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冀教版语文四年级下册教材单元备课

发布时间:2014-02-05 16:57:05  

冀教版语文四年级下册教材单元备课 第一单元:童年的足迹,享受童年的快乐

本组的一篇篇课文,为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图,并在其中折射着一种思想,那就是人类特别是少年儿童,要想活得快乐、充实,就必须“回归自然,尊重天性,热爱生活”。因此,学习这一单元要注意两个层面:一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣,丰富孩子的阅读感受,引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活,师生要积极创造快乐、记录快乐,实实在在提高孩子的生活质量。丰富了孩子的实践活动,也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟,从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。

教学目标:

知识与能力:

1、自主地认识“疏、檐、吴、赖、”等27个生字,并能规范、端正、整洁地书写“锄、蓬、赖、媚、檐”等54个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。

3、能联系上下文,理解词句的意思,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容,借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活

中获得的语言材料。

5、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。 过程与方法:

1、用自己喜欢的方法自主识字,在广泛的阅读中提高识字量。

2、通过品读、感悟语言文字,理解课文内容,体会情感。了解古今中外儿童生活的各种乐趣,体味愉快的童年生活。

3、尝试在习作中将课文中学习到的描写童年趣事方法加以运用。 情感态度与价值观:

1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。

2、结合学生的生活实际与情感体验,引导学生发现自己身边的快乐。

3、结合活动安排习作训练,使学生认识习作在生活中的价值,并乐于书面表达,增强习作的自信心。

4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

课时设置:

《古诗词二首》2课时 《天窗》2课时

《快乐的足球赛》1课时

《芦叶船》2课时

《女孩乌塔》2课时

第二单元:动物是人的一面镜子

动物就是动物,它是自然界中的存在。但是,自从“人”和“动物”有了分别,那么怎样去看待动物,也就成了一面镜子,这镜子可以照出人的心地,可以照出灵魂。不信,就请你来照一照吧,只要人与动物打交道,只要人会思考,那镜子就会存在。学习本单元,一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣,学习作者细心观察的方法,逐渐养成留心周围事物的习惯。二是培养学生关爱动物、热爱生活、热爱大自然的美好情感。这一切,要让学生紧紧抓住文本中的语言文字,在自读自悟中,自己去领略、去感受、去回味。

教学目标:

知识与能力:

1、认识28个生字,并能规范、端正、整洁地书写55个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是富有童趣的有新鲜感的词句。

6、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。 过程与方法:

1、用自己喜欢的方法自主识字,提高识字量。

2、通过品读、演读,感悟语言文字,理解课文内容。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

4、能用普通话交谈,并能就他人发言中不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

情感态度与价值观:

1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2、激发学生留心观察周围事物的兴趣,养成留心周围事物的习惯,同时培养学生关爱动物、热爱大自然的美好情感。体会人与动物和谐相处的美好。

3、结合活动安排习作训练,乐于书面表达,增强习作的自信心。

4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的观点、感受和想法。

课时设置:

《我们家的猫》教学2课时、

《小狮子爱尔莎》教学2课时、

《树上的鞋》一课时。

《老人和鸟》2课时 《自然之道》教学2课时。

第三单元:生活中的智慧

孩子有孩子的心思,孩子也与孩子的智慧,孩子也能做出让大人敬佩或深思的事情。他们渴望从大人那里获得理解,渴望得到成年人的帮助和支持。这一单元中每篇课文的学习,让我们从孩子的心声、孩子的智慧,以及那些想传授给孩子的生活中的智慧中得到启示,让

我们和孩子一起思考,收获吧。

教学目标:

知识与技能:

1、会认24个生字,会写45个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文,理解词句的意思。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

过程与方法:

1、发挥学生学习的主动性,给学生创设一种民主和谐的氛围,使学生的想象力和创造力得到发展。

2、通过有感情的朗读,分角色朗读,分组表演,复述故事,根据课文展开讨论等多种形式来理解课文内容,体会文中的情感。

3、查阅资料,开展课外阅读等形式,让学生对课文有更深入的了解。

4、适时采用小组合作学习的方法,让学生交流意见,多方位体验感情。

情感、态度价值观:

1、培养学生乐于观察,勤于思考,机智灵活,多角度思考问题的品质。

2、 激发学生对学习的兴趣,感悟、体验文中蕴涵的深刻道理,学会做人。

3、培养学生健康乐观的心态,积极向上的精神,热爱一切美好的事物。

课时设置:

《锁不住的心》2课时

《小溪流的歌》3课时

《成长》1课时

《差别》2课时

《给予的故事》2课时

第四单元:人在画中游

大自然是人类文明的根,智慧的根。从古至今,无论人类文明的脚步走得有多快,智慧的翅膀飞得有多高,人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。

学习这一单元,一要注意品味朗读,想象画面,入情入境,体验自然美景,并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起投身自然,回归自然,让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来,也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育,正如苏联教育家凯洛夫所言:“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术的眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。”因而,审美教育是一项十分重要的培养目标。

教学目标:

知识与能力:

1、自主地认识23个生字,并能规范、端正、整洁地书写47个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。

3、能联系上下文,理解词句的意思,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容,借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧,表达自己的内容。

6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。

7、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。 过程与方法:

1、用自己喜欢的方法自主识字,在广泛的阅读中提高识字量。

2、通过品读、感悟语言文字,理解课文内容,想象作者所描绘的景色。

3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。

4、能用普通话交谈,采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。

情感态度与价值观:

1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。

2、结合学生的生活实际与情感体验,引导学生发现美就在自己的身边,感悟到大自然的美好是具体的、生动的,是可见可感的。

3、结合活动安排习作训练,使学生认识习作在生活中的价值,并乐于书面表达,增强习作的自信心。

4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

课时设置:

《颐和园》2课时

《东北大森林》2课时

《海市蜃楼》1课时

《水乡行》2课时

《威尼斯的小艇》2课时

第五单元 倾听探索者的脚步声

人们常说:“脚踏实地”,但是,现在,人类的脚步已经到了太空。只不过,到过太空的人还只是少数。所以,有更多的人要通过阅读文章去了解那神奇的太空生活。也许,今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发,也许,今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚起程。很多的发明、发现都源于假如。 暴雨中蝴蝶到底哪里去了,它的家到底在哪里?作者在想,读者也在想;作者在探索,读者也可以接着去探索。只要没有找到答案,探索着的脚步就不会停歇,只要还有疑问,学习者的脚步也不会停下来。探索者有探索者的精神和风采,探索者有探索者的故事和经历。

教学目标:

知识与技能:

1、会认29个生字,会写45个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文,理解词句的意思。

过程与方法:

1、发挥学生学习的主动性,给学生创设一种民主和谐的氛围,使学生的想象力和创造力得到发展。

2、通过有感情的朗读,分角色朗读,分组表演,复述故事,根据课文展开讨论等多种形式来理解课文内容,体会文中的情感。

3、查阅资料,开展课外阅读等形式,让学生对课文有更深入的了解。

4、适时采用小组合作学习的方法,让学生交流意见,多方位体验感情。

情感、态度价值观:

1、培养学生乐于观察,勤于思考,机智灵活,多角度思考问题的品质。

2、 激发学生对科学的兴趣,培养学生从小爱科学,学科学的热情。

3、体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。

4、培养学生健康乐观的心态,积极向上的精神,热爱弱小的生命。

课时设置:

《向卫星求救》2课时

《妙趣横生的太空生活》2课时

《假如记忆可以移植》1课时

《蝴蝶的家》2课时

《两个铁球同时着地》2课时

第六单元 永远的冰心奶奶

以往我们习惯了“读文”,现在我们慢慢地开始习惯“读作家”,“读人”。只见其文,不见其人,往往就不能很好地把握课文文字背后的内涵。读作家,不能不读冰心,因为,冰心一直在为孩子们而写作,因为冰心的精神就是“有了爱就有了一切”,而现在的孩子既需要爱的滋润,又需要体会爱的存在,有一颗感恩的心。

《别踩了这朵花》《再寄小读者》,那就是冰心奶奶在对我们说,《只拣儿童多处行》是冰心奶奶的内心独白,冰心小的时候也吹过肥皂泡,也有自己的童年舞台,冰心奶奶是名人,但是她和我们大家是一样的呀。那我们就去读她的作品,了解她的故事,去和她亲近吧! 《送别冰心》,冰心奶奶被称为“百岁老人”“世纪老人”,但是她还是离开了,那就让她的精神常存吧!

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读30个生字,正确书写 49个生字。

2运用工具书,联系上下文理解,体会课文中重点词语的意思,

并练习运用。

3积累优美词句。背诵指定的篇章和段落。

过程与方法:

1、通过朗读默读讨论交流等方式,理解课文的主要内容,把握课文中作者的思想感情,感受人物形象,并留意文章在语言表达方面的特。

2、根据推荐的课外阅读篇目进行拓展性阅读,开展语文实践活动,了解冰心其文,其事,从而对冰心形成初步的印象,能受到爱的熏陶和感染。

情感态度价值观:

1、培养学生热爱冰心,热爱文学的情感。

2、培养孩子们有一颗仁爱的心,受到爱的教育。

课时设置:

《别踩了这朵花》1课时

《再寄小读者》2课时

《只拣儿童多处行》1课时

《肥皂泡》2课时

《大舞台》2课时

《送别冰心》2课时

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