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花瓣飘香

发布时间:2014-02-05 16:57:00  

6、花瓣飘香

备课人:康缪燕

【教学目标】:

1)知识目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

2)能力目标:感悟人物内心世界,在分角色朗读课文、表演时较好地表达人物的美

好情感。

3)情感目标:通过学习,懂得小女孩的内心世界,体会小女孩的一片爱心,受到敬爱父母的教育;

【教学重难点】:

1)重点:通过精读有关语句,解决所提出的问题,体会小女孩对母亲的一片爱心,从而

受到教育。

2)难点:凭借具体的语言材料,培养学生从小具有敬爱父母的思想品质,陶冶高尚情操。

【教学准备】:一束月季花、录音带

第一课时

教学过程

一、导入

1、同学们,昨天我们感受到了大雪纷飞的寒冷,今天阳光普照大地,顿时感到春意浓浓。还记得有哪些成语描写春天的吗?——描写花的成语呢?今天我们跟着作者走进小院,学习一篇很美的课文,课题是?——《花瓣飘香》。我们一起伸出手,跟着老师将课题美美写在黑板上,好吗?(师板书)

补:这个“瓣”字,我们得特别注意。中间是个“瓜”(蓝色笔强调)(打开《补充》P18口答第二题,了解“辫、瓣、辩、辨”的用法。)一起读课题。

2、“学贵有疑。”读了这个课题,你有哪些疑问?

(预设:为什么以“花瓣飘香”为题?)(你提出了一个很有价值的问题。)

二、初读课文,检查预习

1、文字传情,文中讲了一个洋溢着浓浓亲情的故事。同学们,让我们捧起书本,好好读一读,读准字音,读通句子,开始吧。

2、请同学朗读前,我们先来检测一下预习情况。

听写:不知所措 惶恐 捧着 懂事 惹事

出示,同桌位互改,反馈。齐读。(了解“惶恐”、“不知所措”的意思。)

3、谁想读课文?分小节读,评价。

4、快速浏览课文,同时思考:这篇课文作者按照什么顺序,写了一个怎样的事情?

三、理清思路,概括文意

1、这篇文章作者按照什么顺序写了“我”和小女孩的见面呢?(时间顺序)你从文章中找到答案了吗?

(一天清晨 几天后的一个清晨 第二天清晨)

2、课文按照时间顺序,事情如何展开呢?请同学们看,按照老师的提示来说一说。

3、梳理层次:一天清晨(第1小节);几天后的一个清晨(3-10小节);第二天早晨(第11小节)

4、出示填空式:

一天清晨,我看见?? ??

几天后的一天清晨,我通过和小女孩的对话,我知道了?? ??

第二天早晨,我?? ??

同桌位互相说.师小结。

四、总结

课文始终围绕花展开,请同学们课后默读课文3—10小节,画一画,哪些语句具体描写体会到这是个怎样的小女孩?

齐读课题。

板书设计

6、花瓣飘香

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第二课时

一、实物导入,激发兴趣

1、出示一束月季花,展示在讲台上。同学们,老师给你们带来了什么?,你们喜欢吗?这娇艳、清香的月季花瓣,还引出了一段动人的故事。

2、齐读课题。

二、情境渲染,营造氛围

1、引入“开花”(出示课件)

“我”家门前的这丛月季,上面开满了??(红艳艳的花朵)。引导看图体会“红艳艳”,见过类似的词吗?(板书:开)

多美呀!看谁读得最美,请一个小组读,其他同学评价。

让我们都来美美地读一读吧!

2、图文结合,学演“摘花”

1)看,来了一位小女孩,你能用自己的话说说图意吗?

2)文中哪一段写了这幅图?读出来吧!(板书:摘)

3)小女孩是怎样摘花瓣的,谁来演?不急,要演好,得先把这段内容读好,请大家圈出

重点词,好好体会小女孩的内心。

4)(出示重点词)看,你们和老师的一样吗?

(一人配音,一人表演)采访小演员:

你俯在花前闻到了什么?心里怎么想的?(多美多香的花呀!)

小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”? (一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。) (怕花瓣上的露珠滚掉。)

你摘花瓣时动作那么轻,为什么?(爱花)

3、精读理解,学习“谈花”

1)既然爱花就应该保护它,为什么还要摘呢?作者和你们一样,也觉得十分好奇,因此他也想寻找答案,机会终于来了。(听3—9自然段录音)这部分写的是“谈花”。(板书:谈)大家听得真认真,谁能用一个词概括这是一个怎样的小女孩?(出示:“真是个懂事的好孩子!”)

2) 看来,这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过,我们要真正认识这位小女孩,仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书,从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢?请你们好好看书,把有关的句子画下来,读一读,想一想。

交流汇报。

现在我们就来细细品味这些句子。

3)(出示:她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。)

如果你是那个女孩,此时手里拿着花瓣被作者叫住了,你心里会觉得怎么样?

生:我会很害怕,不知道他会不会骂我。

生:我也许会脸红红的,而且不知道怎么办才好。

生:我会很紧张,紧张得直冒汗。

生:我不知该把花瓣藏哪儿才好,会很慌张。

师:大家体会到了小女孩的心情,你不知道怎么办才好可以用一个词来描述,那就是——(生异口同声地答到“不知所措”)平时生活中你有没有“不知所措”的时候呢? 给“惶恐”找个近义词。

让我们通过朗读把小女孩的这种心情读出来吧!看谁体会得最好!

接着发生了什么呢?

4)(出示:她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了??” ) 这哪里体现了她的懂事呢?

难怪我要说——真是个懂事的孩子!

看看小女孩的话后面有6个小点?(省略号)她还想说什么?你能帮助她说出来吗?她有点不好意思呢!

我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。男孩子来读“我”的话,女孩子读小女孩的,老师读陈述的部分。(评价注意:男孩子要轻轻地问,别把女孩子吓坏了,本来就胆小。)

摘花瓣做什么呢?

5)(出示:小女孩说:“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。”)

请一位同学读,其他同学闭眼听,仿佛看到什么?所以我们也要说——真是个懂事的孩子! 请你一边读,一边想像妈妈高兴的样子,你一定会幸福的!

她爸爸呢?

6)(出示: “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。”

小女孩 眼眶里闪动着泪花。)

你体会到什么呢?你有什么要说的吗? 小女孩的眼里闪动着泪花,这是什么样的泪花?(高兴的泪,幸福的泪!激动的泪!)

听到这里,我情不自禁地说:“真是个懂事的好孩子!” (板书:懂事)

7)让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。小组分角色练第

三部分。请几个小组展示,评价,齐读。

4、 引读理解,学习“送花”

1)小女孩爱花,也爱母亲。因爱母而摘花,因爱花而摘瓣,多懂事啊!她的爱心深深地打动

了"我",从文中什么地方看出来?齐读第11自然段。(板书:送)

2) 到现在还未发言的同学请起立,给你们一次表现的机会。齐读。

3) 当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩,会说些什么呢?小女孩又会怎么说? 同桌表演。指名表演评议。

三、回味课题,拓展延伸

让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——嗯,闻到了,淡淡的香味!这淡淡的清香飘进

了妈妈的心里,也飘进了小朋友的心里。明天就是 “三八节”,你们是如何向妈妈表达

爱意的?

听了你们的话,老师也想对你们说:真是懂事的好孩子。

四、课尾赠花,移情入心

在下课前老师还有一个问题要请大家帮忙,老师这里的一瓶月季花该怎么办呢?请大家为

我出出主意。

生:可以送给那个小女孩。

师:找不到她啊,怎么办?

生:可以送给上课最认真的同学。

师:嗯,我想。这花包含着对同学进步的肯定,不错的主意,谢谢你!

生:可以送给你的妈妈,表达你对妈妈的感激之情。

师:你真是个懂事的孩子,看来课文中的小女孩给你留下了非常深刻的印象,谢谢你的建

议,我想我也会用最好的行动来表达对妈妈的爱。还有别的建议吗?

生:放在教室的窗台上,让大家都来欣赏。

师:让更多的人来分享这鲜艳的花,你是个有爱心的孩子??

师:其实,我们每一个孩子都是一片美的花瓣,因为我们的心里都有着一颗珍贵的爱心。

(用红笔圈成心形)

板书设计:

6.花 瓣 飘 香

摘 实物月季花 懂 事

(小结时用红笔圈成心形)

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