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五年级语文教学计划

发布时间:2014-01-31 14:41:49  

五年级语文教学计划

一、教材分析

本着大纲“加强综合、突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇,其中精读课文14篇、略读课文14篇,选读课文8篇。本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为六组,每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。

二、班级情况分析

现本班共有学生25名,其中男生14人,女生11人。语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城镇学校相比,差距仍很大。本学期是小学的最后一学期,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。

三、本册教学目标:

1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字200个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会读写150个字,至此累计写字量为2300个。

2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适度。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实有一定的条理。

四、教学措施

1、 加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,

以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕

重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材

当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重

视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高

学生的语言感悟能力。

2、 重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,

重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表

扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、 重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天

一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,

课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读

兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生

动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

4、 注意把握教学重点,突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内

容,领会文章中心思想;围绕中心,具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平

均使用力量。

5、利用资源优势,进行开放教学。开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学,让学生在自然中学习语文;改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。

5、 重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。在作业布置上,还

给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,

则在课外读物上选择,从而扩大词汇量;在课外阅读上,规定达标要求,自己

选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗

读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平

时成绩。

6、学困生的转化工作

李心、华兴、张云、高燃、张季等是本班的学困生。经过上学期的观察,我发现这几个孩子都很聪明,他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信,没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力,不愿参与朗读讨论等学习活动,语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差,具体表现在错别字多,阅读能力较差,作文时语句不通,无话可说。本期初步制定以下转化措施:

1、做到眼中有他们,心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系, 努力发现他们身上的“闪光点”,要“以一当十”,“以小见大”,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励,以使他们树立学习的信心。

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣,多为他们开”绿灯”,利用各种机会展示他们的才干,让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

3、给他们推荐好书,好文章阅读(必要能力;指导他们做好好词佳句的积累,要求他们写好读后感,提高他们的习作能力。

4、及时找准他们学习中的薄弱环节,及时补漏补缺,力争做到当日知识当日清。

5、安排好优差结对,利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在互帮互学中共同提高。

6、加强与家长的联系,让家长明确教育目的,掌握家教方法,做好家庭学习的辅导,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。

六 、作文计划

1、认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。

2、无论是写纪实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

3、根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。

4、鼓励学生写想象中的事物,多给他们创造想象的氛围,培养他们的想象力。

5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯

6、重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,达到举一反三、

学以致用。

7、加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方学生积累一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富学生的词汇和语言。

8、培养学生自己修改自己作文的能力,养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

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