haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

语文知识3

发布时间:2014-01-28 11:47:17  

第3题易错类型及点评:

参考正确答案:文章讲述了儿子外出打工发现了好吃的果子(起因)果子寄出去后才知道毒(发展),他连夜想方设法冒着风雪赶回家(高潮),发现母亲没舍得吃,俩人被这种亲情感动(结果)

提示:将文章内容分别按“起因、经过、结果”或“起因、发展、高潮、结果”来概括,会更容易简洁明了地概括出文章主要内容。

第4题易错类型及点评

第4题故事情节发展明显达到了6处,并且根据题目要求,我们可以得知的是,里面要填的分别会是“起因、发展(发展在这里拆分为递进和转折)、高潮、结果”,那么,可以肯定的是,第一项其实是文章的起因,最后一项,其实是文章的结果,倒数第二项,填写的是全文的高潮部分,除此之外,填的都是故事情节的递进或转折。

参考正确答案为:

外出打工发现果子(起因) →给母亲寄果子(递进) → 工友告诉他有毒(转折) →连夜买票往家赶 → 路不通车赤脚回家 → 母子团聚

四种能力问题该怎么解决

二、如何概括大意

我们将这一内容的学习放在了概括主要内容的后面,看上去不符合学习中“由浅入深”的规律,但其实做阅读题的过程,应当是从整体感知到具体分析的过程,这样才能在做题的过程中才会不容易偏离大方向,提高答题的准确率。

有的同学在学习阅读时,学了很多种概括段意的方法,有“提取主干法”、“归并法”、“舍次留主法”、“串连法”、“摘句法”、“分类法”等,是不是学得方法学得越多越好呢,不一定,要看这方法的实用性和普遍性,普遍性越强,则越实用,越容易解决问题,所以我们说,招不在多,招不在新、放在哪都管用才行。

但上面的各种概括方法在同学们实际答题过程中会发现,自己往往不知道该用哪种方法,除去那些一眼便能看出段落大意的题除外,稍有难度的题就得同学们拿着各种方法挨个儿试了,如果用错了方法,不但浪费了时间,而且还做错了题。

那有没有一种方法对所有的难题都适用呢?有。先看事例:

假设你们学校请黄老师去讲课,通常在我正式讲课前,会由你们学校的教学主任,向同学们先介绍黄老师的情况,之后再说明同学们在阅读写作方面急需提高这一背景,然后引入到今天的讲座主题,而前面的这一切,都属于铺垫内容。在文章的主要内容前面是经常出现的。(如果不出现,可能会很惨,黄老师会自己拿着话筒上去,说:“同学们大家好,我是非常著名的阅读写作教育专家黄保余老师,今天你们非常荣幸地请到了我??”台下立即倒下一片,呕吐之声不绝于耳。)

在我做讲座时,凡是大家有可能不懂的地方,我会进行具体的解释或说明。讲课完成后,通常你们学校的校长会做补充或强调。

那么,有人要你概括出黄老师讲座的大概内容(相当于段落大意)怎么办呢?

有一个非常简单,对95%以上的阅读题,特别是阅读难题都非常有用的段落大意概括办法,即:本段中凡是“介绍、背景、引入、铺垫具体解释(说明)、补充(强调)”性内容,全部删掉,把余下的内容合在一起,就是这段话的段落大意。

例题分析:

例1:请概括下面文字的段落大意

旅行鸽不仅好看,而且数量繁多,曾经地球上数量最多的鸟类之一,当它们组成庞大的队伍,唱着高昂响亮的歌儿,飞过北美洲上空时,鸟群遮住了阳光,地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里,宽两公里,数量足有两亿只。

易错类型及点评:

参考正确答案:旅行鸽数量繁多。

例2、

有一天,矿上放假,独自跑到山上透透气的他, 无意中发现了一些血红色的果子。这些果子,在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火,让他忍不住摘了一个。一嚼,满口生津、齿颊留芳!于是,他狠狠地摘了满满两裤袋。

易错类型及点评:

参考正确答案:这段话的大意是“他在山上发现了果子”。

例3、

“回到工棚,他悄悄地数了数,有92 枚果子。他把其中的80 枚放在了包裹中。距离新年还有几天,他本可以亲自带着那些果子回家,但他怕时间久了果子会被风干。为了让母亲提前感受到他的孝心,他求了老板,用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话,他在包

裹里又附了一封信,嘱托家里邻旁的大姐多关照他的母亲,叫她趁新鲜把这些果子吃了。信写毕,他感觉母亲仿佛就在面前,吃着野果,满脸荡漾着幸福。”

易错类型及点评:

参考正确答案: “他把果子寄给了母亲,并且附信嘱托邻居大姐关照母亲”。

综合说明:通常一段话中,前面会的“铺垫、引入、背景介绍内容,在概括段落大意时均需删掉,中间和后面部分会有具体说明、解释和补充内容,也需要删掉,余下的即是段落大意。

我们可以用一个办法,解决95%以上的段意概括题,肯定要比掌握了十种方法,每种方法却只能解决15%以上的难题,要更有效。同学们记住一点,在学习中,并不是掌握的方法越多越好,招不在多,招不在新、放在哪都管用才行。

四种能力问题该怎么解决

(三)、考点最多的判定分析能力题

整个语文阅读考试中,判定分析能力考核在阅读四大能力考核中,有着考点最多、知识盲点最多、题型最多的“三多”之称。

判定分析能力考核,是学生整体丢分最多的,看上去很复杂,其实用一个很简单的公式就可以解决,

即:用了XX——怎么用的——起到了XX作用——写出了XX(概括出事实)——表现了XX(写出思想情感)。 解释一下上面的公式:

第一, 用了XX:用了什么描写方法,用了什么修辞手法、用了什么表现手法,要点明; 第二, 怎么用的,比如说比喻的修辞手法,把什么比作什么,把人比作热锅上的蚂蚁; 第三, 起到了XX作用,比如说比喻,要点明它的作用,即生动形象;

第四, 写出了XX,这个考到了概括能力,概括出相应的事实,要答写出了人物着急的心态;

第五, 表现了XX。这时需要概括出思想情感,如“表现了她对我的关心”。

在具体答题时,根据分值的变化,依次递减。上面说的这个是最高分值的,按五分的标准答的,

如果三分题会更简单,后面几个用都不用了,只用答前三步用了什么,怎么用的,起到的什么作用。

我们可以发现,随着分值变化这个内容答案一直在变化,我们来看一个例子。 例如:第(x)段划线句子运用了什么描写方法,起到了什么作用?(2分)

例题: 老栓慌忙摸出洋钱,抖抖地想交给他,却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,“这老东西??”

——摘自鲁迅《药》

问题:文章画线部分的动作描写会表现出人什么样的性格特点?

(1)当分值为2分时

从答题结构上看,只要是答出运用什么样的描写方法,起到怎么样的作用。本题所考核的知识点,需要我们知道是有什么描写。

参考答案及说明:

这段话中,运用一系列的动作描写,写出了刽子手的贪婪,粗暴。

(2)当分值为3分时

三分题时,参考答案为:这段话通过一连串的动作描写,生动形象的塑造了一个因为刽子手的粗暴的形象。这里面动作描写得一分,生动形象得一分,刽子手的形象得一分。答题结构随之发生了相应的变化。

(3)当分值为4分时

四分题时,参考答案为:这段话运用了人物一连串的动作描写,通过“抢、扯、裹、塞、抓、捏”六个动词,生动形象地描写出了子手粗鲁、暴力的形象。表达了作者对这一形象的批判之情。

2、如何解决判定能力考核问题

A途径,通过《语文阅读得高分策略与技巧》(初中版)来解决,如果学习过程有问题,可以求助现场课或是网络课的学习。

B途径,如果即将参加参考,想短期内在这方面提高,可以参加《黄保余中学语文知识地图考前梳理》(寒假、暑假开设)课程;如果想要系统扎实地提高,可以学习《中学语文知识地图1、2、3册》系统课程,无法参加面授的学生可以购买上述课程的光盘版或网络版。

判定分析题是将所有的知识点的考核和答题结构的应用融合在一起的,因此,信息量较大,但可以通过短期内的强化学习解决。除此之外,考试分值最高的题,便是与判定分析能力题极为接近的赏析能力题。

下面我们就来讲学生语文阅读考试中的赏析能力题。

(四)语文阅读难度最高的赏析能力题

在整个中学考试中,最容易拉开分数差距的,莫过于语文;在语文考试中,丢分最厉害的,莫过于赏析能力考核题。赏析能力考核题,因融会贯通性强,知识含量丰富,可考查点灵活,越来越成为中考、高考语文的热门。

按目前考核的趋势和阅读赏析能力题所涉及的知识面来看,它将成为区分学生语文学习水平的最佳考核手段。而赏析能力题对众多学生来说,将是最难应对的题型。必须解决在语文赏析题上的这块“软胁”。

赏析能力题主要包括古诗文赏析和现代文阅读赏析,二者侧重点各有不同,但知识是相通的

在对文章进行具体的赏析时,该从哪个方面进行?或者说,考试时都能从哪些方面出题?要回答上面的两个问题,其实很简单,就是要了解在一篇文章中可以从哪些方面出题?

1、赏析能力都从哪些方面进行考核

1、 阅读赏析能力题远不像我们想的那般复杂

我们将“赏析“两个字拆开,会变成四个字——分别为欣、赏、分、析。

表面上这不经意间的一变,其实道出了赏析能力题的答题要点。

欣,就是它让我们感受到了什么,主要指的是思想情感和精神愉悦方面的,如让人我们感受到了人性的美好或对故乡的思念之情等。以及感受到了什么样的语言的美等,这是欣。 赏,是要写出我们对“它“的肯定,比如”生动形象“,他用了什么描写,生动形象了表现了什么,生动形象四个字就是对他的肯定。

分,分就是你要从不同方面对他进行赏析,看它从结构、语言、表现手法、材料选择、表达方式方面有什么样的优点,分别点出。

析,是指要结合文章内容或字词来谈。

因此,这四个字,都已经告诉我们赏析能力题该怎么答。

我们以鲁迅的《药》中的一段内容,进行赏析来看

例题: 老栓慌忙摸出洋钱,抖抖地想交给他,却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,“这老东西??” ——摘自鲁迅《药》

参考答案:答这段文字的内容十分生动形象,给读者留下了深刻印象,作者在文中分别一系列的动作描写和语言描写,通过一系列的动词,

如“抢“、”扯“、”裹“、”塞”、“抓”、“捏”六个动词,突出了刽子手野蛮、粗暴,使得整个人物形象跃然纸上,令人印象深刻。表现了作者对刽子手的厌恶之情 上题的整个答案,第一步,先是欣赏,肯定了其作用和效果,然后分别从不同方面点出了赏析的具体“点“,最后结合文章中的具体内容,进行分析。

四种能力问题该怎么解决

2、如何解决判定能力考核问题

解决途径与上面的判定分析能力题完全相同,借助于图书或课程来解决。

我们在这里随附《语文阅读得高分策略与技巧》(初中版)上的部分资料,供家长参考。 附: 第一节 表达方式的赏析

一个人为了更好地与他人沟通自己的思想情感,会通过一些方式来进行表达,这些表达方式主要包括五种,分别为议论、抒情、说明、记叙和描写。后来,人们为了方便进行文体研究,便将以议论为主的文章,称为议论文;将以说明为主要表达方式的文章,称为说明文,将以抒情、叙述和描写为主要表达方式的文章,称为记叙文。这也就是文体的起源。

一、 表达方式的赏析

1.叙述

叙述,考点有两个:一个是人称,一个是叙述的顺序。

(1)叙述的人称

例1

第二人称是“你”,其好处是便于沟通,读来令人倍感亲切,能够拉近读者与作者间的距离。

另外,第一人称在赏析的时候也会出,题型仍是一样,第一人称的作用是便于表达作者丰富而细腻的情感,使得文章更有真实感。

第三人称一般不会考,第三人称在讲一个故事的过程中最正常的表达方式,第三人的作用是便于作者通过全知全晓的方式,从各个方面充分的表现人物形象和故事背景。

(2)叙述的顺序

在叙述的顺序中,最容易考的就是倒叙和插叙。

倒叙,就是将一个故事结尾直接移到前面,他的作用是引起读者的兴趣,增强文章的生动性,使文章产生悬念, 更能引人入胜。

插叙,是当故事情节进行了一半的时候,突然间停止插入新的内容,等新的内容介绍完以后原有故事和内容继续。插叙的作用主要包括三个方面。

(1)、对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。

(2)、二是便于突出人物的形象。

(3)、避免故事情节的平淡,让文章内容更加跌宕起伏。

平叙,也叫分叙,就是故事围绕两条线索同时进行,共作用是使故事情节变得更加的扣人心弦,引人入胜。

四种能力问题该怎么解决

2.抒情

抒情有两种,一种是非常的直接抒情方法,直抒胸臆,还有一种抒情是含蓄的,包含两种情况,一个是是以景衬情或情景交融,另一个是象征,说作者并没有直接表现他的情感,而是用借助于某一个事物来直接替代它。

(1)、直接抒情

在直接抒情时,一般多会采用修辞手法,比如说排比、反复、比喻等,以排比为例,排比的第一个作用是增强气势,在文章开头或者是文章结为运用排比,增强气势富有感染力。

(2)、间接抒情

作者通过对事物外形、声音,色彩、动态等方面的的描写,在字里行间中借助于对景物的描写,来衬托作者的情感。除此之外,就是我们说的更为含蓄的象征作用。

如,《白杨礼赞》中,作者借助于对白杨的赞美,从而表现了对具有像白杨一样什么品质的人,怎样的赞美之情,这是含蓄的。或者是赏析的时候说答在这一篇文章中白杨它只是代表着生活在什么西北的严酷环境中的树,同样象征什么具有这种品质的人。

3.描写方法的使用

描写方法分为三大类:分别为写人、记叙、细节

(1)、写人,包括外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

(2)、记事,包括场面描写、景物描写、环境描写。

(3 )、细节描写,对人或事物的进行一系列的细致描绘,使其形象更加生动、突出、鲜明。

4.多种表达方式的搭配

一篇好的文章,可能文章中即有叙述和描写、还有抒情和议论,通常赏析时需要点明,是哪些表达方式相互进行配合,如情景交融、夹叙夹议等。

四种能力问题该怎么解决

二、 考核题型及答题思路总述

题型1.结合上文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。(4分)

(刘爷爷)说完警惕地扫了我一眼,然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。

例(1)、(刘爷爷)说完警惕地扫了我一眼,然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。 这个赏析我们需要站在哪个角度进行赏析?是描写里面的动词的应用。

我们需要点出这两个动词,并且说出这两个动词突出了人物的特征。如:答这段话通过对人物行为的描写,通过“扫”和“探”两个动词,生动形象地写出他当时警惕的心理。这里面的作用就是生动形象,把这两个字的动词点出来就可以了,还有点出对人物的行为进行描写,或者是神态动作的描写。

学生如何更好地防止阅读丢分

[提要] 将“语文知识地图“踩分词”梳理表“中所有的”踩分词“熟记于心,并且能够分清他们之件的关系,比如文章的结构包括哪几个方面,每个方面又包括哪些考点等。掌握和理清《中学语文知识地图》上所有的知识点,是我们所有学生最基本的基本功。

四、学生如何更好地防止阅读丢分

1、最基本要做到哪些?

(1)、将“语文知识地图“踩分词”梳理表“中所有的”踩分词“熟记于心,并且能够分清他们之件的关系,比如文章的结构包括哪几个方面,每个方面又包括哪些考点等。

(2)、家长、老师或自己可以每隔半月到一月时间,检测一下对表中内容的识记情况,了解哪些方面还有遗漏。

(3)、多做中考或高考题,在做题后验证一下知识地图所列内容考试中是怎样体现的,达到对知识地图中内容的深化记忆,并且会更有信心更好地运用“知识地图“,在运用过程中,因各地出题人的参考答案并不一定规范,因此会出现个别试卷或试题与知识地图考点不吻合的情况,属于正常现象。

简要来说,就是先理清和掌握考试的“知识点“,让它不要有盲区,并且试着将它运用得更熟练些。

如果是我们《语文知识地图第一册》的学生,按老师每节课来讲的来进行学习,课后再完整识记知识地图,平时多做一些中考和高考题来验证就可以了。

《语文知识地图第一册》最重要的一点,是将知识地图上所有的踩分词进行了系统的梳理和讲解, 15讲下来就是刚好把整个知识地图一张纸上的所有内容系统地讲完。如果是没有学《知识地图第一册》的学生,可以在yuwen.net网上的相关视频和指导资料。

掌握和理清《中学语文知识地图》上所有的知识点,是我们所有学生最基本的基本功。

我们有一个不成文的习惯,凡是我教过的孩子,到最后中考、高考前,很多家长都会联系我,联系完约个时间会给孩子专门做知识地图的最后梳理讲解,今年中考一模考前时,就在隔壁教室,我就拿着这张图纸(知识地图表)给她讲解,挨个梳理。

后来家长打电话,跟我说孩子考了115。巧的是,我们今年就跟115分干上了,我能统计到的跟我联系的孩子有12个孩子,有4个孩子考了115,没有超过也没有少,就是115,巧得给人一种虚假的感觉,但事实如此。

学生如何更好地防止阅读丢分

2. 如何抢占高分

我们说,掌握“语文知识地图“上所有的知识点,是基础,如果要想考更高的分数,阅读的四种能力是无法跳过去的。每年中考、高考有综合应用题,出题花样繁多,不一而足。但只要你稍一观察你就会发现,它所有的考核,都无法逃脱概括能力、理解表述能力、判定分析能力和赏析能题的范畴。

如果明白这些,这些题无论是平时应对还是复习备考,都会变得十分简单。

如果说《中学语文知识地图第一册》所学的所有知识点体系是子弹的话,那么,这四种能力,便是枪身、是瞄准用的准星,是让子弹更加准确射向目标的保证。

因此,《中学语文知识地图第二册》是以解决阅读问题为纲,融会踩分词和阅读考试要求,进行专题训练,侧重点分为两个方面,一是结合“踩分词“进行阅读答题运用,二是答题结构与题型,每节课中以阅读概括能力、理解表述能力、判定分析能力和鉴赏能力题为引导进行学习。

如果学生短期内自学提高上述能力,可以在网上或各地新华书店购买《语文阅读得高分策略与技巧》(黄保余主编、化学工业出版社出版)或即将出版的《中学语文知识地图第二册》。

3、如何防止丢分

(1)、先查看经常丢分的试题,确定是在知识点(踩分词)或答题结构与思路(四种能力)中的哪一部分丢的分。

( 2 )、如果丢分是知识点引起,先熟悉掌握相应的知识点,并理清其层级关系。

(3)、如果是答题思路或结构丢的分,先确定本题都涉及了哪些相应的阅读能力考核(概括、理解与表述、判定分析和赏析),加强相应方面的学习。

如果上述问题的解决并不理想或想要学得更扎实些,可以学习《中学语文知识地图第三册》,它与第1、2册截然不同的是,它不是在讲知识,而是全面地检测分析学生考试丢分的问题所在,让学生清楚自己问题在哪,并且怎样改,通过思维训练,加以解决,重点教会学生如何凭借一张知识地图,去解决所有的语文阅读写作问题,知识地图第1、2册重在讲授知识,第3册则重点讲解如何更好地运用这些问题,防止丢分。

4、如何短期内应对考试

如果还在半年左右、甚至一两周就要参加中考或高考。除了学校的常规学习外,有两件事可以做。

(1)、阅读本书,或我们刊发在yuwen.net网站上的备考指导,关注我们可能在考前的预测或辅导题。

(2)、参加《中学语文知识地图考前梳理》的网校课程或光盘版的学习,更有利于短期内应对考试。“考前梳理“是将知识地图1、2、3册中最精华的内容集中在一起,高度浓缩,便于在中考或高考前集中冲剌之用。

在考前,有几点需要明确:其一, 想短期内提高写作水平是不可能的,但想短期内改善考场作文丢分问题,是可行的;其二,考前梳理课程,无法让孩子短期内提高文学常识与文言文,只能教孩子在备考中,事半功倍;最后,本课程,讲语文基础知识的时间不到十秒,不要期望通过课外学习,改善基础知识。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com