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颐和园教学设计2

发布时间:2014-01-30 12:48:56  

《 颐 和 园 》教 学 设 计

教学过程: 一、导入语 同学们,昨天我们游览过气魄雄伟的万里长城,今天我们一起游览景色优美的颐和园。(板书课题 18 颐和园) 二、初读课文,理清脉络

1、请同学自由读课文。说说你跟随作者都到了那些地方?你是从课文哪些句子知道的?请你找出来。 2、指名回答。(学生回答,教师板书) 长廊→万寿山脚下→万寿山→昆明湖 3、齐读你找出来的句子。

从大门进去,绕过大殿,就来到(长廊),走完长廊就来到(万寿山脚下),再登上(万寿山),从万寿山下来就来到了(昆明湖)。 4、教师小结。

像这样移步换景,从大门进去,绕过大殿,就来到长廊,走完长廊就来到万寿山脚下,再登上万寿山,从万寿山下来就到了昆明湖,这就是按游览顺序介绍颐和园的。 三、品读课文,深入理解

过渡语:刚才我们跟随作者游览了颐和园,它给我们留下什么印象?(美)。那么作者是怎样把颐和园的美介绍给我们的?让我们再一次走进颐和园去细细观赏它的美景。(出示学习要求:找。找出景点描写了哪些景物?划出你觉得最美的句子或词语。说。请你说说句子美在哪儿。读。理解课文后有感情地朗读课文。) (一)长廊

1、你来到长廊都看到了哪些景物?(柱子、栏杆、横槛、花木等)

2、你为什么选择观赏长廊?

3、长廊太美了,想想要用什么样的语气来表达?(喜欢、惊奇)指导朗读。 (二)万寿山

1、一转眼我们登上了万寿山,站在佛香阁前面,放眼望去,哇,你选择的景点太美了,赶快向大家介绍一下你都看到了哪些景物?

2、请同学们读一读,说说这些景物是按什么顺序介绍的?(从近到远)

向下看:葱郁的树丛、黄的绿的屋顶、宫墙

向正面看:昆明湖

向东远眺:古老的城楼、白塔

3、一个“滑”字,颇有情味,与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静,让人回味无穷。 4、自由读,体会语言的美。 (三)昆明湖

1、你来到昆明湖看到了那些景物?(堤岸、垂柳、小岛、十七孔桥)

2、如果让你在这里留影,你会选什么景物做背景?为什么?

3、小结:作者看到的景物肯定不止这些,但作者只抓住主要的、印象较深的来写。这就是文章写得好的主要原因,我们也要学习这种写法。 四、总结全文

1、同学们,游完了颐和园,它给你留下怎样的印象?(美)是啊,颐和园太美了,它让我们留连往返,那就让我们再次感受颐和园的美。(播放颐和园景色的录相带)学生欣赏优美画面。

2、谈谈你有什么收获?(今天,我们不但感受到了颐和园的美,而且学习了按游览顺序抓住景物特点写作的方法。) 五、拓展(小练笔)

我们身边也有美丽的景色,如我们赫赫有名胡大围山,希望同学们能用上今天学习的知识,按游览顺序抓住景物的特点来写。 把美丽如画的大围山介绍给没来的人分享

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