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后进生转化情况

发布时间:2013-09-24 08:55:06  

三(1)班后进生转化情况

在一个由几十名学生组成的集体里,学生不可能在各个方面都好,也难免会出现一些在学习、品德相对来讲比较弱的生进生,如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。

上个学期开始,学校安排我担任三(1)班的班主任工作兼语文课老师,班级学生共有25名,男生16人,女生9人,学生素质参差不齐,学习及品德较弱学生有好几个。而且个性特殊,特别不服管理的学生人数有几个,不做好这些学生的工作,就无法建设一个良好的班集体,就无法开展班级管理工作。我接班后,最初不动声色,先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”的多方面因素,掌握了治理班级的第一手材料。在观察和分析中我发现我们班张湛同学,学习成绩差,学习习惯更差,每天都不完成作业,语文考试经常不及格,不仅经常搞恶作剧,还喜欢和其它同学吵架,甚至打架,翻围墙、滑楼梯,尽做危险事。而且这个学生有一个特别不好的习惯,就是特别不讲卫生,夏天都一个星期不洗澡,全身散发着恶臭,全班同学都不愿意接近他,都不愿意和他做同桌,我也批评教育过,也找过家长多次,似乎不见成效,找一次就洗一次,不找了就又不洗了,为此,我有时都想放弃对这个学生的教育,但一个教师的良知时刻提醒我这样做是不负责任的,为此,我特意做了如下探索:

一、查明后进生后进的原因到底是什么,再对症下药。

一、协调科任老师统一思想认识,明确具体责任。后进生转化记录_后进生转化案例 要转化后进生,关键在于统一好任课老师的思想认识,明确其具体的责任因为有些课任老师认为后进生心理素质弱、学习素质弱、前途黯然,不值得把力气花在他们身上。但是,后进生的基础虽然比较弱,他们仍然具有可塑性,只要我们 “雨”下得及时,“润物细无声”,就能改变班风、学风,就能转变后进生,使他们能茁壮成长。因此我找到数学老师,跟他一起分析这个学生情况,制定合适的转化计划。使我和学科老师心往一处想,劲往一处使。

二、增加了解、理解和信任度,增强后进生良好转化的信心,打好转化的起点。 要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理:一是认为别人看不起他们,即使他们有优点也不会被别人发现,所以容易产生自卑心理,失去上进的信心。二是他们也有自尊心,也想得到老师、同学的理解和信任,要集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点,班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。掌握他们过去的思想发展变化过程;掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;掌握他们现实的内心思想状况;掌握家庭教育的情况。在了解后进生的同时,决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加“感情投资”,促进后进生良好情感的形成,从而使他们增强转化的信心,打好转化的起点。通过细心的观察,我发现董家超这种偷窃行为完成是有意识的,他是想通过这种反常的举动引起老师同学对他的关注,不过我也发现他身上的优点:聪明、仗义、好表现。

三、努力为后进生转化创造良好的条件。

后进学生不是各方面都弱,有的是学习弱,有的是行为习惯弱。对他们要多偏爱一点,采取“倾斜政策”,多关心、理解和帮助他们,为他们创设各种有利的条件,促进他们尽快转化。

1、学习指导适当,帮助他们进步。

后进生多数基础知识弱,学习方法不当,学习信心不足。为了减轻他们的心理压力,

帮助他们进步,我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学,努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让后时生听懂理解,并采取“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生,请同学向他们介绍学习经验,定期组织全班性的“学习经验交流会”,要求学生留心积累自己的学习经验,不断总结提高。对于有“瘸腿”科的,我采取帮的办法,让在这方面有特长的学生与他们结成对“对子”互相帮助,对于有“短腿”,几科成绩都偏下的,我帮他们先让个别科目领先,特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因,找出解决的办法。对于组织纪律松懈,对自己的不能严格要求的学生装,我对他们严格要求,注意培养他们形成良好的学习习惯,引导他们同自己的不良习惯作斗争,提高自制、自理能力。对于行为习惯弱的学生,主要是自我约束力骈。他们的心理一一般都较为脆弱,遇到表扬敏感,遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重,希望在生活中遇到理解他们的知音,并把他们引导到正确的方向。为此,对于这些后进生,我尽量做到:在办公室不批评;无意做错事不批评;早晨不批评;在家长面前不批评;需要个别教育的不到班上批评。目的是尊重他们,而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。

2、创造一些表现才能的机会,激发他们不断积极进取、奋发向上。

尽管后进生有这样那样的缺点,但他们有的活泼好动,有的性格内向,每个人都有自身的特长和兴趣。平时,我有计划地组织他们多参加各种有益的活动,多给他们创造一些表现自己才能的机会,激发他们不断积极进取,奋发向上。无论是校运动会,还是校各项比赛,我都鼓励那些后进积极参加,而且无论结果如何,我都加以肯定。学生对爱、对真诚有着特殊的敏感,当老师真正成为学生的朋友时,师生间会产生奇迹般的结合力,这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。后进生转化记录_后进生转化案例

3、以表扬奖励为主,挖掘他们潜在的闪光点。

后进生也有优点,只是因为他们缺点多,优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点,克服缺点,不断进步。学生都喜欢表扬,后进生更是如此。我平时注意对后进生以表扬为主,哪能怕是一点微小的进步,也加以表扬使他们感到老师的关心和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己,增强学习自信心,鼓起上进的勇气。长期以来,学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生,后进生很少有获奖的机会,这不利于调动全体学生的积极性。为此,我在班上提出,奖励也要向后进生倾斜。班级自己设立了面向后进生的“进步奖”。与此相配套,实行量化目标管理,确定了易于考查和操作的评比标准,从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会,全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。

4、通过创造良好的班集体,矫正后进生的不良性格。

班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学生精神生活的乐园,是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的,不可能把每个学生都拴住手腕上,只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此,我重点做了:创建良好的班风,使后进生感到集体的温暖;开展互帮互学,使后进生学有人助;开展丰富多彩的课外活动,为后进生不断提高表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化,他们思想变了,学习努力了,有的已成为班上的骨干力量,有的在各项活动中为集体争得了荣誉。

一年来,师生和睦相处,班集体像个温暖的大家庭,同学之间亲密无间,互帮互助,十几名后进生都有了不同程度的进步,一个良好的、团结向上的班集体初步形成,后进生的转化工作同时带动了其他中上同学的进步。当然,后进生的转化是一项比较复

杂的工作,涉及面广,工作量大,但只要我们多一点关心,多一点耐心,多拿出一点时间和精力,就一定能够做好这项艰巨的工作。

首先要真诚地爱学生。爱学生是每个教师必备的品质,而对后进生尤其要有深切的、真诚的、持久的爱心。后进生常受批评,一般都比较心虚敏感,对环境存有成见和敌意。因此,要解除他的心理定势,首先必须关心爱护他。关心他们的生活、学习方面的困难,要满腔热情地关怀和爱护他们,把他们心灵中微弱的火花点燃起来,他们也会自然地接近你、亲近你。唯有如此,才能看得见后进生的优点,才能想得到后进生的本质是好的,才能以诚心感化学生,以爱心换来爱心。也唯有如此,才能耐得住心烦,坚持施教,从而可望最终转化后进生,当然,这种爱绝非放纵,而是诚心诚意地着眼于学生的成长进步。所以执着的爱心是转化后进生的前提。

其次要相信后进生好、转化可以实现。后进生因为后天教育的薄弱、欠缺或失误,而比一般学生多一些毛病,但还未达到质变的严重程度。事实上,后进生的确都有闪光点,本质是向善;往往因为有毛病而没能及时得以纠正,渐渐发展,积少成多,多到简单的教育不能改正的时候,便失去了同学们的信任,教师的好感。其实,他们自己并不愿意这样,想得到集体的承认,更做个好学生,但却没有改正的足够勇气与自拔的力量,若教师伸出“援手”拉他一把,便能使他挣出泥潭。教师应该尊重后进生。后进生的自尊心屡屡受损,产生自卑感。要治其创伤,必须给予“尊重”的满足。有时一个微笑。一句体贴的话,都能使他感到你对他的尊重,心情会激动。恰当地根据他的特长,安排他去负责某项工作,能让他体会到你对他的信任,从而激发出向上的动力。主动与后进生进行推心置腹的深谈,只有用真心,才能打动人。才能取得他的了解,使他愿意把你当成知心朋友来看待。这样即容易了解他的真实想法,又能使他乐于接受你的忠告。

同时,后进生毛病反复实属正常。想三两次的教育就能奏效,是不现实的。其次,第一次教育应该说或多或少都对学生有一定作用,只是“火候”还不到罢了。“功到自然成”,若把工作真正做到家,肯定会有成果。后进生有了初步转变后会往往反复,这有两种可能:或动摇了转变信心,或有了进步自认为已经改好,便放松了时时处处对自己的严格要求,老毛病又自然变现出来。此时,我们教师决不能说出伤害后进生的话。而应看到成绩,看到光明,继续“动之以情,晓之以理”,以扩大战果,要有后进生“反复”的思想准备,要有转化后进生的坚定信心。同时要发现后进生的闪光点。后进生并非一无是处,肯定有某些长处,只是长期以来,人们只看他们的缺点淹没了优点。如他们中有的虽经常违纪,但渴望得到尊重,希望受到老师的表扬,这就是闪光点,说明进取心并未泯灭。有的动手能力强,有的体育好,有的有组织才能……教师要善于发现他们的闪光点,及时表扬并不断培养发展以此来点燃他们自尊心的火种,获得克服缺点的勇气和信心,完成转变。

第三要找准病因,对症下药。后进生有多种类型,同种类型成因也不一定一样,同样是吊儿郎当不学习,有的是因为打电子游戏机着了迷,不愿学;有的是因为家庭环境不好或者父母闹离婚等不能学;也有的是因为贪玩,明知该学而不学。只有多观察、多调查,找到根源,才能有的放矢,对症下药,达到转化的目的。当然转化后进生光靠一个教师做工作不行,要与全班同学、家长、其他教师通力合作,调动一切积极因素,才能给后进生创造一个良好的转化环境。在多渠道齐抓共同管中,让优秀生帮助后进生是卓有成效的一种方法。找两名品学兼优的学生,安排与后进生同位或前后位,让其明确帮助后进生的任务及意义,并特别交待帮助方法及注意事项。优秀生应先与后进生建立起友谊,然后再与后进生的友好相处中自然给予影响,开导劝阻,实施帮助。后进生转化记录_后进生转化案例

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