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珍珠鸟教学设计

发布时间:2014-01-28 15:55:16  

《珍珠鸟》教学设计

东坪完小 谌专娟

一、 导入新课

1、 同学们,今天老师给你们带来了一位鸟儿朋友。看:

课件出示图片和句子:它,红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背还生着珍珠似的圆圆的白点。

这段话描写的是小鸟的什么?用一个词说说它的特点。

你们一定知道这是什么鸟吧?一起亲切地叫叫它。

2、 珍珠鸟不仅外形漂亮,而且叫声清亮婉转。(课件播放鸟儿鸣叫

声,出示句子:它那动听的叫声,如笛儿般清亮婉转。)

3、 一起读读这段话。

4、 (课件:图片,作者介绍)揭示课题。

二、预习汇报

1、 检查预习情况。

2、 评议整体完成情况。

3、 指生上台汇报:带读积累的词语,理解词语。

4、 读课文(3、6自然段,正音:雏儿,绿蔓)

5、 通过预习,你还知道了什么?围绕课文提出了哪些问题?

三、 确定目标

1、 如何学好这样的略读课文呢?老师教你一招:

课件出示:

略读课文学习策略——

凭借“快速浏览”,抓住主要问题进行大略地学习。

3、你觉得我们要解决的主要问题是什么?

4、课件出示合作探究内容,

快速浏览全文,横线画出作者是如何对待珍珠鸟的句子,

波浪线画出珍珠鸟活动情况的句子。

对照读一读,想一想:

从作者对待珍珠鸟的语句中,你体会到了作者怎样的思想

感情?

珍珠鸟的活动情况有怎样的变化?

讨论一下:“我”是如何逐渐得到珍珠鸟的信赖的?

四、合作探究

1、 我们可以运用平时学过的哪些方法来学习?

课件出示:反复品读 感受文字的美

抓住重点 体会语句含义

2、学生小组合作学习,师巡视,了解学生学习状况。

五、汇报交流

1、小组长代表汇报学习完成情况。

2、师评议小组合作学习情况。

3、我是如何对待珍珠鸟的?那个句子给你留下了深刻的印象?从中

你体会到了作者怎样的情感?读句子,用词语概括作者的情感。(课件出示:喜爱、呵护、尊重、包容、欣赏……)

4、在作者精心呵护,悉心照料下,珍珠鸟的反应也在悄悄地发生变

化,是什么变化?

课件出示:

怕人——亲近——信赖

5、学到这里,你们是否明白了“我”逐渐取得珍珠鸟信赖的原因?

请用上因为……所以……的句式回答。

课件出示句式:因为﹍﹍所以﹍﹍

六、感悟真情

1、我的真情换来了鸟儿完全、彻底的信赖。请看,人鸟相依,这是

多么温馨美好的画面。(课件出示课文插图)

2、作者用细腻的笔触描述下了这美好的一幕。是哪个自然段呢?

(课件出示13自然段:有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?)

这个自然段,我们要用什么样的语气来读呢?

七、揭示中心

1、真美好!我笔尖一动,流泻下一时的感受:

课件出示,齐读:

信赖,往往创造出美好的境界。

2、这句话是作者一时的感受,也是

了你启示呢?让我们来交流一下对这句话的理解。

3、生自由表达。

4、人与动物之间需要这种信赖,人与大自然之间需要这种信赖,国

家与国家之间需要这种信赖,人与人之间更需要这种信赖。(课件出示图片,句子:信赖,往往能创造出美好的境界。轻音乐。)

八、展示学习收获

1、冯骥才用优美的文字告诉了我们一个隽永的道理。除此之外,你

们还有什么收获呢?请自由地说一说。

2、课后,感兴趣的同学可以去读读冯骥才的其他作品。

九、结束语

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