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钓鱼的启示 张静

发布时间:2014-01-28 15:55:10  

造句擂台
? 捞
? 纵

饵(ěr)








? 鳃(saī)皎 ? 诱(yòu)诫

唇 践

沮(jǔ)

回顾课文
? 题目概括法:1、钓鱼过程 ? 2、得到启示 ? 1、钓鱼过程:得意——急切——委屈—— 沮丧(依依不舍)——( )

解决问题
? 1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目 光转向了我:“孩子,你得把他放回去。’ ? 2、“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地 说。
? 揣摩父亲是出于什么考虑对“我”说这两 句话的? ? 这两句话平淡的话有什么深刻的意义? (你从文中哪自然段看出。)

△我再没有钓到过像三十四年前那 个夜晚所钓到的那样大的鱼。 △但是,在人生的旅途中,我却不 止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的“鱼”。(引号作用:特 殊含义)

道德只是个简单的是与非的问 题,但是实践起来却很难。要是人 们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话,就会获 得道德实践的勇气和力量。 联系钓鱼实践:是——

非——
简单的行为难在哪里?

? 道德只是个简单的是与非的问题,实践起 来却很难。 ? 结合上下文和生活实际说说自己的理解, 谈一谈在生活中遇到诱惑人的“鱼”,我 们应该如何取舍?并试着写一写。

? 选举班干部,有的同学找你帮忙,你是答 应还是不答应呢?

在学校:考试,老师多给了分数,你是 告诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?

名言共勉
? 衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的 时候做些什么 . ? ______孟德斯鸠 ? ? 无论是别人在跟前或者自己单独时, ? 都不要做一点卑鄙的事情,最重要的是 ? 自尊. ? ______毕达哥拉斯

积累写作方法
? 1、写作顺序:时间顺序 ? 2、环境描写(烘托人物心理) ? 3、心理描写(使人物内心世界更加具体, 给读者以更大的想象空间) ? 4、动作描写(使文章或人物形象更加生动、 具体)

作业布置
? 1、运用课文生字,造三个句子。 ? 2、道德只是个简单的是与非的问题,实践 起来却很难。结合上下文和生活实际写写 自己的理解,谈一谈在生活中遇到诱惑人 的“鱼”,我们应该如何取舍?


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