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四年级语文下册导学案全

发布时间:2014-02-04 09:48:01  

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第一单元基础预习

主题:走遍千山万水

感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比,引人入胜。

(1、古诗词三首2、 桂林山水3、 记金华的双龙洞4、七月的天山) 一、要求掌握的词语 读读写写:

洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 读读记记:

翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点 二、生字扩词 1

亭(凉亭)(书亭)(亭子)(亭亭玉立) 庭(洞庭湖)(家庭)(庭院)(法庭) 潭(潭水)(潭面)(日月潭)(潭边) 络(网络)(络腮胡子)(络绎不绝) 谙(谙练)(谙达)(谙记) 2

澜(波澜壮阔)(回澜)(惊澜)(波澜) 瑕(无瑕)( 完美无瑕)(玉瑕) 攀(攀援)(攀谈)(攀登)(攀比) 峦(峰峦)(山峦)(峦嶂)(峦山 ) 泰(泰山)(泰国)(泰安)( 泰然)骆(骆驼)(骆马)(骆宾王) 驼(骆驼)(驼背)(驼峰)

罗(罗马)(罗列)(罗汉)(罗嗦) 障(障碍)(屏障)(一叶障目) 兀(突兀)(兀自)(兀立) 3

浙(浙江)(浙河)(浙水)(江浙) 桐(梧桐)(桐油)(桐柏)(法桐) 簇(一簇)(簇拥)(簇新) 浓(浓郁)(浓厚)(浓烈)(浓密) 臀(臀部)(臀尖)(洗臀)

稍(稍大)(稍小)(稍后)(稍息) 额(额头)(额角)(额外)(前额) 擦(擦洗)(擦网)(擦伤)(擦亮) 乳(乳汁)(乳液)(乳品)(乳名) 据(根据)(据说)(据点)(据守)

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

源(水源)(源于)(源泉)(源头)

三、近义词和反义词

近义词:众--多 望--看 翠--青、绿 观赏--欣赏 仿佛--类似 雄伟--雄壮 围绕--缠绕 壮阔--宏伟 大约--大概 明艳--鲜艳 时而--有时 缓缓--缓慢 稍微--略微 昏暗--昏黑 蜿蜒--曲折 凉爽--凉快 寂静--安静 萦绕--缠绕、环绕 绚烂--灿烂 凉爽--闷热 高悬--低垂 俯视--仰视 增添--减少 幽静--喧闹 清澈--浑浊 五彩斑斓--五彩缤纷 形态万千--姿态万千

反义词:

高--低 遥--近 旧--新 流动--固定 前进--后退 迷蒙--清晰 缓--急

波澜壮阔--风平浪静 明艳--暗淡 仰卧--俯卧 漆黑--明亮 蜿蜒--笔直

四、背诵内容:

1、 背诵1古诗三首及注释

2、 《桂林山水》全课

3、 《记金华的双龙洞》全课

4、日积月累

大漠孤烟直,长河落日圆。 王维

几行红叶树,无数夕阳山。 王士禛

落木千山天远大,澄江一道月分明。 黄庭坚

浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。辛弃疾

春江潮水连海平,海上明月共潮生。 张若虚

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

一单元导学案

1、 古诗词三首

预习要求:

1、熟练背诵古诗词三首,达到正确默写。

2、了解诗意并能用自己的话说出来。

3、牢记重点字词的意思。

4、正确掌握本课生字,能够准确扩词三个。

预习作业:

1、认真抄写三首古诗并写出诗意,注意合理排列。

2、搜集一首课外的描写山水风光的古诗词抄写下来。

(一)预习检测

1、背诵古诗词三首。

2、生字扩词三个。

(二)探究案 第一步:自主预习 第二步:课堂探究

学习《独坐敬亭山》

1、背诵古诗。

2、小组内思考、讨论交流下列问题。

①、用自己的话说说诗意。

②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是:__________________________

③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是:__________ __________。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情__________________________。

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3、全班展示。

4、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。 学习《望洞庭》

1、背诵古诗。

2、把下面的古诗补充完整,再回答下面的问题。

湖光秋月两相和,____________。____________,白银盘里一青螺。诗中描写的景物有________、________、________、________。“白银盘”指的是________ “青螺”指的是________ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖__________ ______________________________________________________

3、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解,每个小组派一位代表说说讨论的结果。

4、你认为哪些词句写得好,好在哪儿。有什么疑问?全班学生解决疑问。 学习《忆江南》

1、背诵诗文。

2、用自己的话说说诗意。

3、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是:__________________________

4、“能不忆江南?”运用了_______的手法,把它换个说法:___________________。这句诗表达了诗人_______________________的感情。

第三步:课堂检测

1、细细品读三首古诗,说说这三首古诗有什么相同和不同之处?

2、背诵一首你知道的描写山水风光的古诗。

3、默写古诗词三首。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

2、桂林山水

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写文中的排比句。

(二)探究案

1、思考。①这篇文章是以( )为主的记叙文。(A 状物 B 写景)

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

2、文章以“___________”一句总领全文。其中一个“____”字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。

3、探究学习第2、3自然段

问题(一):

A、漓江的水有什么特点?说出你的感受。

B、漓江与大海、西湖相比,有什么不同?

大海: 西湖: 漓江:

C、在课本上画出体现特点的句子。

D、这段是写漓江的水的,为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”?

E、小组总结:作者在描写漓江的水都用了哪些写作方法,你觉得哪些是你可以借鉴的。

问题(二):

A、桂林的山有什么特点?谈谈你的体会。

B、桂林的山与泰山、香山相比,有什么不同?

泰山: 香山: 桂林的山(三个字):

C、在课本上画出体现特点的句子。

D、小组总结:作者在描写漓江的水都用了哪些写作方法,你觉得哪些是你可以借鉴的。

问题(三): 总结二三自然段的相同点

问题(四):谈谈你对“舟行碧波上,人在画中游。”这句话的理解以及它在文中的作用。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

1、漓江的水的特点是( )、( )、( )。桂林的山的特点是( )、( )、( )。

2、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障。这句话用了( )的修辞方法。把( )比作了( )。

3、理解句子:这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。 ①“这样的山”指桂林___________ 、____________、____________ 的山;“这样的水”指漓江________、_________、__________的水。其中,( )、( ) 两个词把山和水联系起来,这是“画卷”的主体。再加上 ( )( )( )的点缀,使人觉得像是走进了( )的画卷。 ②与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是 :_____________________________。

二、小练笔:仿照二三自然段的写法写一种植物或是一种动物。

3、记金华的双龙洞

预习要求:

1、熟读课文,做到不错字,不添字,不漏字,快速流畅朗读。 第一步:自主预习

请务必达到这个要求之后再完成下面内容!

2、容易读错的词语多读几遍,特别需要提醒的要注音。

3、橫格、田字格生字正确扩词,至少三个,记不住的一定要写下来。

4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记,近反义词也要熟记。

4、再次朗读课文,能够用自己的话概括课文内容,保证能流利概括。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

预习作业:

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。

(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写文中的精彩语句。

(二)探究案

1、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。按照其顺序给课文划分段落,归纳段意。

2、细读课文,借助课文中地点转换的语句来画,边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行,也可与小组同学讨论一起完成。)

5、游览外洞

自由读第4自然段,外洞有什么特点?( )

小组研读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。 交流:读了第5自然段,你知道了什么?

A:孔隙的特点---_______________________________

B:作者的感受---_______________________________ 第二步:课堂探究

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

6、游览内洞

朗读“我怀着好奇的心情??就登陆了。”边读边想象当时的情形。

7、我们来到内洞,发现了什么?

A:内洞的特点——_______________________________

B:作者的感受——_______________________________

8、说话训练:假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞(主要是内洞)呢?(根据游览示意图,注意导游的用语。)

例:怎样的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样

小的小船。

怎样美的一幅画呢? ,是这样的一幅画。

怎样 呢? ,是这

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记,近反义词也要熟记。

4、再次朗读课文,能够用自己的话概括课文内容,保证能流利概括。

预习作业:

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、根据意思默写词语。

(二)探究案

1、课文是按照什么顺序来写的?

画出文中表示游览顺序的词语,感受这样写的好处。

弄清楚游览的顺序和地点的变换,找出每个自然段过渡的句子。

2、朗读课文第二自然段:

a 课文描写了哪些景物? b 主要采用什么方法写的?

3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的哪些特点来写的?

4、朗读四自然段:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的? 第二步:课堂探究

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

一单元习作

主题:观察景物

要求:观察一处景物并按一定的顺序写下来,可以写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写发生在校园里的难忘的事。

提示:

1习作内容范围很宽泛,只要和景物有关的都可以写。

2观察有特点的景物,按照一定的顺序来写。

3在小组内交流自己的想法,然后把自己想好的内容写下来。

4写好后,和同学相互交流习作,互改互评。

知识链接:怎样写好景物?

在作文中往往要进行景物描写,什么是景物描写呢?对景色及周围陈设的描写叫景物描写。一般描写景物有两种形式,一种是全篇以描写景物为主,如《桂林山水》。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写,如《那片绿绿的爬山虎》。

怎样才能写好景物描写呢?描写景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差万别、千姿百态,各有自己的特点。比如花,有的艳丽多姿,有的清香四溢;比如水,有的汹涌澎湃,有的水平如镜。怎样才能写出景物的特点呢?关键是要善于观察丰富多彩的大千世界。我们所熟悉的“王冕学画”就是在多次的仔细观察、深刻体验中,才画出那么栩栩如生的荷花来。试想,假如一个从未见过大海的人,要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能的,所以观察是描写景物的前提。

我们在观察景物时要注意哪些方面呢?首先要观察景物变化的全过程。从开始到最后,凡是变化的都要仔细观察。比如树木一年四季都有其生长规律,什么时候抽出新芽,什么时候枝繁叶茂,什么时候赤裸着树干;比如植物,它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观察了全过程,就容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点,正是这些特点决定了事物之间的区别,如果离开了这些特点,我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来。传说中的宋代画家文与可,正是因为全神贯注地观察了骄阳下的竹子和倾盆大雨后的 12

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

竹林,使整个身心溶入了竹的海洋,真正做到了“成竹在胸”,因而能画出最出众、最富有特点的竹子。

其次,要善于捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是多姿多彩的,自然界的万物是各具形态的。我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿态。比如《火烧云》一课,就是作者在细致观察的全过程中,将火烧云丰富的色彩、瞬息的变化捕捉定格在脑海中,才写出那么变幻多端、瑰丽无比的云彩来。

只有在抓住景物特点、认真观察的基础上,才会有生动逼真的描写。我们在描写景物中,要运用电影摄影师的技巧,合理安排描写的顺序,像我们通常所见的写景文章,要有先后顺序,有远景,有近景,有主次之分,上下之分,先总写再分写。先写静态,再写动态,或动静结合;先写形状,再写颜色,声音,气味??总之,观察要仔细,描写要有一定的顺序,一定的角度。

只做到以上这些还不够,在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景,所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感,才能更好地表达文章中心,准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景。所谓“触景生情”,更要尽可能做到在修辞上多用比喻、拟人,使描绘的景物带有人的特点,及相关的事。还要使抒情和写景相互渗透,融为一体,注重在描写时让写实和想象结合。只有这样才能增加文章的感染力,引起读者的共鸣。

优美段落:

①春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来,呼吸着新鲜的空气,操场边上白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一吹,摇摇晃晃,像是在做广播操;细细的柳丝上,不知从什么地方送来的嫩黄色,定眼望去,又有些像绿色。她们的腰好软,轻风将下梢托起,整齐又好看;换个角度看,又一齐垂下来,仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发,吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

②我来到校园东北角的花园里。啊,好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色,竞相开放。瞧,西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上,十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下,好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来,北边的桃树轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊,什么香?随着一丝清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说,这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱。那花是一串一串的,开在枝干上,像珍珠。最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪不奇怪?在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不过是红色的。听人说把花蕊拉出来,吸里面的汁,很甜很甜的。那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

范文赏析 校园一角

当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时,她首先来到的是校园的花坛。

走进校门,首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种着许多松树球,还有不少漂亮的花朵。初春时节,挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿,从远处看,就像一个绿色的大绒球。各种各样的花儿都从地里冒出了新芽,为校园增添了一丝生机。临近夏天的时候,花坛里的花儿竟相开放,它们在花坛中翩翩起舞,婀娜多姿,芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下,我度过了炎热的酷暑。秋天来了,花儿们都垂下了头,无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它最珍爱的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立,和松树球一起接受秋天的挑战。冬姑娘在不知不觉降临了,她调皮地下了一场雪,给花坛穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气,在雪的铺盖下孕育着新的生命,来年让花儿更加灿烂!

啊,美丽的花坛!我爱你灿烂的花朵,我爱你碧绿的松树球,但我更爱你无私奉献的精神!

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第二单元基础预习

主题:以诚待人

懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。 5、中彩那天6、万年牢7、尊严8、将心比心

一、要求掌握的词语 读读写写:

维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 僵硬 捶背 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 读读记记:

拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心 二、生字扩词 5

维(维护)(维生素)(维持) 财(财运)(财产)(发财)(财富) 属(家属)(属于)(属性)(属实) 货(货物)(货币)(货运)(运货) 驰(驰名)(奔驰)(飞驰)(驰援) 赠(赠品)(赠予)(赠礼)(赠给) 驶(行驶)(驶向)(驶入)(驶往) 德(品德)(德育)(德才)(德国) 惑(迷惑)(困惑)(疑惑) 码(号码)(码头)(码子)(码口) 库(车库)(国库)(仓库)(粮库) 捎(捎带)(捎口信)(捎东西)(捎钱) 橡(橡皮筋)(橡胶)(橡皮)(橡树)

拨(拨开)(拨号)(拨打)(拨弄) 7

沃(肥沃 )(沃土)( 沃田) 尊(尊严)( 尊敬)( 尊生)(尊重)呈 (呈现 )(纷呈)( 呈献)(呈交) 惫(疲惫 )(困惫)( 惫乏) 堪(难堪 )(堪称 )(不堪) 善(善事)( 善良)( 友善)(善于) 款 (款待)( 款式 )(存款)(款子)例(例子)( 案例 )(举例)(例题) 瘦(瘦弱)( 瘦小 )(干瘦)(瘦子) 杰(杰出)( 杰作 )(杰品)(豪杰) 喉(咽喉 )(喉头 )(喉舌) (喉咙) 捶(捶背)( 捶打 )(捶胸)(捶背)

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

僵(僵硬 )(僵手)( 冻僵)(僵局)

三、近义词和反义词 配(许配 )(配对)( 配合)(配套)

近义词:安慰--宽慰 拮据--困难 精湛--精深 器重--重视 崭新--簇新

馈赠--赠送 迷惑--迷惘 教诲--教育、教导 闷闷不乐--郁郁寡欢

有名--著名 耽误--耽搁、延误 均匀--平均 邀请--约请

款待--招待 顿时--立刻 惬意--满意 赞赏--赞美 骨瘦如柴--瘦骨嶙峋

疲惫不堪--筋疲力尽 道谢--感谢 抱怨--责怪、埋怨 尊重--尊敬

宽容--宽厚、包容 理解--理会 鼓励--鼓舞

反义词:

安慰--责备 拮据--富有 诚实--虚假、狡猾 有趣--枯燥 崭新--陈旧

馈赠--索取 迷惑--清醒 仔细--马虎 闷闷不乐--兴高采烈

耽误--及时 漂亮--丑陋 满意--不满 熟练--生疏

赞赏--指责 僵硬--柔软、灵活 狼吞虎咽--细嚼慢咽

疲惫不堪--精力旺盛 骨瘦如柴--大腹便便

鼓励--打击 希望--失望 理解--不解、误解

四、要求背诵内容:

日积月累

言必信,行必果。《论语·子路》 与朋友交,言而有信。《论语·学而》

已所不欲,勿施于人。《论语·颜渊》 精诚所加,金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子·离娄下》

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

二单元导学案

5、中彩那天

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写本课最让你受启发的一句话。

(二)探究案

6、万年牢

第一步:自主预习

(一)预习检测

第二步:课堂探究

1、指定生字扩词三个。

2、默写本课最让你受启发的一句话。

(二)探究案

1、默读,思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。

2、再读,思考,在书上圈点批画:

(1)万年牢是什么意思?万年牢指什么?

(2)从哪些地方可以看出父亲做事认真实在?

(3)课文中三次提到“万年牢”,分别指什么?从中受到什么启发?

7、尊严

第一步:自主预习

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第二步:课堂探究

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写本课最让你受启发的一句话。

(二)探究案

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案 8、将心比心

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写本课最让你受启发的一句话。

(二)探究案

1、自读课文,能用自己的话说说课文的主要内容。

2、我能找出“我”所经历的两件事。

3、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。

4、自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。

5、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思考:母亲的“宽容”体现在哪?母亲又是怎样鼓励护士的?她为什么能这么做?

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

6、学习第三小节:你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?

二单元习作

主题:说心里话

要求:敞开心扉,说出自己最想说的心里话,表达出自己的真情实感。可以向写说给父母的话,也可以写对别人的心里话。

提示:

1习作的题目自拟,选择的人称可以是第一人称,也可以是第二人称。可以用书信、书信等形式。理解心里话的意思。

2想好写哪些方面的心里话?为什么会这样想?

3小组内相互交流,互相评议。是否真实地表达了自己的内心感受。

【知识链接】怎么写心理?

心理描写是指描写人们对周围的人和事的看法、感触、联想等思想活动。

心理描写能深刻反映人物的思想品质和精神境界,抒发人物内在情感,表达某种美好愿望,展示人物的性格,表示某种看法、评价、判断。

描写理活动有三种方法。一是通过内心独白坦露心迹,直抒胸臆;二是作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动;三是描写梦境与幻觉。

那么描写心理活动应该注意些什么呢?

(1)人物的心理活动要符合客观实际,切忌胡思乱想。

(2)要准确而具体地刻画内心活动。

(3)人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来,因此人物心理描写不可能孤立地进行,总是要与人物的语言描写、动作描写、神态描写相配合、相适应。

范文赏析

妈妈,我想对你说

妈妈,每当看到您头上的白发一天比一天多;脸上的皱纹一天比一天深时。我总想对你说:“妈妈,辛苦你了,我爱你??”可每次这些话到了嘴边时,我又不知怎么的总咽了下去。今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧。

十二年来,您为我花了多少心血,才将我教育成人。每当我在学习上遇到困难时,您总是一题一题地给我讲解;每当我需要任何的物品时,您总是不顾一切的买给我;在日常生活上你更是 22

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

给予我无微不至的关怀。还记得去年冬天里的那天吗?那是一个狂风呼啸的夜晚,由于你要加班,所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。可您呢?回到家不但不休息,而且还在夜以继日的为我织毛衣。原本我是不知道的,是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始我很好奇,便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了,不知道是高兴还是难过。 您为了不惊醒我们,连咳嗽都不敢大声一点,而且还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的板凳上,身上只穿了一件微薄的毛衣,连您平时那张通红的脸显得憔悴多了,双手也由浅红变成了通红。虽然是这样,可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了,泪珠也一滴一滴地掉了下来。我打开房门,一个劲的冲向你的怀里,大哭起来。虽然您的身体是冰冷的,可我却觉得是那么的温暖、舒服。 过了好一会儿,我檫干眼泪,连忙说:“妈,天气这么冷,夜也这么晚了,你也累了,快回房休息吧!”您笑了笑说:“好,等妈妈收拾好了就去睡,倒是你,明天还要上学呢!这么晚了还起来,如果睡眠不够就会影响学习的。”虽然你是这么说,可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。那一天,我整夜都没睡好,脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。

从那以后,我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切,我在学习上更努力了,我最想对你说:妈妈,我爱你!我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。我觉得你是天底下最好的妈妈,而我就是天底下最幸福的儿子。

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第三单元基础预习

主题:大自然的启示

感受到了只要你细心观察、用心思考,就会有所发现。

9、自然之道10、黄河是怎样变化的11、蝙蝠和雷达12、大自然的启示

一、要求掌握的词语 读读写写:

旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八 读读记记:

筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 多灾多难 随心所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 二、生字扩词 9

幼 (幼小)(幼苗)(年幼)(幼虫)(幼年) 滩 (海滩)(沙滩)(河滩)(滩头)(滩涂) 侦 (侦破)(侦察)(侦探)(侦察员) 嘲 (嘲笑)(嘲弄)(嘲讽)

啄 (啄木鸟)(啄食)(啄毛)(啄米) 企 (企求)(企盼)(企业)(企望)(企图) 愚 (愚不可及)(愚蠢)(愚公)(愚民) 蠢 (愚蠢)(蠢事)(蠢材)(蠢笨)(蠢人) 返 (返工)(返回)(返青)(返还)(返校) 拦 (拦路虎)(拦截)(拦住)(拦网) 鸥 (海鸥)(江鹅)(笑鸥)(赤嘴鸥) 帽 (帽子)(帽沿)(军帽)(太阳帽) 吁 (呼吁)(吁气)( 吁叹)(长吁短叹)

24

彻 (彻底)(彻夜)(彻骨)(彻头彻尾) 11

蝙 (蝙蝠)(蝙蝠衫)(蝙蝠侠)(蝙蚁) 蝠 (蝙蝠)(蝙蝠衫)(蝙蝠侠)

捕 (捕捉)(捕获)(捕鱼)(捕杀)(捕食) 蛾 (飞蛾)(蛾眉)(蛾子)(蛾黄) 蚊 (蚊子)(蚊蝇)(蚊香)(蚊帐) 避 (避免)(避暑胜地)(避难)(避雷针) 锐 (锐利)(锐不可当)(锐角)(锐气) 铛 (铃铛)(锒铛)(瓦铛)

蝇 (苍蝇)(蝇头)(蝇子)(蝇头小利) 揭 (揭示)(揭开)(揭发)(揭短)(揭穿) 碍 (障碍)(障碍物)(碍事)(阻碍) 荧 (荧屏)(荧光粉)(荧光粉)(荧光)

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

三、近义词和反义词

近义词:

侦察--察看焦急--着急 震惊--吃惊 颓丧--颓唐(颓废)黄昏--傍晚踌躇不前--犹豫不前 媲美--比美 繁衍--繁殖 忧患--祸患 沉积--堆积 频繁--屡次 迅速--快速

漆黑--黝黑 反复--多次 模仿--仿照 启示--启发(启迪) 改观--改变 统统--全部 保持--持维 灾难--灾患 宽敞--宽广(宽阔) 轻而易举--易如反掌

反义词:

紧张--轻松 明白--模糊 伤害--保护 颓丧--振作 踌躇不前--勇往直前

自然--人工 肥沃--贫瘠 凶猛--温和 破坏--保护 梦想--现实 秘密--公开 安全--危险 横七竖八--整整齐齐 宽敞--狭窄 灾难--幸运 害虫--益虫 隐蔽--暴露

四、要求背诵内容:

1、 背《蝙蝠和雷达》7、8自然段

2、 日积月累

清明前后,种瓜点豆。 朝霞不出门,晚霞行千里。

天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。 春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

三单元导学案

9、自然之道

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、根据意思默写相对应的词语。

(二)探究案

探究一:

1、

1)故事里都有哪些人?2)故事发生在什么时间,什么地点?

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

3)故事是怎样开始的?经过是怎样的?结果呢?

2、给文章分段并列出文章的结构图。

探究二:

走进人物的内心世界

1、默读课文,用“——”画“我”和同伴的心情变化的语句,用“﹏﹏”画向导的心情变化的语句。

2、读读这些语句,通过朗读表达出感情的变化。

3、和小组同学讨论:为什么人物的心情会有这样的变化?

4、小组汇报

5、讨论:

向导面对幼龟的危险如此冷淡,你们对向导这样的反应有什么疑问吗?

向导为什么知道会伤害海龟还要将它送向大海?

想一想假如当初向导没有抱走那只幼龟,会是什么结果?你从这件事中得到什么启示? 通过这个故事你明白什么是“自然之道”了吗?

第三步:课堂检测

联系生活:你在生活中是否见到或听到过类似违背自然之道的事情?

10、黄河是怎样变化的

第一步:自主预习

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

3、橫格生字正确扩词,至少三个,记不住的一定要写下来。

4、不理解的词语一定要查字典解决并牢记,近反义词也要熟记。

4、再次朗读课文,能够用自己的话概括课文内容,保证能流利概括。

预习作业:

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、根据意思默写相对应的词语。

(二)探究案

1.整体感知理解课文内容。

根据课文中黄河的变化情况,在括号里填上不同的词语。

( )的黄河 ( )的黄河

2、课前我们预习过课文,请各小组用不同方式再读课文,找一找哪个段落介绍了黄河变化的原因。

把握文章结构

第 —— 自然段 黄河的变化

第 自然段 变化的原因

第 自然段 治理黄河

3、学习第一部分 黄河的变化。

?、快速默读第1——5自然段,看黄河发生了哪些变化。再与同学交流一下。

?我们的祖先选择黄河下游一带生息繁衍是因为

?读第四自然段。作者运用了拟人的手法,把 当作 来写,概括了黄河的变化,你能找到 第二步:课堂探究

这个句子吗?在课文中画出来,再读读句子,理解“叫苦不迭”的意思:

4、学习第二部分 变化的原因

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

(1)认真默读课文第五自然段,边读边思考:哪些原因导致黄河发生了变化?把相关的句子画出来。 黄河发生变化的主要原因有两个:

一是

二是

5、学习第三部分 治理黄河

快速默读第7自然段,思考:治理黄河的关键 和措施分别是什么?在课文找出有关语句并写下来。

治理黄河的关键是:

治理黄河的措施是:1.

2.

6、拓展延伸。

a我们从河的变化中应吸取怎样的教训?

b你读了这篇文章后想说些什么,又想做些什么?

11、蝙蝠和雷达

第一步:自主预习

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

1、根据下列提纲,用∥给课文分段。

2、填一填。

通过预习课文,我知道了科学家经过反复 ,揭开了蝙蝠 秘密,并从中受到了启发,给飞机安装了 ,解决了飞机 问题。

3、认真默读第4、5、6自然段,思考:科学家是怎样解开蝙蝠探路之谜,发明雷达?并填写表格。

30 第二步:课堂探究

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

4、快速读第七八自然段,结合课文插图说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探起来探路的。想一..

想科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的?(学画一画示意图)

a)请完成蝙蝠探路和雷达探测的线路图。

嘴巴 天线 )

)障障

碍 碍

物 ( 物

( )

耳朵 荧光屏

(蝙 蝠) (雷 达)

b)填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

雷达的天线就像是蝙蝠的( )。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

12、大自然的启示

第一步:自主预习

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

默读《“打扫”森林》

1.想想它主要讲了什么?

2.交流:①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?

②“打扫”上面为什么要加引号。

3.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示? 默读《人类的老师》

1.想想它主要写了什么? 2.重点感受“生物真是人类的好老师”。

3.这篇文章又带给你什么启示?

大自然是最好的老师,通过与大自然接触,你懂得了什么?从大自然身上学到了什么呢?你知道我们应该怎样保护大自然吗?你有什么好的方法呢?请在下面写几句话。

第二步:课堂探究 第三步:课堂检测

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

三单元习作 主题:大自然的启示

要求:把在综合性学习中搜集到的资料写下来,还可以谈谈自己的了解到的发明创造的事例,或者从动植物身上受到的启发。

提示:

1本次习作内容广泛,可写自己的发现、活动经过或心得。

2读一读习作要求,考虑好先写什么再写什么,确定表达的顺序。

3把自己的想法写下来,要写出自己的亲身感受和体验。

4写好后,采用读一读、评一评、改一改的方式,和同学之间互相修改,最后整理好自己的习作读给别人听。

【知识链接】 关于大自然的启示

苍蝇的眼睛,发明了蝇眼摄象机。

苍蝇的灵敏感知,发明了危险探测仪,用在危险工作场所

鹰的滑翔技巧,发明了滑翔机。

鸟类的留线造型,改变了飞机的外型,更符合空气动力学。

鸟类的骨头,改进了飞行器的骨架结构,更轻,强度更高。

蝙蝠和海豚的声波探测,发明了超声波雷达。

飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示

仙人掌、蚂蚁,这些自然的事物随处可见,因此它们并不稀奇,但你可别小看它们。

你是否看过一群小小的蚂蚁,在墙壁爬动著?它们时时抬著像沙子一般小的食物,成群结队的走动。那细小的身材,生命十分柔弱,只要被人一压,它的一生,可能就这样结束。蚂蚁虽然渺小,但非常团结。一只蚂蚁找到食物,由於食物的体积太大,自己无法搬运,它便立刻回巢,通知夥伴,大家一起团结起来,就能成功了。我们也是一样,如果不能团结,像一盘散沙一样,一点力量都没有;如果能合作,在做人处世上就能屹立不摇。

仙人掌生活在沙漠地区,那里酷热无比,还有许多恶毒的猛兽,处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久,却不见它绝种,这是因为它为了适应险恶的环境,长出了尖锐的刺,使动物们无可奈何。这似乎告诉我们,必须克服困难,外在艰苦的环境,要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说:「天下无难事,只怕有心人。」就是这个道理。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案 大自然中,给我们的启示实在太多了,只要用心体会,都能让我们对生命有更深一层的体认,像仙人掌、蚂蚁,不都是很好的例子吗?

范文赏析

小乌龟

我家有只小乌龟,它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳,成半拱形。小乌龟的头三角形,大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮,挺有精神的,头部最前端还有两个小鼻孔,怪有趣的。你再瞧,那四条小腿儿,又短又粗,上面还覆盖着细小的鳞片,末端有五个小爪子。对了,还有那又细又长的小尾巴,拖在背后,怪好玩的。

平时,小乌龟静静地趴在水里,把头伸出水面,一动不动,显得“文静”。可是稍有动静,哪怕脚步声,它都会发觉,并且立刻把头缩回去,只露出两只小眼睛,机警地张望着,好一会儿,它才将脖子一抖一抖地,试探着一点一点地探出头来。小乌龟的警惕性可真高啊!

我想,你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧!可这就错了。

有一次,我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣,小鱼一放到盆里,它那刚缩进去的脖子就又伸出来了,两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想:它能捉到小鱼吗?小鱼那么机灵,可它??真没想到,小乌龟更聪明,它并没有莽撞行事,却是不动声色地趴在那里,等待时机。几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前,还在穿梭嬉戏。我屏住气,睁大了眼睛。终于,一只小鱼游到小乌龟跟前了,小乌龟机敏地几步赶上去,张开大嘴一口咬住小鱼的头,小鱼只摇了两下尾巴就不动了。小乌龟又爬了几步,直到认为“安全”了,才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸一伸地,显然在吞食着小鱼,那两只前腿儿还在来回摆动,像在用劲儿。你瞧,多么有趣!

可是,你要是在它进食时打扰它,它会马上放下食物,把头伸出水面“侦察”一番,才又继续美餐。可见,小乌龟即使用餐时,也不肯放松警惕啊!

懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧,在商朝,人们曾在龟甲上挖孔,再放到火上烤灼,待孔四周爆裂成“卜”字形纹路,就由卜者凭此定吉凶,然后把祈求的事、结果及占卜日期,卜者名字刻在一块甲骨上,就成了“甲骨卜辞”了。如今,人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝贵资料。

不仅如此,乌龟的肉还可食用,龟甲可以入药。

看来,小乌龟不仅聪明可爱,还是一种对人类很有益的动物呢!

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第四单元基础预习

主题:战争与和平

我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。

13、夜莺的歌声14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天 一、要求掌握的字词 读读写写:

沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间 读读记记:

木屑 蘑菇 呻吟 宛转 芦苇 苇絮 打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔 弥漫 威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻 阻挡 睁眼瞎 手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客 二、生字扩词13

削 (削平)(削尖)(削减)(削价)(削梨) 喂 (喂养)(喂奶)(喂鸡)(喂鸭)(喂猪) 哨 (口哨)(哨子)(哨声)(哨兵)(吹哨) 挺 (挺胸)(挺拔)(挺进)(挺身)(挺立) 斯 (斯斯文文)(斯文)(法西斯)(斯大林) 甩 (甩卖)(甩开)(甩掉)(甩手)(甩尾巴) 踢 (踢球)(踢人)(踢狗)(踢猫)

枪 (枪杆子)(枪支)(枪击)(枪声)(枪口) 防 (防止)(防不胜防)(防备)(防务) 鬼 (鬼子)(鬼脸)(鬼混)(酒鬼)(魔鬼) 汉 (汉族)(汉语)(汉口)(汉阳)(汉字) 滚 (滚动)(滚蛋)(滚雪球)(滚开)(滚烫) 毁 (烧毁)(打毁)(击毁)(毁灭)(毁坏) 惯 (习惯)(惯用)(惯性)(惯犯)(惯例) 三、近义词和反义词

35

15

牺 (牺牲)(牺牲品)

牲 (牺牲)(牺牲品)(牲口)(牲畜)(畜牲) 凯 (凯旋)(凯歌)(奏凯)

征 (长征)(征收)(征求)(征战)(征服) 阿 (阿富汗)(阿姨)(阿婆)(阿哥) 姨 (姨父)(阿姨)(姨妈)(姨太太)(姨母) 济 (经济)(接济)(同舟共济)(济世) 贡 (贡献)(贡品)(贡出)(进贡)(纳贡) 圣 (圣诞)(圣地)(圣洁)(圣明)(圣人) 罪 (罪行)(罪恶)(犯罪)(罪过)(罪名) 恶 (罪恶)(恶劣)(恶毒(恶战)(恶习) 健 (健康)(健儿)(健在)(健身)(健壮) 康 (健康)(安康)(康复)(康健)(小康)

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

近义词:

沉寂--沉静 轻蔑--轻视 大概--大约 觉察--发觉 断断续续--隔三差五(时有时无)

聚精会神--全神贯注 晌午--中午 劫难--灾难 商量--商议 凶恶--凶狠 赶快--赶紧 卓越--优秀 素质--素养 给予--奉献 娇嫩--柔嫩 出色--优异 威胁--威逼 宝贵--珍贵 反义词:

大概--准确 沉寂--喧闹 轻蔑--尊敬 垂头丧气--兴高采烈 不慌不忙--急如火

断断续续-接连不断 斜--直 扩大--缩小 撒谎--诚实 凶恶--温和 黝黑--白皙

给予--索取 凝固--融化 出色--逊色 和平--战乱 公正--偏袒

四、要求背诵内容:

日积月累

知己知彼 百战不殆 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

36

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第四单元导学案

13、夜莺的歌声

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、根据意思默写相对应的词语。

(二)探究案

一、初读课文整体感知

1.自读课文,注意课文中的空行。想一想:课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的?“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的?

2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。

37

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

3.小夜莺初次给你留下了什么样的印象?

二、深入读文体会

聚焦“德国兵”

自学提示:

1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?

2.找出文中描写德国兵言行的句子,认真读一读,从中你感受到什么?

聚焦“小夜莺”

感情读课文,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?

自学提示:

1.有感情地读课文,边读边画出每个部分中描写 “小夜莺”说、做的句子,再读一读这些句子,边读边想象:小夜莺这样说、这样做时,心里是怎么想的?

2.听了小夜莺的话,看见小夜莺这样做,德国兵会怎么想。

3.再读这些句子,联系课文想一想:小夜莺为什么要这样说、这样做?

4.小夜莺面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢?

“聚焦游击队”

自学提示:

1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?游击队是怎样把敌人消灭的?

2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?

三、小夜莺再次给你留下了什么样的印象?

读课文填空。

1.“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话,描绘了一幅( )的景象,这两句写景的句子突出了

( )。

2.人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了

(1)给这一段加上标点。

38 第三步:课堂检测

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

(2)“野兽”指的是( )。表达了苏联人民( )的情感。

(3)小孩这样回答的目的是( )。

3.课文中的“小夜莺”指( ),在课文开头,他吹出夜莺的歌声是为了( ),他穿着( ),是为了( ),在给德国兵带路时,有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫是为了( ),在接近游击队埋伏地时,他用夜莺叫( ),用杜鹃叫

( ),在听到游击队的回声后,他( )。课文最后两节内容跟开头一样,小夜莺又( )。从这些内容看,我们知道小夜莺是这样一个孩子:( )。

4.课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同,紧密联系,这在写法上称为( )。

14、小英雄雨来

第一步:自主预习

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

(一)预习检测

第二步:课堂探究

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

1、读课文概括课文的内容,讲一讲为什么称雨来是英雄呢?

2、课文分了几个部分来记叙了这个故事?试着用简练的语句给每个部分加个小标题。

3、根据六个小标题的提示,你能试着学习简要复述课文吗?

4、其中你最喜欢的是哪一部分?为什么?

a.引出哪些部分能表现出雨来是个小英雄?

b.指导学生速度3、4部分,画出最能表现雨来是英雄的内容。感情朗读,读出会。 c.请用准确的词语概括雨来是个什么样的英雄?(热爱祖国,勇 敢机智)

1、把雨来的故事讲给爸爸妈妈听。

2、收集战斗小英雄的故事。

第三步:课堂检测

15、一个中国孩子的呼声

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、根据意思默写相对应的词语。

(二)探究案

1、朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事?

2、雷利原本和我们一样幸福,因为他有一个美满的家庭,有一个好爸爸!他的爸爸是个怎样的人呢?请你认真读课文1-4段,找出相关语句,画出来,认真体会。

(1)学生汇报对爸爸的认识。

(2)有感情地朗读课文,把握作者的内心世界。

3、请同学们自由读课文的5-7段,并用心体会。找出这部分中含义深刻的句子。(小组合作,探究交流)

4、汇报交流对当今世界和平的认识。

(1)但是,51年后的今天,和平之神并没有永驻人间。

(2)世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

(3)让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第三步:课堂检测

背诵最后一个自然段,将这一段的内容作为演讲词练习演讲。

16、和我们一样享受春天

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、重点生字词注音。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案 (二)探究案

1、我能够正确流利的读这首诗,我想展示给同学们。

2、我知道这首诗每一小节讲了什么?

3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。

4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情?

5、课文的最后一句“和我们一样享受春天??”句中省略号有什么意义。

6、总结批注这首诗在写法上有什么特点?

四单元习作

主题:看图写文(战争与和平)

要求:仔细观察照片,结合思考题,展开想象把你看到的和想到的写下来。

提示:

1回顾课文,或通过影视传媒,了解战争情景,说出自己的感受。

2紧扣本组专题观察并想象,把内容写具体,语句要通顺,表达出自己的真实情感。

3与同学交流自己的习作,并将修改后的作文读给家人听。

【知识链接】 通过写人物的语言写人

人的语言大致分为独白和对话两种形式。在日常生活中,人们互通信息、交流感情、表达思

想观点都离不开语言,所以写人也离不开语言描写。语言描写通过对人物说话内容、语气声调的

描写来表现人物内心世界,使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。

描写人物语言,应该注意以下几点:

(1)语言描写要准确,要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。

(2)语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。

“言为心声”,人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界,了解人物的思想品质。

(3)语言要精练。

有的人为了能够充分反映人物的思想、性格,不惜花费大量笔墨描写人物语言,结果适得其

反,令读者厌烦。

其实语言描写不能有话必录,拖泥带水,而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点

的人物语言加以重点描写。

(4)语言描写要注意场合。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

场合是影响人物语言表达的外部因素,同样一句话在某种场合可以说,而在别种场合则不能说,比如议论某种疾病的危害性,就不能当着正患此病的人的面。又比如说笑话也要看场合,有些很严肃的场合,如追悼会上,就不能说笑话。我们在进行语言描写时,要充分考虑到这点。

(5)在描写人物语言时,可配以神态描写、心理描写、动作描写,从而使人物性格更鲜明、生动,人物形象更富感染力。

范文赏析

一张旧照片

提起旧照片,很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片,会让你想起60年前那场残无人道的战争。

1937年8月28日,日本侵略者轰炸了 上海火车站,这张照片就是被当时记者拍下来的 真实情景。

这一天,上海南站和往常一样,涌动的人群川流不息,正在这时,天空中突然传来“嗡嗡”的敌机声,还没等人们醒悟之即,“轰轰”几声巨响,顿时,火车站硝烟四起,建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈??”哭声、喊声,顿时连成了一片,人们慌作一团,不知所措。可敌人的轰炸还在继续,天桥倒塌了,此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动,一片片尸体倒在了血泊中,刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静,只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈,你在那里。”“爸爸,我害怕??”就在这寂静的片刻,突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间,满身是血,正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母,不知发生了什么事情,他不知父母为何一动不动,他也不知道从此以后即将成为孤儿,他更不知道今后该怎样生存??

眼前的废墟,眼前的孤儿,不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗?孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗?

这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼,那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

废墟中的孩子

这幅照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿,倒塌的房屋,使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

这是一个阳光明媚的早晨,这时本应当是学生上学,工人上班,老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸,上海城内的学校和工厂很多已被炸毁,人们已不能正常的上班和上学。

这时的上海火车站,由于北站已成为战区,交通被切断,南站就成了交通的惟一出口,所以上海火车南站,人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声,日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟,车站,天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数,地上躺满了横七竖八的尸体。火光中,父母焦急的呼唤着孩子,孩子哭喊着寻找着亲人,炸伤的人们痛苦的呻吟着,废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前,这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇,手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后,侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间,孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片,孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲,他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸,更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者:你们为什么要这样的残忍,夺走我父母的生命,夺走我幸福的童年,我这么小,我以后将怎样生活啊!

是呀,是战争使原本繁华的街市变成了废墟,是战争摧毁了人们原本幸福的家园,是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演,让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年,让世界永远充满幸福和欢笑。

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第五单元基础预习

主题:生命的意义

体会到了我们要热爱生活,珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。

17、触摸春天18、永生的眼睛19、生命 生命 20、花的勇气

一、要求掌握的词语

读读写写:

浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜

花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩

读读记记:

笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 乏味 泛滥 辽阔 遗憾 气魄 清晰 孤零零 齐刷刷 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶与世长辞 重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足 怦然一震

二、生字扩词

17

径 (小径)(径直)(径流)(半径)(直径)

畅 (流畅)(畅通)(畅游)(畅销)(畅快)

磕 (磕磕碰碰)(磕碰)(磕打)(磕头)

绊 (绊倒)(绊脚石)(绊脚)(绊住)

瞬 (瞬时)(瞬息)(瞬间)(瞬息万变)

弧 (弧形)(弧光)(弧线)(弧度)(圆弧)

翔 (飞翔)(滑翔)(翔实)

权 (权利)(权限)(特权)(权贵)(政权)

缤 (缤纷)(五彩缤纷)(落英缤纷)

三、近义词和反义词

近义词:安宁--宁静 阻挡--阻拦 平稳--稳当 极其--非常 竟然--居然 惊讶--惊奇、诧异 神奇--神秘 呵护--爱护 领悟--领会 珍贵--宝贵 悲哀--哀伤 骄傲--傲慢 酷爱--热爱 不由自主--情不自禁 栩栩如生--惟妙惟肖 骚扰--打扰 鼓动--扇动 跃动--跳动

震惊--吃惊 沉稳--稳重 震撼--震动 糟蹋--糟践 寂寞--孤寂 辽阔--广阔 气魄--气势 46 19 扰 (打扰)(扰动)(扰乱)(干扰)(扰民) 欲 (欲望)(食欲)(欲哭无泪) 屈 (屈服)(屈才)(屈从)(屈膝) 茁 (茁壮)(茁长)(茁实) 诊 (门诊)(诊断)(听诊)(听诊器) 撼 (震撼)(撼天动地) 踏 (踏青)(踏平)(踏步)(踏板)(踏上) 限 (无限)(限制)(有限)(限度)(限时)

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反义词:

安宁--动乱 平稳--摇晃 洁白--污黑 浓郁--清淡 吸引--排斥 合拢--分开

悲哀--喜悦 完整--残缺 骄傲--谦虚 遵从--违背

短暂--长久 有限--无限 珍惜--浪费 寂寞--热闹 失望--希望

四、要求背诵内容:

1、 背《触摸春天》全文

2、 背《生命 生命》全文

3、日积月累

人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。(雷锋)

我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金)

对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦)

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第五单元导学案

17、触摸春天

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

初读课文,整体感知

1、概括课文的主要内容?安静给你留下了什么印象?她是一个怎样的孩子?

2、安静告诉我一个什么道理?你是怎样理解这句话的?

深入读文,合作探究

㈠安静是怎样触摸春天的?她触摸到了什么?默读课文,把描写安静触摸春天的句子用线划 48 第二步:课堂探究

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下来

㈡交流展示

①“这个小女孩,整天在花香中流连”

A. 你从这句话中读懂了什么?B.“流连”告诉我们什么?

当她流连在花香中时,安静想:春天是个( )的季节。

②.安静的手指悄然合拢,??被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

1)这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的?她触摸到了什么?

2)安静本想拢住什么?结果却拢住了蝴蝶?所以作者用了“竟然”。

那“竟然”能表达什么意思?练习用“竟然”说一句 ____________________

3)现在大家都是安静,请闭上眼睛,伸出双手,跟着老师的声音来做动作,边想象。“安静的手指悄然合拢,??没有体验过的地方。”

4)当蝴蝶在安静的手指间扑腾时,安静想了什么? ________________

5)这些都是安静以前从来没有经历过的,这真是一个奇迹,让我们再来感受一次一起读第四段。

③许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。??飞翔的概念。

1)你从这句话感受到了什么?

2)联系“张望”:意思、做动作

3)而安静是盲童,她是用什么张望的?

④.你认为安静是个什么样的盲童?

我觉得安静是一个_________盲童,因为她_________________________。

⑤.想一想,你知道课文为什么以“触摸春天”为题?

第三步:课堂检测

小练笔:安静,我想对你说_________________________

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18、永生的眼睛

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、重点生字词注音

(二)探究案

1、朗读课文,概括课文主要写了一件什么事?

2、用心默读课文,把课文内容按照时间顺序理一理

50 第二步:课堂探究

3、父亲是怎样教育引导使“我”从不情愿到遵从遗愿?(画出父亲对 “我”说的话,读一读,并作批注)

4.课文中五次出现“骄傲”,请将这五句话找出来,品一品,

读一读。{谈谈自己从这些人物的言行中受到了什么启发,有什么感想?}

5、课文题目为什么叫“永生的眼睛”?

19、生命 生命

第一步:自主预习

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预习作业:

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

1、读课文,想一想课文主要写了什么内容,共写了几个事例,试用简洁的语言加以概括。

2.合作交流:用比较简洁的语言概括课文的主要内容,并将三个事例以小标题的形式写下来。

3、自由读读三个故事,想想他们给你什么感受?

A、找一找,找出你认为重要的词句

B、读一读,在读中思考

C、议一议,把自己的体会交流一下

D、品一品,把自己的体会读出来

4、找出自己感触最深的事例,在小组内认真品读,并说说其中蕴藏的内涵。

5、画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句,反复诵读,并谈谈自己的理解。

【展示交流】

1、“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。”

(1)读一读这句话,你觉得哪些字眼要强调出来?

(2)怎样的生活态度或方式才算是“好好地使用它”、“白白地糟蹋它”?

(3)我要把我的感受读出来。

2、听着这沉稳而有规律的跳动,我感受到______________________。

看着手中挣扎的飞蛾,我感受到 ______________________。

看 着 茁 壮 成 长 的 小 瓜 秧 , 我 感 受到 ______________________。

52 第二步:课堂探究

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

在我的生活世界里,我还从________的________中,感受到________。

3、 我收集了这些关于生命的名言警句或事例,我要说给同学听,与大家一起分享。

第三步:课堂检测 小练笔:有感情朗读诗歌并仿写

生命是什么? 生命是飞蛾极力挣扎的身影。

生命是飞蛾极力鼓动的翅膀; 生命是墙角砖缝中盎然挺立的小瓜苗;破坚硬外壳的勇气;

生命是香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上的决心,

生命是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动,

生命是杏林子留给我们的一本本沉甸甸的著作,

生命是杏林子向命运不屈的抗争。

20、花的勇气

第一步:自主预习

生命是香瓜子冲

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、重点生字词注音

(二)探究案

1、默读课文,理清文章脉络。

课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:从只见绿地不见花时的( )、见到花儿藏身于草下时的( ),到离开前仍不见花儿冒出来时的( ),再到看见花的原野时的( ),最后被花儿的气魄所( )。作者在爱花—( )花—盼花—( )花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:生命的意味就是( )!

2、默读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者的内心感受。 3、有感情地朗读全文,读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。提示: 刚见草地,感到______________,因为___________________;

扒开草丛,见到_____________,感到___________因为__________;

离开维也纳前,感到___________,因为_______________________;

看见花的原野时,感到______________,因为__________________;

体会到小花的气魄时,心里____________,因为__________________。

4.为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么,是──勇气!” 5.找出自己认为写得好的词语细细品味,感受作者用词的精妙,并摘抄喜欢的词语和段落。 第二步:课堂探究

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

五单元习作 主题:热爱生命

要求:写一写了解到的生命现象,也可以是身边发生的热爱生命的故事,或者是自己获得的感受和启发。

提示:

1习作内容广泛,可以利用课本中的资料,或另选角度来写。

2借鉴本组课文中的表达特点,仔细读习作要求,将口语交际中的内容进行整理,结合自己的实际从中选择习作内容。

3和同学交流自己的想法,然后把想好的内容写下来。

4将写好的习作与同学交流,相互修改,进行欣赏评价。

【知识链接】生命是什么?

生命是伟大的雕塑家,雕塑了无数生物的不同形状。从肉眼看不见的微生物、水中遨游的鱼、天空飞翔的鸟到地上爬行的昆虫、凶猛的狮虎、柔驯的绵羊、万物之灵的人??各赋其特征,各赋其本领。

生命是伟大的设计师,它设计了不同树叶的美丽图案,针状、剑状、圆形、椭圆形??它设计了五彩缤纷的花朵,白的梨花、粉红的桃花、淡紫的丁香花、黄色的油菜花、红色的紫云英??

生命是音乐家,它赋予每只小鸟以婉转的声音歌唱,赋予昆虫以千万种声音合奏乐曲。

生命是化学家,它合成了各种水果的香味。使每朵花散发芬芳,使绿色植物成为制造糖、淀粉、蛋白质和脂肪的工厂。

生命是工程师,它安装了蚱蜢和跳蚤的腿,使它们成为世界上跳高队伍里的优秀者。它使蒲公英的花像伞一样,把种子随风带到各地。它使大象的鼻子长而卷曲,能搬动大树。使犀牛的角锋利无比。猫儿的眼随光而变。

生命是大力士,长大的树根能撑裂岩石,穿透大地,小小的种子能攻穿厚土的遮盖,顽强向上,不见日光而不休止。

生命是高明的医生,它能修复组织,弥合创伤,使蚯蚓能分段繁殖,使龙虾能断肢再生。 生命是准确的报时者,瑟瑟秋风吹扫枯萎的落叶,春天枝头绽出嫩芽,侯鸟的南来北往,公鸡的伸颈啼鸣,都带着时间的摆锤。

多么奇妙的生命,它是什么?从哪里来?这个问题伤了多少人的脑筋,并使许多智者显出智力不足。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案 范文赏析

生命的赞歌

在实验室里,研究人员想把人的头骨分开,可是用尽了力量,想尽了办法,都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家,把种子埋进了头骨中,奇迹出现了:种子发芽了,种子以弱小的身躯,却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意,更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。

台湾作家杏林子说过:一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。

也许你读过法国作家雨果的作品,可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。 雨果在20岁开始发表作品,29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》,可是正当他处于创作高峰、激情奔放时,恶性心脏病发作了,这一年他40岁。

人们惋惜万分,这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观,在医生的指导下,他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山??他顽强地与疾病抗争,健康状况好转了,体质增强了,他又拿起了笔??直到晚年,创作不懈,60岁创作了《悲惨世界》,80岁写了戏剧《笃尔克玛》,他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。

台湾作家杏林子对生命的感悟,正是源于对生命的热爱。他12岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏,腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转,就是这样一个残疾人,数十年来坚持不懈,笔耕不辍,著书四十多部,被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的价值,更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次,让我们珍惜生命,让有限的生命创造无限的价值,让生命之火燃烧更亮,释放出更大的能量吧!

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第六单元 主题:走进田园

体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊! 21、乡下人家22、牧场之国23、古诗词三首24、麦哨

一、要求掌握的词语 读读写写:

棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耘田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 读读记记:

牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落 二、生字扩词 21

棚 (棚子)(牛棚)(马棚)(车棚)(瓜棚) 饰 (装饰)(掩饰)(修饰)(饰口)(手饰) 冠 (鸡冠)(鸡冠花)(皇冠)(衣冠) 菊 (菊花)(秋菊)(万寿菊)(金丝菊)( 瞧 (瞧见)(瞧不起)(瞧得起)

率 (率领)(率队)(率兵)(率先)(率真) 觅 (觅食)(寻觅)(觅取) 耸 (耸立)(高耸)(耸人听闻)

捣 (捣碎)(捣蛋)(捣乱)(捣毁)(捣鬼) 搬 (搬家)(搬弄是非)(搬开)(搬运) 巢 (鸟巢)(巢湖)(巢穴)(雀巢) 三、近义词和反义词 近义词:

时令--季节 照例--按例 率领--带领 和谐--协调 倘若--如果 辛苦--辛劳 独特--特别 华丽--瑰丽 思考--思索 遮掩--遮盖 赞许--赞赏 悠然自得--悠闲自在

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谐 (和谐)(谐音)(谐调)

眠 (睡眠)(安眠)(失眠)(安眠药) 辛 (辛苦)(辛劳)(辛勤)(辛酸) 23

蚕 (养蚕)(蚕丝)(蚕茧)(蚕豆)(蚕食) 桑 (桑叶)(桑树)(桑葚)(桑田)(桑拿) 昼 (昼夜)(白昼)(昼光)(昼日) 耘 (耕耘)(耘田)(夏耘) 绩 (成绩)(业绩)(纺绩)(绩麻) 塞 (塞北)(出塞)(边塞) 鹭 (白鹭)(鹭鸶)(白鹭鸟) 笠 (斗笠)(竹笠)(草笠)

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

绿--青 傍--靠 肥--胖 犹如--仿佛 柔软--松软 欢快--欢畅 柔美--柔媚 反义词:

傍晚--清晨 好友--敌人 赞许--批评 舒缓--急促 微弱--强烈

闲--忙 昼--夜 肥--瘦 柔软--坚硬 欢快--忧伤

四、要求背诵内容:

1、 背《乡下人家》全文

2、 背23《古诗三首》

3、日积月累

采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明) 人闲桂花落,夜静春山空。(王维)

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀) 鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。(王驾)独出前门望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第六单元导学案

21、乡下人家

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

1、细读课文,了解课文内容。

a、默读课文,找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点?

b、边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景?并用几个字概括出来。

2、研读课文,感受乡村生活的美。

你最喜欢哪一处乡村风景,找出最能体现乡下人家独特、迷人的语句,在旁边写写你的感受, 59

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

然后说一说在脑海中勾画那美丽的画面。

a.你认为哪些词句描绘出独特迷人?

b.在朗读课文的时候想象独特迷人的画面 ,有什么感受?

c.想一想作者是如何写出乡下人家风景独特、迷人的

小练笔:文中作者多处用了拟人的手法来写。请你找出来读一读,然后选择其中的一处,运用拟人的手法把你心中的乡下人家写下来吧。

例如: 鸡,乡下人家照例总要养几只的。 从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

仿写: ( ),乡下人家照例总要养几只的。 从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见( );或是瞧见

( )。 第三步:课堂检测

22、牧场之国

第一步:自主预习

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

预习作业:

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。 2

、重点生字词注音

(二)探究案

1、我能概括课文的主要内容。

2、我还知道作者为什么四次讲到“这就是作者的荷兰?”

3、我会用喜欢的方式朗读自己喜欢的语段,能说自己的话说说自己从课文中了解到了什么,并能提出不懂得问题。

4、我能以解说员的角色向游人介绍我最喜欢的内容。

摘抄并背诵文中的优美语句。 第二步:课堂探究 第三步:课堂检测

23、古诗词三首

预习要求:

1、熟练背诵古诗词三首,达到正确默写。

2、了解诗意并能用自己的话说出来。

3、牢记重点字词的意思。

61 第一步:自主预习

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

4、正确掌握本课生字,能够准确扩词三个。

预习作业:

1、认真抄写三首古诗并写出诗意,注意合理排列。

2、搜集一首课外的描写田园风光的古诗词抄写下来。

第二步:课堂探究

(一)预习检测

1、背诵古诗词三首。

2、生字扩词三个。

(二)探究案

第一学时:《乡村四月》

1.正确朗读古诗。并在诗句中用“/”划出朗读时需要停顿的地方。

2.解诗题,知作者。

3.抓字眼,明诗意:

①读诗,找出不理解的词语:

②结合上下诗句理解下列词语意思:

川: 子规声: 雨如烟: 了:

③用自己的话说说诗的意思:

④诗中描写了乡村那些美丽的景色和生活情景?

4.多诵读,悟诗情:

①诗中描写了乡村那些美丽的景色和生活情景?

②在这首古诗里,分别写了哪些田园风光,你最喜欢哪句诗,为什么?

诗人怎样的情感?

第二学时:《四时田园杂兴》

1.正确朗读古诗。并在诗句中用“/”划出朗读时需要停顿的地方。

2.解诗题,知作者: 四时田园杂兴: 范成大:

3.抓字眼,明诗意:

62 ③古诗表达了

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

①读诗,找出不理解的词语:

②结合上下诗句理解下列词语意思:

绩麻: 耘田: 当家: 童孙: 供耕织: 桑阴

③用自己的话说说诗的意思:

④诗中描写了乡村人们怎样的生活情景?作者的心情怎样?表达了他怎样的情感?

4、合作探究

①诗人描写了什么季节的景物?你从哪里感受到的?

②你读懂了哪一句,试着说说它的意思。

③哪两句诗写出了乡村的宁静,抄写下来。

④这首诗在写法上有什么特点?

第三学时:《渔歌子》

1.正确朗读古诗。并在诗句中用“/”划出朗读时需要停顿的地方。

2.解诗题,知作者: 渔歌子: 张志和:

3.抓字眼,明诗意:

①读诗,找出不理解的词语:

②结合上下诗句理解下列词语意思:

白鹭: 桃花流水: 不须归:

③用自己的话说说诗的意思:

④诗中描写了哪些景物?

4、合作探究

①说说从这首词里你感受到什么?(师范读)

②诗中描写了哪些景物?用自己的话说说这幅画。

③边读边想象每一个画面

④古诗表达了诗人怎样的情感?

5、质疑点拨:比较《乡村四月》、《四时田园杂兴》与《渔歌子》在内容以及表达方式上的异同。

第三步:课堂检测

63 默写三首古诗词

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

24、麦哨

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、重点生字词注音

(二)探究案

1、我对《麦哨》一文有了初步的认识。课文的主要内容是: 课文以麦哨的声音为线索,开头写“呜卟,呜卟,呜??”,接着描写 ____ 、_______、_______ 的情形,最后再次以欢快柔美的麦哨声作结,这种写法叫 _____。

2、《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。课文有两个词语特别重要,只要我们抓住并真正理解了这两个关键词,就可以说理解了整篇课文,认真读课文看看 64

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

到底是哪两个词语____ 、_______。

3、画一画

(1)、我相信文中的孩子一定给你留下了深刻的印象,他们的生活是怎样的呢?勾画出来,最好有相关的地方写上批注。 提示: 乡村的孩子们生活在田园之中,他们穿的是_______________,他们玩的____________,他们口渴了,嚼的___________________。我觉得他们的生活

_________________________。

(2)、农村孩子生活的环境又给你留下了怎样的印象呢,你是从哪里感受到的?勾画出来。

4、乡村生活多姿多彩,作者语言富有情趣,写法也耐人寻味,品味文中的优美句子

学法提示:首先弄明白作者采用了什么写法,都描写了哪些事物,有什么好处?

六单元习作 主题:田园生活

要求:在口语交际的基础上,写对田园风光的感受、体验,也可以写自己搜集到的图片和文字资料,或者写活动中的见闻、趣事。

提示:

1、围绕主题把自己最想写的内容(经历的、听到的、看到的或想到的,也可以是景物、人或事)写下来。

2把写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。

3写完后先认真读一读,再和同学交流,互相改一改。

范文赏析:

乡下美景

我喜欢乡下美景,乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。

假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方。路面上留下的脚印有大有小,有深有浅,不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手,招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着,好象在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条小路点缀得更加美丽。

沿着小路一直往前走,是一座小小的拱桥。桥下,清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴,悠闲自在地嬉戏玩耍。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

过了桥,闯进眼帘的是一片绿树林,林中时不时地传来一声声鸟鸣。这里还是孩子们的乐园

哩!孩子们在这里捉迷藏,跳绳,讲故事??一片片欢声笑语在树林上空回荡。

啊,可爱的小乡村,这里蓝天白云、青山碧水、红花绿树,这里空气清新,气候宜人,环境

优美,胜似世外桃园,叫我留恋忘返。

丰富多彩的乡村生活

丰富多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际,采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我亲爱的

朋友。

秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地,地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆;

她走过花生地,花生叶黄了。在这丰收的季节里,谁能不高兴呢!这一天,姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小,但力气可用不完。我来到一颗花生前,双手抓着花生叶使劲往上拔,“哗”的一声,花生被我从地中拔了出来,虽然弄了一手的土,可这是我的第一战绩呀!还有一颗花生特别难拔,我使出吃奶的劲,“啪”一声,我双手抓着拔出来的花生,摔了个“四脚朝天”,顿时,我浑身是泥,成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上,我们每个人都抱着一大抱花生,我和妈妈互相看着,心中有一种说不出的喜悦。

洋溢着满脸的笑容,走在回家的小路上。我一边唱着小曲一边往家走,随手摘下一个高梁穗。

外公看见了,本来布满笑容的脸上顿时乌云密布,看着我说:“你们城里孩子就是不懂得珍惜粮食。别看这只是一个高梁穗,可是人家辛辛苦苦种了大半年才结出来的。你怎么能这样呢???”外公越说我心里越不是滋味。这都怪我自己,我在心里默默地谴责自己,不该摘下那高粱穗。天天说着珍惜粮食,怎么只是口头上说?我赶紧向外公认错,外公这才原谅了我。我明白了,一些事情不能只是口头上说说,应该付诸行动。

到了乡村,不去小河里划船,那可是一大遗憾。为了满足我的愿望,舅舅和他的一个朋友带

我去运河里划船。我一溜小跑来到河堤,虽说已是深秋,但还有不少的小野花在秋阳中绽放着笑脸。微风轻轻地抚摸着我的脸,小河水静静地淌着,惬意极了。我们登上了一只小船,我想划,可舅舅抢先拿到了桨。舅舅拨动着桨,桨在水面上划过一道道优美的弧线。我坐在船尾,船慢慢移动后面激起一道道美丽的水花。我的手轻轻地在水面划过,水珠像玲珑剔透的珍珠,在阳光的照射下闪耀着五颜六色的光芒。舅舅划船的技术可实在算是一般,他把桨使劲向下按,一下溅起了一大簇水花,这些水花淘气地飞到我的身上,有一些甚至和我的脸颊“亲密接触”。船到了水中央,舅舅急着往回划。他不会转弯,船在中央滴溜溜地打转,渔夫急得在岸上叫,我急得站起来。别说,小船似乎也感受到了我的慌张,大概不忍心为难我这个远道而来的客人吧,转了几圈 66

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

之后,竟然乖乖地听从了舅舅的指挥,顺利地靠了岸。坐在小河边,看着夕阳的余辉一点一点暗淡下去,这才记起自己该回去了。

乡村生活还有许多难忘的记忆,它不是我笨拙的手笔所能描述的。走进乡村,亲近自然,故乡那厚实的黑土地,永远是我难以忘怀的乐园。

第七单元基础预习

主题:坚持不懈

体会到了无论学习或是做事,都应该认准目标,执著追求。

25、两个铁球同时着地26、全神贯注27、鱼游到了纸上28、父亲的菜园

一、要求掌握的词语

读读写写:

辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体

读读记记:

邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注

仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解

二、生字扩词

25

略 (侵略)(省略)(略微)(略胜一筹)

辩 (争辩)(辩护)(辩解)(辩护人)

奉 (奉陪到底)(奉天承运)(奉承)(奉献)

违 (违反)(违规)(违法)(违者)

磅 (英磅)(磅秤)(地磅)

栓 (枪栓)(血栓)(栓剂)(门栓)

拖 (拖拉)(拖泥带水)(拖鞋)(拖拉机)

释 (解释)(释疑)(释义)(释放)

宣 (宣传)(宣布)(宣战)(宣扬)(宣告)

萨 (萨克管)(菩萨)(拉萨)(萨满)

67 妄 (妄想)(妄动)(妄图)(妄加指责) 执 (执行)(执着)(执政者)(执法如山) 27 港 (海港)(港口)(港台)(港湾)(港币) 澈 (清澈)(清澈见底)(澄澈)(澈底) 壶 (水壶)(铁壶)(茶壶)(电壶)(酒壶) 缸 (鱼缸)(水缸)(缸子)(茶缸) 罢 (罢工)(罢了)(罢官)(罢免)(罢课) 苟 (一丝不苟)(苟且偷安)(苟且偷生)绣 (绣花鞋)(绣花)(绣花针)(绣像) 挥 (指挥)(挥手)(挥汗如雨)(挥泪)

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徽 (校徽)(国徽)(队徽)(徽章)

聋 (聋哑)(聋子)(聋哑)(震耳欲聋)

三、近义词和反义词

近义词: 哑 (聋哑)(哑巴)(哑剧)(哑谜)(哑口无言)

寻常--平常 的确--确实 消息--音信 违背--违反(违抗) 胆大妄为--肆无忌惮

猛然--忽然 诞生--出生 邀请--约请 端详--打量(端量) 全神贯注--聚精会神

秀气--清秀 了解--知道 活泼--活跃 仍旧--仍然 赞叹--赞许 细致--仔细

舒畅--舒适 诧异--惊奇 可怖--恐怖 似信非信--半信半疑

反义词:

伟大--渺小 怀疑--相信 违背--遵守 公开--秘密

诞生--死亡 挚友--劲敌 全神贯注--心不在焉 特别--一般 活泼--死板 细致--粗略 舒畅--郁闷 疑惑--相信 贫瘠--肥沃 似信非信--深信不疑 疑惑不解--豁然开朗

四、要求背诵内容:

日积月累

雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废

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第七单元导学案

25、两个铁球同时着地

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

1、理清文章脉络

a、本篇课文讲述了哪位科学家的一件什么事?作者赞扬了他什么精神_______________________。 b、课文的____、____两个自然段分别介绍了____、____;从____到____自然段讲了伽利略对亚里士多德的话由怀疑——反复验证——公开试验的过程,并说明了道理是:_____________________。 69

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2、合作交流,点拨释疑

a、伽利略是一个( )的科学家, 并从课文中找出句子,画上波浪线。

b、当时人们为什么那么信奉亚里士多德?

c、伽利略是怎样思考才得出两个相反的结论的?

d、伽利略试验已经成功了,为什么还要到比萨斜塔上做公开试验?

3、体会写法

a、请同学们把最后一句话背下来,并反复地读一读,再说说自己的体会。

b、请同学们再次默读课文,看课文是通过怎样的描写使我们感受到伽利略的精神的。 ? c、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。

第三步:课堂检测

学完课文后你一定心潮起伏想写写,下面是小练笔的题目选一个写写吧! ◇ 伽利略从斜塔上走下来

◇ 伽利略走上斜塔

◇ 伽利略的故事让我想到

26、全神贯注

第一步:自主预习

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4、再次朗读课文,能够用自己的话概括课文内容,保证能流利概括。

预习作业:

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、重点生字词注音

(二)探究案

1、文章以什么为线索,写了一件什么事?

2、默读课文,把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来,并做一些批注。

3、作者是这样写出罗丹全神贯注的工作态度的?说说自己的发现(找出描写罗丹修改女神神态、动作的句子。)

4、放声联练习朗读,结合插图,把自己的感受读出来。

5、交流对画出的句子的感受。

6、读课文最后一自然段,联系实际说说自己的感受。

1、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

2、谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法,从多角度、多方面去谈。

第二步:课堂探究 第三步:课堂检测

71

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27、鱼游到了纸上

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

初读课文,整体感知

1、初读课文,概括课文内容。

2、感知人物形象。我能在自读的基础上,能说出自己对这位青年人的初步印象,并能说出自己的理由。

3、课文按什么顺序记叙的?作者对年轻人的认识有什么变化?作者的感情又 有什么变化? 72 第二步:课堂探究

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

探究提升

1.鱼怎么会游到纸上呢?鱼究竟能不能游到纸上呢?

2、这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活,逼真?请用课文中的句子回答。

3.课文中哪些地方具体描写了青年爱鱼爱到忘我的境界?

4.当他看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来了”时,是怎么回答的?

5.鱼游到了心里和游到了纸上有什么关系?

6.真是胸有成“鱼”呀!从这位青年由心中有鱼到纸上“游”鱼的学画过程,我们可以看出他有什么样的好品质?

7.回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人物。

8.学习了他们的优秀品质后,我们受到什么启发

小练笔:

1、围在青年身边的人很多,有老人有学生,写一篇小练笔,想想他们怎样赞扬这位青年?

2、运用你学到的方法描写一个人认真的样子。

第三步:课堂检测

28、父亲的菜园

第一步:自主预习

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

4、再次朗读课文,能够用自己的话概括课文内容,保证能流利概括。

预习作业:

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、重点生字词注音

(二)探究案

1、自由轻声读课文,想一想课文主要写了件什么事。

2、在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。

3、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园?

4. 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明。父亲的态度如何?也用一个词语来说明。

5. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(在书本上批注)

6. 思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。

第二步:课堂探究 第三步:课堂检测

1、读了课文你受到什么教育?

2、请你用自己的话夸夸这位父亲。

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七单元习作 主题:我敬佩的一个人

要求:通过具体事例写一写值得敬佩的人。可以写具有执著追求的精神,也可以写其他品质的可敬之处。

提示:

1回忆口语交际的内容,明确写什么和怎么写,想通过什么具体事情来表现人物的精神面貌。 2把想好的内容具体写下来,注意语句要通顺。

3写好后自己认真读一读,再进行修改。

知识链接

一、通过写人物的心理写人 描写人物的心理活动,一般指的是描写人物的心情、想法等。在描写人物的文章中,除了采用描写人物的外貌、动作外,也经常描写人物的心理活动来表现人物的特点。把人物的喜、怒、哀、乐等心理变化写出来,更有助于人物的性格,使人物的形象更加鲜明。

心理活动的描写,一般有以下两种方式:一是用第一人称直接写自己是怎么想的。例如《海伦.凯勒》一文中写道:“我常常感到一阵威风吹过,花瓣散落在我身上。于是,我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”二是用第三人称,通过描写人物的语言、神态和行动间接描写人物的心理活动。例如《丰碑》一课中写道:“??将军愣住了,久久站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”

二、要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。 细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细微环节进行具体生动、细致逼真的描绘。描写人物细节,要注意二点:

(1)紧扣主题,为表现人物思想性格服务。

细节描写不是无目的、可有可无的,一个成功的细节描写,应该对文章主题思想的表达,人物形象的塑造起推动作用。所以我们选择人物细节时,要围绕文章主题的表达、人物形象的刻画来舍取。

(2)以小见大,细中见深。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

成功的细节描写能深刻地反映人物的思想品质、精神面貌、性格特征,我们要选择那些人物典型的细小的举动和细微的生活情节进行具体、细致的描写,使人物的思想性格更加深刻,生动逼真

三、要选择典型事件来写。

人物的思想感情,性格品质总要通过事件来表现,写人离不开事,而这些事件的选择必须典型。所谓“典型”,是对中心思想而言的,能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件,就是典型事件。这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为,但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。

范文赏析

我最敬佩的一个人

我最敬佩的人就是王老师了。

王老师个子中等,长着一头黑瀑布般的头发。两道弯弯的眉毛下,长着一双炯炯有神的眼睛,眼睛下还长着一张能说会道的嘴。

自从王老师带上我们班以后,发现我们班的同学胆子都很小,于是王老师采用盖印章的方法激励我们,每个同学只要表现好,就有机会得到印章。只要有五十个印章,就能得到一张奖状,挂在黑板的上方。慢慢地,我们班的同学上课举手都积极起来。你看,王老师多有办法呀! 王老师还特别会鼓励人。有一次,王老师叫我们回答问题。当时我的胆子很小,所以站起来回答问题声音也很低,我觉得自己每读一个字,心就会抖一下,说完后,自己都觉得不满意,就把头低得更厉害了。心想:“这回王老师会狠狠地批评我吧。”可是,王老师却和蔼地对我说:“没事,下次多多努力,你一定会比这次有进步的。”当时,我感动极了。从那以后,一上语文课,我就把手举得高高的,生怕老师不叫我,王老师叫我读课文时,我的心里美滋滋的,读课文声音响亮,口齿清楚,又没有一点错误。这时,老师同学都给我鼓掌,我都快飘飘欲仙了。从那以后,我就更加自信了。有时候,王老师还和我们开玩笑呢!我们都很喜欢她。

这就是我敬佩的人,王老师。

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第八单元基础预习

主题:故事长廊

体会到了做事、做人的道理,领略故事是多么的引人入胜啊! 29、寓言两则30、文成公主进藏31、普罗米修斯32、渔夫的故事

一、要求掌握的词语。 读读写写:

妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒取暖 气急败坏 读读记记:

唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺 吩咐 饶恕 规矩 胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻 二、生字扩词 29

昌 (昌隆)(昌盛)(昌都)(南昌)(南昌市) 妻 (妻子)(妻儿)(妻儿老小)(妻离子散) 刺 (鱼刺)(刺耳)(刺眼)(刺激)(刺骨) 绑 (绑匪)(绑带)(绑架)(绑定)(绑票) 扁 (扁担)(扁平)(扁桃体)(压扁) 蔡 (蔡老师)(蔡阿姨)(姓蔡) 睬 (理睬)

肠 (肠胃病)(肠子)(肠胃)(肠炎) 胃 (胃口)(胃肠)(胃液)(胃炎)(胃病) 烫 (烫发)(烫金)(烫伤)(烫人)(滚烫) 剂 (针剂)(剂量)(药剂)(药剂师) 汤 (米汤)(汤药)(汤圆)(喝汤)(面条汤) 31

三、近义词和反义词 近义词:

77

焰 (火焰)(焰火)(烈焰)(气焰) 驱 (驱赶)(驱动)(驱使)(驱散)(驱除) 袖 (袖手旁观)(袖子)(长袖)(袖珍) 败 (失败)(打败)(败仗)(胜败)(败类) 罚 (惩罚)(重罚)(赏罚)(罚钱)(罚金) 佩 (佩服)(佩戴)(佩带)(敬佩) 饶 (铙命)(求饶)(饶舌)(饶恕) 抗 (抗议)(抗日)(反抗)(抗争)(抗洪) 押 (押运)(押解)(押金)(押送)(押韵) 锁 (铁锁)(锁上)(锁门)(锁定)(锁链) 狠 (狠狠)(恶狠狠)(狠心)(狠毒)(狠心肠) 膝 (膝盖)(膝盖骨)(双膝)(护膝) 肝 (肝脏)(肝胆)(肝炎)(肝病)(肝火) 脏 (很脏)(脏乱)(脏话)(肮水)

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

满意--满足 连忙--急忙 浑身--全身 高明--高超 聚精会神--专心致志 一声不响--一声不吭 聪明--聪慧 断定--肯定 可恶--可恨 难过--不适 碰巧--凑巧

感激--感谢 答应--拒绝 高兴--难过 悲惨--悲苦 驱赶--驱逐 立即--即刻 饶恕--宽恕 违抗--违背 坚决--坚定 奇怪--古怪 弥漫--布满 逐渐--逐步 庞大--巨大 起誓--发誓 口吻--口气 永远--永久 笑逐颜开--眉开眼笑

反义词:

开始--结束 成功--失败 聚精会神--心不在焉 危险--安全 惩罚--奖励

错误--正确 坚定--动摇 痛苦--快乐 屈服--抗争 违抗--顺从 庞大--渺小 凶恶--仁慈 简短--冗长 恩将仇报--知恩图报 笑逐颜开--愁眉苦脸

四、要求背诵内容:

日积月累

水滴石穿—非一日之功 早开的红梅—一枝独秀 砌墙的石头—后来居上 关羽失荆州—骄兵必败

王羲之写字—入木三分 周瑜打黄盖—一个愿打,一个愿挨

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

第八单元导学案

29、寓言两则

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、根据意思默写词语。

(二)探究案

第一学时:学习《纪昌学射》

★ 课前阅读

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言,如:《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等,其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后, 在一些作家的创作中,也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作,他在《三戒》中,以麋、驴、鼠3种动物的故事,讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒,达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作,特别是儿童文学作品更为多见。

1、读课文,说说《纪昌学射》主要讲了个什么故事?

2、合作学习,深入探究:

问题一:从哪儿可以看出纪昌花那么大功夫练习眼力?看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系?

问题二:练眼力可以说是射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也要红基本功吗?能否举例谈一谈,比如游泳、骑车、用电脑??

(提示:可用“要想??就要??”的句型来说,如要想掌握操作电脑本领,就要??)

3、感情朗读,体会人物形象。(提示:读出寓言夸张的描写)

第二学时:学习《扁鹊治病》

★ 课前阅读

中国民间寓言极为丰富。除汉族外,还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言,多以动物为主人公,利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意,达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想,闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。 世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》,其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》拉封丹寓言等。

1、简要地讲述课文内容。

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

2、思考:扁鹊为了给蔡桓公治病,三番五次地去拜见他。扁鹊几次见蔡桓公?

都说了些什么? 蔡桓公又是什么态度呢?

3、扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了 4 次,然而后来,扁鹊早知道蔡桓公要找他,

几天前就跑到秦国去了。同学们,时间一天天过去,在短短的一个多月的时间里,

事情发生了什么变化呢?

4、讨论:本来只是一般的小病,蔡桓公怎么最终病死了呢?

5、明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢?

6、你从这则寓言中受到了哪些启示呢?

如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?想想蔡桓公听了你的话会说些什

么?用几句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。 第三步:课堂检测

30、文成公主进藏

第一步:自主预习

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

预习作业:

1、读音。(将自己易读错的词语写下来,准确注音。)

2、词语。(将读课文时画下来的值得积累的词语默写下来或是难写的字词写一写)

3、句子。(将自己觉得最喜欢的,有积累价值的句子默写下来。)

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、重点生字词注音

(二)探究案

1、读课文,说说课文主要讲了什么?

2、这篇课文很长,有什么好办法能说清课文的主要内容?老师建议大家可以把课文分成几个部分来讲。赶紧浏览一下课文,看看可以分成几部分。

3、课文主要写了哪些人物,你最喜欢谁,并说说喜欢他的原因。

4、进藏的路途漫长又艰辛,这一路上,文成公主遇到了哪些困难?她又如何克服的?请同学们用心读读5——13段,读完后,完成下面的练习。

文成公主来到路纳,遇到 , ;遇

到 , ;又来到达尤龙真,遇

到 , ;遇到 , ;还来到乃巴山,遇到 , 。

5、这是一个历史上真实存在的人物,一个有血有肉有情有义又脆弱又坚强的真实的文成公主,她,是一个“人”但是在课文里却出现了这样神奇的语言“公主心里很难过,没有心思梳妆,右边的头发散了也不理会。因此,这个地方北岸的树木稀,南岸的树木密,两边长得不一样。”这样有意思的句子还有吗?你也来找一找,读给大家听。

6、为什么老百姓会把文成公主传诵成一个神呢?你们发现民间故事的语言有什 82 第二步:课堂探究

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

么特点吗?

31、普罗米修斯

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、默写指定语句。

(二)探究案

1、我会简要复述课文内容。

2、通过朗读课文,我对普罗米修斯有了初步的了解,我能用一个最能表现 第二步:课堂探究 83

东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

普罗米修斯特点的词把下面句子补充完整。

普罗米修斯是一个( )的天神。

3、合作探究:

a、普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去取火种。没有火的生活是怎样的生活,你能想象出来吗?

练习说话:没有 ,只好 ;

没有 ,只好 ;

没有 ,只好 ???

b、这一切,普罗米修斯看在眼里,记在心里,于是冒着生命危险到太阳神那去盗取了火种。自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?

把课文第二自然段的省略号加以补充。

自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽???

c、当普罗米修斯看到人间的变化时,他会怎么想呢?

d、普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”

由上面一段话,你体会到了普罗米修斯什么样的精神?从课文哪些句子还可以感受到普罗米修斯这一精神?

e、课文中除了普罗米修斯,还出现了那几个天神呢?你能评价一下他们吗?

第三步:课堂检测

尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类的一员,你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

32、渔夫的故事

第一步:自主预习

(一)预习检测

1、指定生字扩词三个。

2、重点生字词注音

(二)探究案

1. 理清故事的条理

故事发生:

渔夫捕鱼时捞着个( ),他打( ),没想到从里面出来个( )。 故事发展: 第二步:课堂探究

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

( )好心救了( ),可( )居然要杀死( ),真是( )。

高潮结局:

渔夫( )下来,相信自己的( )一定能压制妖气,于是想了个妙计,

( )自己乖乖地回到瓶中,战胜了( )。

2、小组合作,分析人物形象

刻画人物形象的方法(外貌描写,神态描写,动作描写,语言描写,心理

描写)

( )似的头颅 ( )似的手臂 ( )似的腿杆

( )似的大嘴 ( )似的牙齿 ( )似的鼻孔 ( )似的眼睛

魔鬼奇形怪状,丑陋凶恶。这是通过( )描写来刻画魔鬼形象,运用的

修辞手法:( )

分析下列各句所使用的描写方法,它们塑造了什么样的人物形象?

(1) “魔鬼!”渔夫说道,“所罗门已经死了一千八百年了,你是怎么钻

到这个瓶子里的呢?”

(2)这时候渔夫想:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制

他的妖气。”

(3) ??于是我非常生气,我说:“从今以后,谁要是来解救我,我一定要

杀死他,不过准

许他选择怎样死。”

(4)这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,逐渐缩成一缕,慢慢地钻进胆

瓶。

( )的渔夫 ( )的魔鬼

3. 渔夫是如何战胜魔鬼的?这说明了什么?

4. 如果魔鬼在前三个世纪被救起,会兑现他的许诺吗?

5、 主题:这个故事说明了什么道理?

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

八单元习作 主题:自由习作

要求:写一写心中想写而没写的内容。可以写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥想象,编个童话或寓言;也可以写自己的梦想或希望;也可以把自己关注的人和事写进习作。

提示:

1认真想一想,自己最想什么,采用不同的形式,自由表达自己想写的内容。 2写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。

3写好后,先自己修改,然后全班交流评价,共同进行点评。

4把最后的习作读给家人听。

范文赏析

我的小屋

站在小屋的中心,环顾四周,你会看到,西边靠墙的位置是我的衣柜。北边靠墙的位置是我舒适的床。离床很近的,靠东面墙的是一个小柜子,上面摆放着一个鱼缸。那里面不仅有错落有致的假山石,青翠欲滴的水草,还有很多漂亮的小鱼。没事的时候,我喜欢看小鱼悠闲地摆着漂亮的大尾巴游来游去。也喜欢投进鱼食,看它们一改那公主般傲慢的形象,争先恐后地抢食吃。

和鱼缸一样靠着东边墙的是我的书柜。书柜下半部分的空间是木头门,里面放一些杂物。书柜上半部分是玻璃门,里面分为四层。从上往下看,第一层摆放我收藏的一些旧书,这些书不常用,因此放在最高处,需要站在凳子上才能拿下来。对了,守护这些旧书的是2008奥运会的吉祥物——五福娃。他们每天都开心地对我微笑呢!第二层存放工具书。有《中国成语大词典》、《同义词、近义词、反义词词典》、《动物百科》等。还有维尼熊图案的圆柱体储蓄罐。第三

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东营市胜利河口第三小学四年级语文下学期导学案

层北边摆放的是自然科学类图书,如《恐龙百科全书》、《动物世界百科全书》、《世界之最》、南边摆放的是我的课外辅导类书,如《小学生作文》、《奥数教程》等。第四层是小说类图书的家,那里住着《淘气包马小跳》全集、《小学生领先一步读名著》系列、《百年百部中国儿童文学经典书系》等。怎么样?书柜里的书够丰富的吧?那都是我看过的书。紧靠书柜的南面墙连接着我的小屋和阳台,因此有个大窗台,那上面的一大排书是我还没看的或是正在看的常用书籍。现在,那上面摆放着《诗经》、《小学生必背古诗词》、《剑桥少儿英语》、《奥数华数难题解题手册》、《长袜子皮皮》??看了这些书,你就明白我最近在做什么了。

常用书为什么要放在那儿呢?因为窗台旁边就是我的书桌啦。书桌前面是两把椅子。我坐在椅子上,背靠书柜,左手随手就能从窗台上拿起我要用的书了。当我坐在书桌前,拿起一本喜爱的书阅读的时候,阳光照在身上,总是暖暖的,十分惬意。

你一定已经看出来了吧?小屋里我最喜欢的就是东南角——我的学习园地了。因为这里是开启我的智慧,开阔我的视野的地方啊。欢迎你来这里和我共同探索书中的奥秘。

你瞧,我的小屋既有雅致的书香气,又有水中小生灵带来的灵动之感,还有阳光、温暖??我喜欢我的小屋!

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