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缩句2

发布时间:2014-02-05 16:57:04  

缩句的方法

在教学中,我看到我们的老师经常为缩句的教学而烦恼,我最近在一本书籍中看到有关缩句的一些好方法,我把它收录如下,或许对我们有所帮助与启发。

1、找标志法。一般而言,

在需要缩写的句子中,往往有一些带标志性的词,如:的、地、得、在、像、从等等。遇到这些标志,我们先找出来做上记号,再看跟它们紧密相连的词是什么。具体的来说,“的”和“地”从它的前面找相联的词,其它几个标点在它的后面找,最后把标志词及与之紧密相连的词一块去掉,就得到了句子的主干。如:

(1)她的眼睛出神地盯着打开的书。

先找到三个标志词“的”、“地”、“的”作上记号,再找到与之紧密相连的词“她”,“出神”,“打开”,最后去掉“她的”,“出神地”“打开地”句子缩成:

眼睛盯着书。

(2)取水的人络绎不绝地从我们家门前走过。

先找到标志词“的”、“地”、“从”,再分别在标志词“的”、“地”的前面和标志词“从”的后面找到与之紧密相连的词“取水”,“络绎不绝”,“我们家门前”。最后将这些词一起去掉就得句子的主干。

缩为:人走过。

运用这种方法缩句简单,容易掌握,但需要注意的是:不能一见到这词就绝对地当作标志,如“的”“地”和“得”是多音字,只有在它们读轻声(作为助词时)才可视作标志,否则不能视为标志。

2、语感抽筋法。找标志法虽然简单,容易掌握,但只能用于那些有标志词的句子,在那些没有标志词的句子面前则显得无能为力。在这个时候我们可以用语感抽筋法。所谓语感抽筋法,就是通过反复需要缩写的句子,借助语感直接抓住句子的主要意思,从而达到缩写句子的目的。下面举例说明:

(1)法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格。

我们通过反复读,可以领会到这个句子是说一个人邀请另一

人。参考原句,我们可以缩为;罗丹邀请茨威格。很自然地去掉了“法国”、“大雕塑家”、“奥地利”、“作家”四个词。

(2)淘气鬼小刚一口气喝了三瓶娃哈哈。

我们通过反复读,领会到这个句子是说谁喝了什么东西,参照原句,这里的“谁”是小刚,喝了什么东西,喝了娃哈哈,最后我们用语感抽筋法可缩为“小刚喝了娃哈哈”。

3、标志语感综合法。在实际的缩句练习中学生很容易犯没反句子缩到最简洁的毛病,而且在需要缩写的句子中,很少有只用标志法就可缩到最简洁的情况,对于意思非常具体的长句子,学生凭借语感抽筋法又有一定的难度,所以需要对刚才的两种方法进行综合运用,即标志语感综合法这可以说是应用范围最广的一种方法,就是先用标志法去掉“大树”部分枝叶,然后用语感抽筋法“清扫”“砍漏”的“枝叶”,最终达到保留主干的目的。下面举例说明:

(1)性格古怪的大花猫有时候在稿纸上踩印几朵小梅花。

先用标志法去掉“性格古怪的”和“在稿纸上”,句子缩成:大花猫有时候踩印几朵小梅花,再用语感抽筋法去掉“有时候”和“几朵”,最后缩写为:大花猫踩印小梅花。

(2)这对了不起的父子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

先用找标志法去掉“了不起的”、“无比幸福地”、“在一起”,句子缩为“这对父与子紧紧拥抱”,再用语感抽筋法进一步缩为“父与子拥抱”。

另外,动词后面的“着、了、过”不可缩去。

缩句的方法2

在缩句教学中,要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写两兄弟培训中心资料

后仍然是句子。一般的是分两种方法,一是“谁干什么”法,二是“什么怎么样”法。

缩句的要求:

1.缩句后主要成分必须是词或词组

例如:“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词。

2.保留必要的成分

例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。

3.“着”、“了”、“过”要保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“同学们上着课”,如果缩成“

同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上,还是上完了?不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览,还是曾经游览?没有说清楚。由此可见,谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4.复指成分应完整地保留

例如:“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。

5.表示方位的词组应该完整地去掉

例如:“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”,此外,像“在??下”、“在??里”“在??外”“在??中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉。

6.补语的处理

首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如:“潇潇的春雨落在我们的身上。”应缩成“春雨落在身上”。若缩成“春雨落”则意思不明了。其次,形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的高兴得跳起来”,可缩成“张小南高兴”。

7.不改变句子的语气

句子的语气不能改变,如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”

需要指出的是:动词后的补语当然在压缩之列。“一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中”压缩为“圆月挂”是符合要求的;压缩为“圆月挂在天空中”则不符合要求,因为“在天空中”是补语,是压缩的对象之一。也有人认为“圆月挂”意思不明确,然而这是允许的。

“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂在我家的小院的盆架上”进行缩句。很多教师认为,这一句跟上一句类似,应缩为“葡萄挂”,“战士们像铁人一样站在战车上。(战士们站)”

“我们的班主任黄老师平时十分关心同学们的身体”,应压缩为“黄老师关心同学们的身体”;如果去掉“同学们的”四个字,主干的意思就变成黄老师关心自己的身体了。然而,这类句子是不应该作为缩句练习题的。

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