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草原教学设计

发布时间:2014-01-31 14:41:45  

草 原

(王店镇胡庙小学胡学锋)

第一课时字词句,第二课时段篇章

教学目标:

一、识记积累本课生字新词及优美句段。

二、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文大意,理解课文内容,体会蒙汉情深。

三、品味课文优美语句,学习抒情表意的手法。 课时设计:

两课时

第一课时

一、导入:

我们华夏大地,九百六十万平方公里,有险峻巍峨的泰山,有浩浩荡荡的长江,有风景如画的湖泊,有一望无际的大草原。今天,我们就跟随老舍一起到内蒙的呼伦贝尔大草原体会一下那里迷人的风景以及热情好客的蒙古族人民。

板书:草原(板书时,请学生一起动手写一写),带领学生齐读课题。

二、作者简介:

老舍,原名舒庆春,字舍予,老舍是其笔名,满族人。著作有《茶馆》、《龙须沟》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等,中国现代著名小说家、文学家、戏剧家,被称为人民艺术家、杰出的语言大师。

三、初读课文,扫清字词障碍:

1、朗读课文,能够自己想办法解决字词问题,把字音读正确,把句子读通顺,把课文读明白。

2、学生开始朗读。

3、教师板书本课生字词:

绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏僻、骏马、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

4、朗读板书的生字词。

5、请学生选择自己喜欢的句段并读给大家听。

6、说说自己读完

7、到文中找一找使用的关联词的句子,并试着用关联词造句。

①、那么??那么??苹果那么红,那么大。

②、既??又??他既努力学习,又特别团结同学。 ③、只要??都??

作为中国人,无论是谁,只要听到雷锋的事迹,都会为之感

动。

只要你高兴,妈妈都愿为你去做。

只要自信,无论有多大的挫折,我们都能战胜。

④、不管??总是??不管是严寒酷暑,他总是第一个来到教室。

四、课堂小结:

本节课我们了解了老舍先生,欣赏了草原的美丽以及蒙古族同胞的热情,下节课我们要仔细体会体会老舍优美文字所蕴含的深情厚谊。

第二课时

一、复习导入:

草原的美丽让我们留连忘返,首先我们要感谢作者老舍先生。谁能向大家介绍一下老舍先生?

学生回答。

二、再读课文,体会文意:

1、学生读课文。

2、理解课文:

A、谁能说说老舍先生在

答:美丽的草原、热情的蒙古同胞

表达了作者对祖国大草原的热爱以及对蒙汉深情的赞誉。

B、

答:课文是按照作者进入草原以后经历(地点转换)的顺序(初见草原——迎客——待客——款待——话别)来叙述的。

C、给课文分段:根据写作顺序可以自由分段。

(1)草原美景;(2)欢迎远客;(3)亲切相见;(4)热情款待;(5)联欢话别。

3、品味课文:

A、作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?

答:作者初入草原,看到了草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。

B、作者是按什么顺序写这些景物的?

答:从天空到地面,按从上到下的顺序写。

C、体会句子:

[1]、那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

[2]、在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

[3]、羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

[4]、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不

用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

[5]、在这种境界,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

让学生借助参考资料,同桌互相配合分析理解。

学生汇报交流研讨结果。

(1)“高歌一曲”是什么意思?作者为什么想高歌一曲?

(2)“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱?

(3)课文中连用两个“那么”表示什么意思?强调了什么?

(4)解释“一碧千里,茫茫”的意思?这句话是什么意思?说说为什么辽阔无边的草原却没给人空荡荡、模糊不清的感觉呢?

(5)作者在描写草原时,具体写了哪些景物?这些景物有什么特点?(小丘,平地,羊群,颜色有绿有白,形态有动有静)

(6)作者把草原和羊群比作什么?又为什么说小丘像只用绿色渲染而不用墨线勾勒的中国画?

(7)“到处翠色欲流,轻轻流入云际”如何理解?(这是化静为动,突出草的色泽,也抒发了作者无限的热爱和赞叹。)

(8)小丘本身会流动吗?作者为什么要用“流”字呢?用这个“流”字给我们什么感觉呢?

(9)这样的境界使“我”产生什么样的感受?“我”为什么会“惊叹”感到舒服,愿意“久立四望,又想坐下低吟奇丽的小诗?

(10)这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动?课文中为什么用“好象“一词?这样写有什么作用?

三、课堂小结

老舍先生以满腔的热情,用优美的语言赞美了草原的如诗如画,那里的天明朗清新,那里的地一互助友爱千里,那里的人民更是热情好客,这真是草原的景美,人更美。同时,也更赞扬了蒙汉人民的深情厚谊。

四、课后作业:

1、抄写本课生字词。

2、朗读课文并背诵第一、二自然段。

五、教学反思:

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