感受到这个民族的奇特。他们把花养在窗子外面,是不是不喜欢花呢?

师:噢,原来他们也喜欢花,养花也是很美妙的事情,我们中国人养花与德国人养花有什么不同?

师:我们养花是为了自己看,那季先生初到德国,看到德国人这样的养花,花朝外开,把最美的花让别人看,心里很吃惊就不难理解了。就让我们把这种感受通过朗读表达出来,读出吃惊和不理解。

(学生自由练习朗读。)

5、师:你说奇特吗?

师引:是啊,自己养花却让别人看,多么奇特的种花方式,难怪作者看着这样的景象感到疑惑不解,问女房东:——学生读句。

“莞尔一笑”正音:再来读好这个词 ;

理解:莞尔一笑。

6、师:的确,在德国,读(出示句子:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是给别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。)

(三)创设情境,练习说话,体验感悟。

1、师:现在老师这儿就有三种美丽的花,让我们借助拼音,读读花名。这三种花分别是?

2、师:现在让你来种花,你会选择种什么花,又会怎么种呢?请你联系课文第二小节的内容想一想,说一说。

出示:我想种 花,我要把它 。

3、学生准备、交流。

4、师:原来,你们也和德国人一样,种花不仅为了让自己观赏,更是为了让更多的人来欣赏。你们每一个人都有 “我为人人“的想法,真了不起!

5、师:如果我们每个人都是这样想,这样种花的,当春天来临时,我们走在街头,将会看到怎样的景象呢?心里又会感叹些什么呢?

6、学生准备,交流。

7、师:正是每个人都有了我为人人的想法,所以当我们漫步街头时,才能观赏到——(指黑板,生读词:花团锦簇姹紫嫣红)这番美景,这就是——“人人为我”。

8、师小结:是啊,在德国,每一家每一户每一个种花人都是这样想的,(师指课题,学生读题),所以他们把花种在临街的窗口的外面,自己种的美丽的花不是给自己欣赏的,这样花朵是朝外开的,留给街上的人观赏;而当每一个人走在街上的时候,就能看到别人种的花了。这正是?——(指板书:人人为我,我为人人。)就因为众多德国人的无私境界,才造就了他们那美丽的国度,他们的这种“人人为我,我为人人”的也深深的打动了我们。正是有了这样的一种境界,使我们见识到了这样奇特的民族,请大家读。

9、师:那我们再看看,当季先生再次踏上这块土地时,又有了怎样的感受。(出示:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”)

师:这里的美丽指什么?(环境、心??)“美丽”指的是那里的环境很美。 师:在美丽的花背后,却隐藏着这么多美丽的东西,难怪作者说,请大家一起来读这句话────生齐读“变化是有的,但是美丽并没有改变。”

师:看着这美丽的景色,奇特的民族,作者法国仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。那作者做的这个梦究竟是什么梦呢?他想表达什么呢?

四、总结

师:大家说得好极了。看,今天,我们跟随季羡林大师一同欣赏了德国美丽的街头风景,体会了他们特殊的风土人情,共同感受到了德国人民的美好心灵。作者由衷地希望我们也能从我做起,做到——(指板书:我为人人,人人为我)让我们的家园变得越来越美丽!

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