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三年级语文要点构建已完成

发布时间:2014-02-07 09:49:54  

三年级语文上册

目录

第一单元:色彩

1爱什么颜色

2金色的草地

第二单元:声音

1你一定会听见的

2喜爱音乐的白鲸

3寓言二则

第三单元:祖国在我心中 1国徽

2回自己的祖国去

3意大利的爱国少年 第四单元:塞北江南 1葡萄沟

2小镇的早晨

第五单元:我们和我 1儿童和平条约

2说声“对不起”

第六单元:鸟儿

1翠鸟

2一只小鸟

3惊弓之鸟

第七单元:集市和超市 第八单元:成长的经历 1让我们荡起双桨

2不愿长大的小姑娘

3丑小鸭

第九单元:幻想和想象 1我想

2七色花

第十单元:奇妙的海底世界 1海底世界

2圆圆的沙粒

第十一单元:

1不用文字的书和信

2马拉松

第十二单元:过年

1元日

2老北京的春节

3冰灯

第一单元:色彩

爱什么颜色

赵 云

一、教学目标:

1、会认读“蔚 战 疆 威”,会认读并正确书写“绿苗 梦 队 蓝 将 军 乘”等生字,学会新部首“戈”字旁。

2、理解并积累词语“蔚蓝 海疆 碧绿 禾苗 辽阔 威武 队旗 乘风破浪”

3、正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵。

4、指导学生边读边想象,理解、体会诗歌的意境,激发学生热爱生活的思想感情。

5、激发学生的创造力和想象力,仿照本是编写一节诗。

二、教学内容:

1、生字、词语。

2、全文及每一节的最后一句。

3、背诵全文。

三、教学策略:

总体策略:这首诗歌借颜色来抒发自己的感情和胸怀。学习之前让学生思考自己喜欢的颜色及原因。在学习时,引导学生在朗读中想象诗歌呈现的画面,懂的作者所喜爱的颜色,实际上表达了作者对生活的热爱和远大的理想。

目标一、目标二策略:让学生通过查字典词典自己解决,教师重点强调:“乘”的写法(先上后下,先中间后两边混用)。“威”部首是戈”.

目标三策略:在解决生字词的基础上,采取师范读、师生对读、引读、生自读、互读等形式,直至会背。

目标四策略:在读的基础上,让学生展开想象诗中描写的画面,并思考:(1)为什么说“我”的梦也是碧绿的?

(2)说“我”心也是火红的比喻什么?

(3)蔚蓝色的海军军装在文中象征了什么?

目标五策略:引导学生在充分想象、充分说的基础上去写,教师对内容的把握加以点拨。

四、板书设计:

爱什么颜色

碧绿(爱家乡)

我爱 火红(爱生活)

蔚蓝(爱祖国)

《爱什么颜色》预习单

班级--------- 姓名------------- 家长签字-------------- 一读查资料

搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。

二读解字词

1、 给下列词语中的加粗字注音,并读一读词语。

碧绿 蔚蓝 将军 乘风破浪 禾苗 .......

队旗 梦想 威武 .....

2、抄写下列词语。

碧绿 蔚蓝 将来 乘风破浪 保卫 威武

――――――――――――――――――――――――――――― 3、理解下列词语意思。

乘风破浪:

威武:

三读知大意

我知道这首诗讲的是:我爱 、 、 的颜色和原因,表达了我爱 、爱 、有 。

四读理脉络

第一部分:(1)

------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第二部分:(2)

------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第三部分:(3)

------------------------------------------------------------------------------------------------------- 五读悟情感

1碧绿、蔚蓝、火红的颜色使“我”想到了什么?

-----------------------------------------------------------------------------------------

2、为什么“我”的梦也是碧绿的?

3、“我”的心也是火红的比喻什么?蔚蓝色的海军军装在文中象征了什么?

----------------------------------------------------------------------------- 六读学写法

读1至3节,仿照这三段的写法再编写一节诗歌。

七读质疑难

读了课文,我还有以下一些问题

--------------------------------------------------------------------

金色的草地

赵 云

一、教学目标:

1、认识6个生字,会写8个生字,学习部首“辛”字部, 能正确读写文中出现的新词,并体会词语的意思。

2、理解课文内容,体会作者对蒲公英的的喜爱之情。学习作者观察事物的方法,

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

二、教学内容:

1、生字1组:蒲、哈、欠、楸、返、瓣

生字2组:窗、假、引、注、近、察、掌、黄。

新词:一本正经 引人注目 合拢

2、课文1——5段及插图。

3、全篇课文。

三、教学策略:

整体思路:从交流蒲公英的资料入手,了解蒲公英的特点及生长情况。通过对题目质疑“草地为什么是金色的?” 引发学生的阅读兴趣。抓住课后思考问题,“我”有了什么新发现?有了新发现后,“我们”有什么变化?引导学生探究品读,深入理解课文。

目标一策略:

1、指导读准字音。

攥:zuan声母是z , 蒲:pu 读第二声

书写注意

假: 亻 尸 叚

黄: 草字头下面的一横不能丢。

对比观察,区别同音字的用法。

察 --- 查 近--- 进 注--- 住

2、词语理解 :

让学生用动作演示结合生活实际来理解“合拢、攥成”,“一本正经”通过查字典、联系上下文理解。

目标二策略:

1、通过谜语导入,引发学生学习的兴趣:小小降落伞,飘散到各处,身着小白衣,还有一条小绿裙。接着让学生观看插图,说说蒲公英的样子。然后对题目进行质疑:草地为什么是金色的?

2、接着,让学生通过自读、讨论交流找出“我”有什么新发现?让学生明白,这个新发现起初是无意的,随着自己走进草地,仔细观察发现了颜色变化的原因。

找出文中的比喻句和拟人句通过自读、指名读反复品味,感受草地的神奇变化,感受孩子们对蒲公英由衷的喜爱之情。

3、在黑板上用图表示草地和蒲公英的变化

时间:早上——中午——傍晚——第二天

草地颜色:绿色——黄色——绿色——黄色

花的形状:合拢——张开——合拢——张开

从而引导学生明白:善于仔细观察,可以使自己有更多新的认识、新

的收获。

目标三策略:

1、在掌握生字的基础上,引导学生通读课文,做到读正确读通顺,不添字不落字。在理解课文的基础上,指导反复品读,读出作者对蒲公英的喜爱之情。

2、在熟读的基础上,挑选自己喜欢的段落,对照板书,达到熟读成诵。

四、板书设计:

金色的草地

早晨 合拢 绿色

中午 张开 金色

傍晚 合拢 绿色

《金色的草地》预习单

班级--------- 姓名------------- 家长签字-------------- 一读查资料

查找蒲公英的资料

二读解字词

2、 读下列词语。

窗前 假装 引人注目 走近 观察 手掌 黄色 蒲公英 哈欠 揪掉 返回 花瓣

2、抄写下列词语。

一本正经 引人注目 返回 观察 合拢 拳头

――――――――――――――――――――――――――――― 3、解释下列词语并造句。

一本正经: 引人注目: 三读知大意

我知道这篇文章讲的是:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四读理脉络,根据段意给课文分段。

第一部分:写每当蒲公英开放时,草地变成金黄色,“我“和弟弟常常揪蒲公英寻开心。 (从第段到第段)

第二部分: 写“我”的新发现。(从第 段到第 段)

五读悟情感

1读课文,“我”有了什么新发现?

-----------------------------------------------------------------------------------------

2、填写草地和蒲公英的变化图。

时 间:早晨 傍晚 第二天

草地颜色:绿色

花的形状:

3、草地为什么会这样变化?“我们”有了什么变化? 六读学写法

仿照下面句子的写法,写一句话。

它和我们一起睡觉,也和我们一起起床。

七读质疑难

读了课文,我还有以下一些问题

第二单元:声音

你一定会听见的

三二班 陈云

一、教学目标:

1、认字9个,写字8个,学习多音字“盛、似”,理解7个重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,懂得要用心去听,发现世界上的声音很丰富很美妙。

3、熟读1——6自然段,重点段3—4会背并仿写。

二、教学内容

1、会认的字:麻、卷、盛、够、梯、敲、杯、盘、妙。

会写的字:拨、泉、懂、熟、悉、似、闲、富。

多音字 ang ì

盛似?ì

2、理解的词语:清脆 熟悉 逐渐 关闭 寂静 丰富 美妙

3、重点段:第八小节和最后一小节。

重点句:

(1)你很快懂得,每一种声音,都代表了不同的意思。 从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界在声音中,你逐渐成长。

(2)但是,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你逐渐失去了听的兴趣。

三、教学策略:

总体思路:课前课要求学生去聆听周围事物的声音,课上交流浅谈感受。课堂上让学生通读课文,了解基本内容后,可组织学生思考讨论,课文提到的这些声音你都听过吗?为什么呢?在学生畅所欲言后全班继续讨论:这些声音我们应当都很熟悉,却没留下深刻印象,原因是“逐渐失去了听的兴趣”不再用心听了,从而得出结论,只有用心去聆听身边的声音,才会发现世界的声音是丰富而美妙的,可反复朗读最后一段,谈谈自己的理解。

目标一策略:

1、板书引导认读,重点指导

拨 bō 拨动 拨电话

拔 bá 拔草 拔萝卜

ang 盛开 丰盛

?ng 盛饭 盛水

2、数笔画,分析字形

懂 忄 董 两部分 左右结构

熟 孰 上下结构

悉 釆 心

富 宀

3、注意:注意什么地方容易写错,怎样写才好看。

目标二策略:

1、认读词语

梳头 飘落 想象 拨水 窗沿 呼啸 田野

拂过 清脆 摇篮 熟悉 逐渐 兴趣 关闭

闲暇 微笑 丰富 美妙

2、选择词语写句子。

目标二和目标三策略:

1、引导学生提醒注意周围的声音,倾听风声、雨声、动物、吃饼干,筷子敲杯子、盘子、碗的声音

2、指导读通课文,了解基本内容,组织讨论

课文提到的这些声音你都听到过吗?为什么?

3、板书出各部分主要内容,突出听世界的声音是多么丰富,多么美妙。

4、反复朗读课文最后一段,谈谈自己的理解

5、重点段三、四,复习背诵

6、比赛背课文

7、引导仿写:

你总听过学生跑步吧?当一群小朋友排着整齐的队伍跑过操场??你总听过水开的声音吧?当水快开时在壶里响??

四、板书设计:

你一定会听见的

用心听吧 别让耳朵关闭 声音丰富美妙

预习单

《你一定会听见的》

一、 初读解字词

1、 在文中找出生字并注上拼音。

2、 读读下面的词语,再在文中画出来。

拨水 清泉 懂得 熟悉 似的 闲暇 丰富

麻雀 卷起 能够 楼梯 敲敲 杯子 盘子 美妙

3、 理解词语在文中的意思。

熟悉:

寂静:

二、 再读知大意

用自己的话说说这篇课文主要讲了什么内容。

———————————————————————

三、 三读理脉络

请同学们根据段意把课文分为三个部分:

第一段:写我们生活在声音的世界中。

第二段:写“你”变得对许多声音麻木了,耳朵好像关闭了。

第三段:劝告人们别关闭耳朵,要用心听。

四、 四读悟情感

1、 读课文,找找课文中都提到了哪些声音,画出来并读一读或

模仿。再想想这些声音你都听过吗?为什么呢?

2、 反复读课文最后一段话,说说你能明白什么?

五、 五读质疑难

读了课文后,你还有不明白的问题吗?请提出来。

第二单元:声音

喜爱音乐的白鲸

三二班 陈 云

一、教学目的:

1、认字13个,认识多音字“结”。写字8个。理解9个词语在课文中表达的意思。

2、正确流利地朗读课文,背诵第6自然段。

3、了解白鲸喜欢音乐的生活习性,产生喜爱动物的思想感情。

二、教学内容:

1、13个会认的生字:鲸、顽、坚、政、府、援、指、优、雅、迹、召、结、区

2、多音字“结”。

3、8个会写的生字:召、唤、群、极、慌、挤、结、区

4、理解的词语:

绝望、马上、纷纷、抢救、奇迹、欣赏、召唤、援助、成群结队

5、全篇课文以及第6自然段

三、教学策略:

总体思路:课文题目是《喜爱音乐的白鲸》,充满了神奇的色彩,难道白鲸也像人类一样喜爱音乐吗?从这个问题入手,引导学生理解白鲸是怎样遇险、脱险的。抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

目标一策略:

1、比较字形识记

援——暖 玩——顽 竖——坚

2、注意写法

区:最后一笔是竖折

群:尹 口 羊

慌:左右结构

亡:上边没有一点

3、多音字

结jiē(结实) ji?(结构)

4、用近反义词理解词语:

近义词:

珍奇——珍贵 绝望——失望

援助——支援 欣赏——观赏

反义词:

坚硬——柔软 珍奇——普通 聪明——愚笨

目标二和目标三策略:

1.出示地图,找到北极,了解其特点,交流有关白鲸的图片和资料。

2、引导学生读通课文,划分出三个层次。

3、读第二部分,模仿白鲸动作,体会白鲸心情,理解“绝望”。

4、抓住关键词探究白鲸得救的经过。

猎人——马上——报信

人们——纷纷——抢救

政府——————援助

船员—————想办法

5、抓住第六段中的关键句理解什么是“奇迹”。

6、指导学生欣赏《蓝色的多瑙河》乐曲,想象当时的情景,如果你是白鲸会怎么想。

7、为什么船员想出这个办法?(知道只有了解动物才能保护动物。)

8、想一想:为什么白鲸得救是一个奇迹?围绕这个问题组织交流。

9、指导学生感情朗读第6、7段,体会白鲸得救时人们的心情。

10、拓展,介绍其他喜爱音乐的动物和植物,激发学生探索生物奥秘的兴趣。

四、板书设计:

冰层堵路 白鲸遇险

喜爱音乐的白鲸 发现及时 凿冰抢救 奇迹 音乐引航 白鲸得救

预习单 《 喜爱音乐的白鲸》

一、 初读解字词

1、 在文中找出生字并注上拼音。

1、 读读下面的词语,再在文中画出来。

召唤 北极 挤在 冰区 着了慌 成群结队

白鲸 顽皮 坚硬 政府 援助 指挥 优雅 奇迹

2、 理解词语在文中的意思。

绝望:

欣赏:

二、 再读知大意

再读课文后说说课文讲了一件什么事:

这篇课文主要讲了( )因追赶鱼群到(

遇险,人们用( )把白鲸引入深海的故事。

三、读理脉络

请同学们根据段意把课文分为三个部分:

第一段:简单介绍白鲸 。

)而

第二段: 写白鲸遇险。

第三段: 写人们抢救白鲸、白鲸脱险的经过。

四、读悟情感

1、读课文2、3、4自然段, 想想白鲸为什么会遇险?找出原因写下来。

2、白鲸遇险后是什么表现,从文中找出相关句子画出来。

3、读5、6、7自然段思考:是谁先发现了白鲸遇险?都有谁来救白鲸?人们用了什么办法救出了白鲸?

五、读质疑难

读了课文后,你还有不明白的问题吗?请提出来。

第二单元:声音

寓言二则

三二班 陈 云

一、教学目标:

1、认字6个,写字8个,理解词语8个。

2、能正确流利地朗读并背诵课文。

3、理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,人要有真才实学才行。

4、联系生活实际,说出自己学习的感受。

二、教学内容:

1、会写的字:数 齐 编 排 演 鼓 承 改 多音字:数shǔ (数一数) shù(数学)

挨āi(紧挨) ái(挨打)

会认的字:寓 盗 奏 腔 挨 溜

词语:掩耳盗铃 滥竽充数 装腔作势 掩住

排场 待遇 演奏 继承

2、两则寓言的全文。

3、课下搜集相关事例。

三、教学策略

总体思路:让学生交流课内外积累的寓言故事,进而总结寓言故事的特点,再通过题目质疑,引起学生阅读的欲望,通过不同形式的读,引导学生用自己的话复述课文内容,从而理解寓意。

目标一策略:

1、结合学生的自己的实际,可采用换偏旁,比较形近字等方法识记生字,重点指导“承”的笔顺。

2、词语的理解可以通过做动作,联系上下文换近义词等方法理解。 近义词:装模作样——装腔作势 发觉——觉察

掩住——捂住

反义词:

喜欢——讨厌 继承——放弃

目标二策略:

通过学生多种形式的朗读,小组内练习复述课文内容。

目标三策略:

1、抓住故事中描写人物的做法的语句,反复朗读,体会人物当时的心情。

2、让学生讨论自己对盗铃人或南郭先生的看法,从而理解寓意。 目标四策略:

让学生交流生活中遇到的盗铃人或南郭先生。

四、板书设计

掩耳盗铃 滥竽充数

自欺欺人 要有真才实学

预习单

《寓言二则》

一、初读解字词

1、在文中找出生字并注上拼音。

2、读读下面的词语,再在文中画出来。

齐宣王 排场 编在 演奏 鼓着 继承 改成 溜走

掩耳盗铃 丁零丁零 滥竽充数 装腔作势

二、 再读知大意

《掩耳盗铃》这则寓言故事主要讲了——————————。

《滥竽充数》这则寓言故事主要讲了———————————————————————。

三 三读悟情感

1、 读课文,说说《掩耳盗铃》中的人做了什么?他的故事为什

么让人觉得可笑?

————————————————————————————

2、 南郭先生为什么要偷偷地溜走?

————————————————————————————

四 四读质疑难

读了课文后你还有什么不明白的问题吗?请提出来。

—————————————————————————————

第三单元:祖国在我心中

国徽

三三班 马爽

一、教学目标:

1、认字4个,写字7个。

2、学习词语6个,理解词义。

3、认识国徽,朗读课文并背诵。

4、用实际行动为祖国增光添彩。

二、教学内容:

1、币 污 警 温暖 摔 叔 帽 辽阔

2、闪烁 辽阔 照耀

3、课文全文及插图

三、教学策略:

整体思路:这是一首儿童诗,以看硬币为突破点,硬币的国徽图案激发学生的兴趣,指导学生朗读全诗,培养学生热爱祖国的思想感情。

目标一和目标二策略:

1、字不离词,词不离句。生字词语的教学在文中整体练读,在读中认识,结合自己的识字经验和方法记忆字形。

暖:日字旁,太阳照着很温暖。

叔:左上方容易多写一小竖。

帽:右上方是扁曰。

微——徽 比较记忆

照耀——照射 比较理解

目标三策略:

1、通过看课文插图以及在生活中的哪些地方见到过国徽,认识国徽,知道它代表的意义。

2、(1)通过预习,学生读通读顺诗歌。

(2)在读通顺的基础上,知道这三个小节写了擦净硬币上的污泥

和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,启发学生边读边想像,激发学生的爱国情感。

目标四策略:

在认识国徽理解课文的基础上,知道国徽代表着祖国。

“为祖国增光添彩”就是为国争光的意思,让学生结合自己的学习和生活实际,说说自己怎样做是为国争光。

四、板书设计:

国徽

擦污泥 喜爱

扶弟弟 增光

和祖国一同成长

预习单 《国徽》

寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、查国徽资料

二、解字词。

1.抄写词语并给加点的字注音。

温暖 摔倒 帽子 辽阔 污泥 警察

2.查字典理解下列词语。

闪烁: 照耀:

辽阔:

三、知大意。用简洁的语言说出诗歌主要讲了什么内容?

四、理脉络,写出每一小节写什么内容:

第一小节

第二小节

第三小节

五、悟情感:

诗歌的前两节分别表现了“我”对国徽怎样的感情?

六、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

第三单元:祖国在我心中

回自己的祖国去

三三班 马爽

一、教学目标

1、会认11个生字,会写7个生字,掌握4个多音字。能正确读写文中重点词语,体会词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,体会文章表达的思想感情,学习华罗庚的爱国思想。

3、学习人物对话,注意冒号、引号的用法。

4、积累背诵13、14节及爱国名言。

二、教学内容

1、会认字:致、华、罗、斩、冲、钉截、授、博、遗、憾。 会写字:纸、盼、迎、呢、借、握、令。

四个多音字:

华huá( )huà ( ) 冲chōng( )chōng( )

钉( )dīng( )dìng 尽jǐn( )jìn( )

正确读写的词语:优雅别致、疾步、斩钉截铁、

原封不动、学识渊博、敬佩、贫穷落后、遗憾

2、课文内容及华罗庚的资料介绍

3、人物对话的句子:

华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊了起来:“中国解放了!”

“我们?”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,会自己的祖国去!”

4、爱国名言:

天下兴亡,匹夫有责。

风声、雨声、读书声,声声入耳

家事、国事、天下事,事事关心

为中华之崛起而读书。

爱国高于一切。

三、教学策略:

总体思路:从交流资料入手,了解华罗庚的情况,中国成立的意义。引导学生朗读课文,整体感知课文内容,在正确、流利、有感情地朗读的基础上,抓住重点词句段理解体会思想感情,学习华罗庚的伟大人格—学有所成,报效祖国。

目标一策略:

生字要求学生做好预习,给生字组词,在文中画词,熟读会认,在课堂上交流指导,强化记忆,并进行检测.

目标二策略:

介绍资料,熟读课文,联系上下文理解词语的意思,抓住重点句子词语段落通过多种形式朗读,理解内容体会文章表达的思想感情,学习华罗庚的爱国思想。

目标三策略:

结合语文天地的抄一抄句子,分析句子中冒号引号用法,然后练习写对话。

目标四策略:

结合语文天地的读一读,背一背,和收集的爱国名言,简单理解意思然后背诵。

四、板书设计:

回自己的祖国去

得知消息 决定回国

拒绝挽留 回国尽力

迎着春风 登上轮船

学有所成 报效祖国

预习单 《回自己的祖国去》

寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、查华罗庚资料

二、解字词。

1.抄写下列词语。

报纸 盼望 迎接 握手 命令

2.查字典理解下列词语。

斩钉截铁: 优雅别致:

疾步 :

学识渊博:

3.多音字组词。

华huá( )huà ( ) 冲chōng( )chōng( ) 钉dīng( )dìng ( ) 尽jǐn( )jìn( )

三、知大意。用简洁的语言说说课文主要讲了什么内容?

四、理脉络:

第一段( 1--9)

第二段(10--14 )

五、悟情感:

1.华罗庚为什么回国?

2.课文中哪些词句表现了华罗庚回国的决心?写下来,读一读。

六、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

第三单元:祖国在我心中

意大利的爱国少年

三三班 马爽

一、教学目标:

1、学会本课的生字新词,两个多音字,学习联系上下文理解词语的方法。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会意大利少年的爱国精神。

3、练习续写。

4、拓展阅读《爱的教育》

二、教学内容:

1、会写的八个生字:班、航、怪、帘、谈、糟 糕 另

会认的12个字:骂、亚、欺、铺、恶、侮

辱、 劈、怨、差、负、逼

多音字:恶wù() a( )差chà( )chāi( )

理解词语:虐待、衣衫褴褛、遭遇、抱怨、糟糕、

肮脏、劈头盖脸、大义凛然、侮辱

2、课文内容,重点段5—10自然段。

3、课外读本《爱的教育》。

4、续写范例。

三、教学策略:

总体策略:整体感知课文内容,在正确、流利有感情朗读的基础上,抓住重点段落5—10小节进行品读,体会意大利少年把祖国利益放在第一位的爱国精神。

目标一策略:

本课生字较多,给学生充分的时间认字、查字典、组词,在自学的基础上指导,练写,重视练习后的检测。结合语文天地的金钥匙教给学生联系上下文理解词语的方法。

目标二策略:

多种形式练读,整体感知课文内容重点学习5—10自然段,画出少年“金钱”“扔钱”的句子,思考:少年需要钱,为什么还要扔钱?结合插图内容体会少年大义凛然的行为,分角色朗读,体会少年的爱国精神。

目标三策略:

在理解课文的基础上,引导学生想象,故事的结局,船上的人们会怎样做,怎样说。老师可读范例。

目标四策略:

讲《爱的教育》这本书上的故事引导学生自己去读,利用阅读课进行读书交流,激发同学们读书的兴趣。

三、板书设计

意大利的爱国少年

捡硬币(需要钱)

扔硬币(为为维护祖国的尊严)

预习单 《意大利的爱国少年》

寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、解字词。

1.抄写下列词语。

起航 奇怪 糟糕 帘子 谈论 另外

2.查字典理解下列词语。

肮脏: 大义凛然:

劈头盖脸 :

虐待:

衣衫褴褛

3.多音字组词。

恶wù( ) a( ) 差chà( )chāi( )

三、知大意。用简洁的语言说说课文主要讲了什么内容?

四、理脉络:写出段落大意。

第一段( 1--2)

第二段(3--4 )

第三段(5--10)

五、悟情感:

1.意大利少年需要钱,为什么又把那些钱扔了回去?

2.找出描写意大利少年捡钱和扔钱的句子,写下来,读一读。少年是一个怎样的人?

六、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

第四单元 :塞北江南

葡萄沟

三四班 张 东

一、教学目标:

1、会认12个生字,会写8个字。掌握两个多音字,理解6个词语意思。

2、学习本课精当的比喻句,例: “茂密的枝叶向西面八方展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

3、练习概括

4、仿照第一自然段,练习写文章的开头。

5、正确流利有感情的朗读课文,积累背诵1 、2节。

6、理解课文内容,体会葡萄沟真是个盛产水果的好地方。激发同学们对祖国的热爱之情。

二、教学内容:

1、12个会认的字:葡萄、梨、茂、搭、棚、壁、

孔、分、产、份、暗

8个会写的字:沟、产、份、季、暗、够、制、架

多音字:分fēn( )fan( )盛ch?ng( ) shang( ) 重点词语:盛产、成熟、茂密、好客、五光十色、晾房

2、茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

3、课文第一节。

4、课文1-4节,课后思考题,拓展的新疆民谣。

三、教学策略:

总体思路:从题目入手,利用谜语激趣导入,在通读课文的基础上,找出中心句:葡萄沟真是个好地方。在根据课后思考题找一找,从哪些地方看出葡萄沟真是个好地方?通过多种形式朗读感悟课文内容。

目标一策略:

本课生字较多分批处理,先在文中画出生词整体识记,然后按照认-想-记-用的方法学习,重交流检测指导,结合上下文理解词语。 目标二策略:

1、练习词语搭配,( )的枝叶

2、熟读句子,体会比喻句描绘的景象。抓住比喻词“像”。

3、延伸,说说:茂密的枝叶还像( )。

目标三策略:

1、教师出示段意,学生指出相应的段落。

2、用简单的词语形容葡萄沟,葡萄、葡萄干。

目标四策略:

分析第一节写法,采用排比对比的形式练习写:自己喜爱的玩具、一张照片、南阳的特产等。

目标五和目标六策略

1、谜语导入,激发兴趣。

2、整体感知课文,通过老师范读感受葡萄沟之美。

3、找出文章的中心句:葡萄沟真是个好地方。

4、结合课后作业学习课文;

A、学习第一节通过多种形式读,了解葡萄沟按时间顺序写“盛产水果”这一特点。

B、品读第二节,感受葡萄长势茂盛,葡萄又大又多又美,葡萄沟的人民热情好客的特点,这里景美人更美,从而激发学生对这里的热爱之情。

C、根据问题自学、讨论、交流学习第三节:

问题一晾房什么样子?为什么这样修?

问题二:葡萄干是怎样制成的?有什么特点?

问题三;假如你是推销员你怎样向顾客推销葡萄干?

5、拓展:

你知道新疆还有那些特产?学习新疆民谣。

家乡南阳有哪些特产?

四、板书设计:

葡萄沟

盛产水果

葡萄大、多、美

葡萄沟真是个好地方。 人民热情好客

葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

预习单 《葡萄沟》

寄语:聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事。愿你做一个聪明的孩子!愿你养成预习的习惯!

班级-------- 姓名------- -------月-------日 家长签字 一 初读课文:

1我会读:葡萄、梨、茂、搭、棚、壁、孔、分、产、份、暗。 2我会写:沟、产、份、季、暗、够、制、架

3我理解了:盛产、成熟、茂密、好客、五光十色。 二 再读知文意。

1、课文介绍了葡萄沟:————————————————————————

三 三读理层次:

第1节:

第2-3节:

第4节:

四 读悟情感:

1、你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方?

2、晾房是什么样的?为什么要这样修?

五读课文,想象

你去了葡萄沟-----

第四单元 :塞北江南

小镇的早晨

三四班 张 东

一、教学目标

1、认字10个,写字9个,学习新部首“四”字头,多音字“着”,词语8个。

2、理解重点句子,背诵2、3、4段。

3、有感情朗读课文,体会小镇的特点,激发学生热爱生活的情感。

4、练习找段落中心句,体会先总后分,由分而总的描写顺序。

二、教学内容

1、识字:置、蔬、捕、介.绍、碌、移、着、盈、绸。

写字:镇、满、桥、洞、摆、拔、油、珠、丝。

注意读音生字:蚕、茧、撸、鳞、拱、漾、淳、缫

词语:安静、热情、遥遥相对、荡漾、热闹、仿佛、

目不暇接、忙碌。

四(四字头)置、罪、罚。 着 zhao

2、重点句子:

小镇的早晨是安静的,淡淡的霞光下,河面闪烁着一片片银鳞。 走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里。

船驶远了,但船工哼的小调,还在河上轻轻荡漾。

3、重点段落:2.3.4段

三、教学策略:

总体思路:以读促思,整体入手,以课后思考题“小镇的早晨美在哪里”为切入点,指导学生自主读课文,体会小镇的特点。重点学习第二自然段,体会总分写法

目标一策略:

1、采取多种方法识字,调动学生自主学习积极性。忙碌的“碌” 轻盈的“盈” 置身、介绍、移动、丝绸可以整体识记,橹、鳞、拱、漾、莹、淳、缫。

2、交流认读

3、查词典,联系上下文和生活实际理解词语。

遥遥相对:远远地对着,本课指两座拱形的石桥相距很远。(看插图理解)

目不暇接:东西太多,眼睛看不过来,本课指沿街摆的各种蔬菜、水果和特产多,看不过来。

步态轻盈:脚步轻快的样子。本课指去工厂上班的农村姑娘走路脚步轻快的样子。

目标二和目标三策略:

1.教师从整体入手,引导学生把握小镇的特点。在初读课文后,可提问:小镇的早晨美吗?美在哪里?引导学生认真读书,体会课文是怎样写的,然后画出能概括特点的三个句子。

2、默读课文,体会描写的情景,讨论2—4自然段适合用什么样的语调读,根据理解练习读书,交流,评价。

3、把重点句子板书出来,练习背诵。

小镇的早晨是安静的。霞光下,河面,河水,小船,石桥。 小镇的早晨是热闹的。

小镇的早晨是忙碌的。

目标四策略:

1、读最后一段,感受小镇的美,具体美在哪里,总写,分别美在2、3、4段。

2、以第2段为例,先说为中心句。

第2段共7句话 —5静

6—7动,以声衬静

3、练习写一段话《校园的早晨》

四、板书设计

小镇的早晨

安静 热闹 忙碌

预习单 《小镇的早晨》

寄语:聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事。愿你做一个聪明的孩子!愿你养成预习的习惯!

班级-------- 姓名------- -------月-------日 家长签字------------

一.初读解字词。

1我会读:蚕 茧 撸 鳞 拱 漾 淳 缫

2我理解了:安静、热情、遥遥相对、荡漾、热闹、仿佛、

二.再读知大意:

课文描写了江南水乡桃源镇早晨的景象:

三.读理脉络;

第1节

第2--4节

第5节

四.四读悟情感:

1.小镇的早晨美在哪里?画出相关句子。

2.第二段描写了小镇早晨的什么特点?找出相关语句。

3.课文表达了作者怎样的思想感情?

——————————————————————————————————

五.五读质疑难:

1.学贵有疑,通过思考,我的疑问是:————————————————

第五单元 :我们和我

儿童和平条约

三五班 王萌

一、教学目标

1、自主识字5个,会写8个生字。学习多音字“给”,练习独立识字。理解词语6个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会儿童们的美好心愿。

3、理解《儿童和平条约》的内容,体会儿童们对和平的向往。

4、结合“金钥匙”学习阅读注释。

二、教学内容

1、生字:享 给 探 惧 童 饥 饿 归 予 食 净 幻

词语:宣告 仇恨 无家可归 给予 悲伤 洁净。

多音字:给gěi( )jǐ( )

2、诗歌共18行,前两行是中心句。第3到6行表达对战争的憎恶,7到13行表达和平的理想。最后5行呼吁成年人和我们一起努力。

三、教学策略:

整体策略:以现在世界上具体战争实例为切入点,激发学生对和平的向往,进而反复诵读诗歌体会强烈的感情。

目标一策略:

1、识字教学:一要注意引导学生用学过的方法去学习,二要提醒学生注意汉字表义的特点,比如“饥饿” “恐惧”。

2、在语境中中学习,字不离词,词不离句。

目标二和目标三策略:

1、可以采取多种读书方式,目的培养学生良好的读书习惯。

培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。初步感知课文内容。

2、学生对条约缺乏了解,甚至有些学生从没有听说过这方面的内容,但是所有的儿童都渴望和平、向往和平,期望全世界永远消灭战争。老师可以介绍有关伊拉克战争、美国“911”事件,有关世界儿童和平条约的资料。

3、学生畅所欲言,发表自己的看法、鼓励大胆回答,可以说一说自己从电视中、报纸上、收音机里??看到、听到的存在战争、饥饿

的地方,并说出自己的想法和希望。

目标四策略:

1、结合“金钥匙”学习读课文的注释。

2、请查阅有关资料,进一步了解《儿童和平条约》。为了加强课内外联系,培养学生收集信息和处理信息的能力。

四、板书设计:

儿童和平条约

我们的愿望——没有战争、破坏、仇恨

我们要做的——共享大自然的恩惠

我们的希望——共创美好的生活

预习单 《儿童和平条约》

寄语: 聪明在于勤奋,天才在于积累。希望每位学生都是聪明的天才。 班级 姓名 月 日 家长签字

一、查有关《儿童和平条约》的资料。

二、解字词。

1.抄写词语并给加点的字注音。

儿童 饥饿 给予 宣告 幻想 洁净 无家可归 .......

2.查字典理解下列词语。

宣告: 无家可归:

三、知大意。用简洁的语言说出这篇课文主要讲了什么内容?

四、理脉络。写出段落大意。

前2行:

第3至6行:

第7至13行:

第14至18行:

五、悟情感:

这首诗歌表现了儿童怎样的感情?从这个条约中,你想到了什么?

六、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问是?

第五单元 :我们和我

说声“对不起”

三五班 王萌

一、教学目标:

1、认字8个,写字8个。学习多音字“挨”。积累新部首欠字旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”的心情。

3、理解课文内容,懂得相互沟通的重要性,有意识地锻炼自己与别人交往的能力。

二、教学内容:

1、认字:挨 铅 厉 秒 凑 凉 措 窘

写字:固 执 桌 陈 歉 敢 管 束

词语:挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶

彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅 结束 支支吾吾

多音字 :挨āi( )ái( )

2、课文共9个自然段。第1自然段介绍自己的一个特点:向别人承认错误比挨二十大板还难受。“但那一次,我超越了自己”这一句承上启下,引出了下面的故事。第2-8自然段是文章的主干部分,我不小心划破陆叶的下巴,在老师和同学们的鼓励下,我终于超越了自己勇敢的向陆叶说了对不起。课文重点抓住了小作者在整个事件中的神态和心理描写,体现作者的内心世界。

三、教学策略:

总体思路:可以在学生初读课文后,出示课文的主要内容提示:课文讲述了“我”不小心, ,老师让我 ,可我 ,最后 。通过这样一个主要内容的提示,来帮助学生来了解课文,抓住文章的主干;同时也逐步渗透主要内容的概括方法。

目标一策略:

1、要求会认会写的字较多,都是学生的常用字,反复见过,人并不难,关键会写的字里有几个容易写错。

管:下面不是宫。 束:要封口,否则就束不住了

敢:右边是反文旁,表示有胆量做某种事情。

责备——责怪 比较理解记忆

2、提出还不懂的词语,大家解决。

目标二策略:

课前预习并练习用自己的话复述课文,讲清事情的起因、经过和结

果。创设一种情景,引导学生谈谈自己的感受,为学习课文时体会人物的心理活动作好铺垫。本课的内容与学生的实际密切相关,在深入引导学生理解课文时,让学生抓住小作者的神态及心理活动,体会作者的心情。也可以抓住小作者的表现,开始是什么样的?后来怎样?组织讨论:由开始“我”说不出口,到后来我大声说对不起,是什么力量让他这样做?通过讨论,让学生展示自己个性化的理解。理解的基础上有感情地读课文,特别是第四段课文神态和心理描写刻画得细致入微,在学生理解的基础上自由选择朗读,把自己的理解通过朗读表达出来,也可以为学生创设一个朗读比赛的氛围,让学生进一步体会和感悟。

目标三策略:

结合“语文天地”中的句子练习,怎样使句子变得生动具体。本课的心理描写很有代表性,可以创设一种情景,让学生写出自己的心理活动,从而达到学以致用的效果。

四:板书设计

说声“对不起”

引题 超越自己

起因 撞我—挡—划破下巴 紧张、害怕、为难

经过同学、老师、鼓励勇于承担责任

大声说“对不起”

结果 更要好

预习单 《说声“对不起”》

寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、解字词。1.抄写下列词语。

固执 道歉 不管 勇敢 责怪 不知所措 支支吾吾

2.查字典理解下列词语。

固执: 不知所措:

3.多音字组词。

挨āi( )ái( ) 难nán( )nàn( )

二、知大意。用简洁的语言说说课文主要讲了什么内容?

三、理脉络:写出段落大意。

第一段( 1):

第二段(2--8 ):

第三段(9):

四、悟情感:

1.“我”为什么应该对陆叶说声“对不起”?

2.认真阅读第四自然段,说一说“我”那时的心情。

五、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

第七单元 集市和超市

三二 陈云

一、教学目标

1、观察集市或超市,了解商品及贸易买卖的常识,学习给商品分类。

2、认字6个,写字7个。

3、积累和买卖有关的词语。

4、自读《第一次买东西》感受良子第一次购物的情景,体会良子的心情。

5、习作:记一次购物经历。

二、教学内容

1、超市、课本图片及P70 A B。

2、会认的字:粮 饼 购 副 超 零

会写的字:副 铅 集 超 零 钱 投

3、课本70页C。

4、课文《第一次买东西》。

5、自己的一次购物经历。

三、教学策略

整体思路:教学本单元之前,选择在周末布置学生去集市或超市仔细观察,并有意识地体验一下购物的过程,既使学生有一次实地观察学习的机会,又调动其学习本单元的兴趣,然后再按照教材的编写顺序进行教学。

目标一、二、三的策略:

7 教师引导学生有顺序观察集市或超市图片上的人物和商品,说说

集市有什么特点?超市有什么特点?接着出示“日积月累”A,指导学生为商品分类。

8 出示“日积月累”B,让学生读一读这些生活中常见的商品,练习

正确使用名量词表示商品的数量,要让学生充分地说。

9 出示“读一读”中的词语,在反复的读中学习生字,并知道第一

类词语都是购物的场所,第二类涉及买卖交易的过程,第三类是商业行为的简单准则。

10 学生熟读这些词语后抄写。

目标四的教学策略:

a) 学生自读课文,老师提示学生:良子在买东西的过程中遇到了

哪些事情?良子的心情怎样?

b) 交流:你有过与良子类似的经历吗?你当时是什么心情?

目标五的策略:

1、 学生回想自己的一次印象深刻的购物经历。

2、 引导学生交流自己在购物时发生了什么事?(可以是一件事,

也可以是几件事;可以是发生在自己身上的事,也可以是自

己看到的事)你或家里人是怎么做的?结果如何?

3、 交流后,引导学生再读《第一次买东西》,看看良子遇到了哪

些事,她是怎么做的;想想良子购物时的心情如何,自己购

物时心情又如何。

4、 学生动笔把自己的购物经历写下来,老师巡视指导。

预习单 集市和超市

一、 利用周末在家长的带领下去集市或超市仔细观察人物

和商品的特点,并能有意识地体验一下购物的过程。

二、 解决字词

1、 认读下面的生字并组词语。

粮、饼、购

副、铅、集、超、零、钱、投

2、找出这些生字所在的词语,读一读。

3、正确认读70页“读一读”中的词语。

三、读一读所有的练习作业,明白题意,如有不懂的地方,做上记号。

四、读《第一次买东西》,了解故事的主要内容。想想自己有没有类似的经历。

第八单元 :成长的经历

让我们荡起双桨

三三班 马爽

一、教学目标:

1、识记生字、新词,理解词语在文中的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解诗的内容,体会诗的情感。理解“谁给我们安排下幸福的生活”这句话,激发学生对伟大祖国和中国共产党的热爱之情。

二、教学内容:

1、介绍写作背景。20世纪50年代是一个都只昂扬、幸福愉快的好年代,那个年代的孩子们正沐浴在这样氛围里。词作者乔羽,曲作者刘炽。

2、会认“桨”字,会写“荡、环、绕 墙 洒 愉 幸 福;

结合上下文理解词语“倒映、环绕、漂荡、凉爽、愉快、尽情、幸福”的含义。

3、课文。

三、教学策略:

总体思路:这是一首儿童歌曲的歌词,它用优美生动的语言描述了童年的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和人民。读起来朗朗上口,所以在教学中注意引导学生通过各种形式的朗读来激发他们的朗读兴趣,让他们在朗读中加深对课文内容的理解,同时以问题为引线层层深入体会诗歌表达的含义。

目标一策略:

(1)用自己喜欢的方式自学生字。

(2)熟字换偏旁的方式:“绕”和“浇”;“洒”和“晒”;“愉”和“偷”。

(3)部件记忆:“荡”上下结构;“墙”左右结构

(4)初读课文联系上下文理解词语

目标二和目标三策略:

(一) 学习第一节

1、齐读,思考这一节写了什么。

2、想象“我们”是在什么地方划船?

3、想想“我们”为什么如此高兴,只因为景色美吗?

4、引导学生读出幸福、愉快的语气。

(二)学习第二节

1、读,思考这一节写了什么。

2、问:这一节有写了哪些景物?

3、想象并描述“阳光洒在海面上”的景象。

4、理解“红领巾迎着太阳”这句话。

5、引导学生读出自豪的语气。

(三)学习第三节

1、自读,思考:我们在什么时候划船?“是谁给我们安排下幸福的生活?”

2、 指导学生带着对中国共产党、对祖国浓厚的热爱之情配乐朗读这首诗。

3、学唱这首诗、背诵全文。

四板书

荡起 推开 倒映 环绕

让我们荡起双桨 迎着 洒在 望着 悄悄地听 欢乐幸福 做完 尽情 亲爱 安排 美好童年

预习单 《让我们荡起双桨》

寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、解字词。1.抄写下列词语并给加点的字注音。

荡起 环绕 红墙 洒下 愉快 幸福

2.查字典理解下列词语。

尽情:

倒映:

环绕:

二、知大意。用简洁的语言说说诗歌讲了什么内容?

三、学唱这首歌。

四、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

第八单元 :成长的经历

不愿长大的小姑娘

三三班 马爽

一、教学目标:

1、认字8个,会写8个生字;并能理解重点词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅是身体变高,更重要的

是思想品德的成长,学会关心别人、照顾别人。

4、学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力。

二、教学内容:

1、会认“缠、梳、卧、粥、虚、弱、玻、璃

会写“离、碗 池 晒 散 擦 刷 拾;

理解词语“照顾、善良、虚弱”。

2、课文第8--12自然段。

三、教学策略:

总体策略:在学生反复朗读的基础上,抓住课后的两个思考题,引导学生从文中找相关的语句,然后进行讨论,理解“长大”的含义,让学生从中受到教育。

目标一策略:

(1)教师领读。

(2)用自己喜欢的方式识记字形。

(3)交流汇报。

(4)理解词语可采用查词典、联系上下文、结合生活实际等不同的方式。

目标二和目标三策略:

(1)自由读、分角色读第一部分;

(2)分组轮流读第二部分,学生自读,老师泛读。学生思考并画出相关语句:课文中哪些句子表现了小姑娘想长大的愿望?再通过读句子感受小姑娘爱妈妈的情感领悟文章所要表达的思想。继而让学生思

考文中“长大”的含义。

目标四策略:学完全文后,让学生结合自己生活实际谈感想,写成读

后感,进而从中受到教育,学会关心别人、照顾别人,养成独立生活

的能力。

四、板书设计:

不愿长大 关心别人 不愿长大的小姑娘 帮妈妈做事,不断长大 照顾别人

长大的感觉不错 真正长大

预习单 《不愿长大的小姑娘》

寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、解字词。

1.抄写下列词语。

离开 洗碗 水池 晒干 散步 擦玻璃 刷子 收拾

2.查字典理解下列词语。

虚弱:

照顾:

善良:

三、知大意。用简洁的语言说说课文主要讲了什么内容?

四、理脉络:写出段落大意。

第一段( 1--7)

第二段(8--12 )

第三段(13)

五、悟情感:

1.小姑娘是怎样长大的?“长大”是什么意思?

2.找出描写表现小姑娘想长大的愿望的句子,写下来,读一读。

六、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

第八单元 :成长的经历

丑小鸭

三三班 马爽

一、教学目标:

1、认字6个、写字8个,理解词语7个新词 。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并能复述故事情节。体会丑小鸭的心情,理解丑小鸭的美好向往,懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。

3、联系用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。

4、学习景物描写在文中的所起的作用,鼓励学生在习作中使用。

二、教学内容:

1、认字:蛋、瘦、姿、羡、慕、嘲

写字:丑、鸭、鸡、飘、贵、昏、睡、叹

学习并理解词语:孤零零、高贵、优雅、羡慕、难为情、宽阔、赞叹。

2、重点段第2、3、4、8小节。

3、重点句:

啊,多美的天鹅!

它的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫它“丑小鸭”。 雪白的、长长的、宽阔的

秋风瑟瑟的吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,它孤零零的走着走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。

三、教学策略:

总体策略:学习本课时,以读为主,以课后思考题为主线,引导学生采取多种形式进行阅读。在读的基础上找出相关的语句,感受丑小鸭前后所发生的巨大变化。然后引发学生谈感受,从这个故事中受到教育。

目标一策略:

1、简介作者及写作背景。(安徒生,丹麦童话大师。他一生共写了168篇童话和故事,主要作品有《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》《海的女儿》《豌豆公主》等。

2、简单的字让学生自学,对于容易写错的字如“贵、飘、昏、睡字”等采用对比学习的方法。对于词语的理解可让学生采用适合自己的方式如联想、想象、查词典、联系上下文的方法来学习。

目标二、三、四策略:

1、读课文找出描写丑小鸭丑陋样子的词语,别人对他的态度如何,他的心情怎样。引导学生反复读,读出丑小鸭孤独、伤心的心情。想一想环境描写的作用是什么?

2、思考:丑小鸭在成长的过程中又经历了哪些事?画出相关语句.丑小鸭面对自己所受到的悲惨遭遇是什么态度?(自信、努力追求) 丑小鸭变成美丽的天鹅是什么样子,心情如何?引导学生用文中的词语大胆、积极地发言,然后读出丑小鸭惊喜兴奋的心情 。这时别的小动物是什么态度?

3、你想对文中的丑小鸭和其他动物分别想说些什么,从丑小鸭的成长经历中,你体会到了什么?

四、板书设计:

丑小鸭

丑 美

又大又丑 高贵优雅

毛灰灰的 雪白的羽毛

嘴巴大大的 长长的脖子

身子瘦瘦的 宽阔的翅膀

预习单 《丑小鸭》

寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、解字词。1.抄写下列词语。

丑小鸭 小鸡 飘落 高贵 昏睡 赞叹

2.查字典理解下列词语。

高贵:

羡慕:

赞叹:

三、知大意。用简洁的语言说说课文主要讲了什么内容?

四、理脉络:写出段落大意。

五、悟情感:

1.丑小鸭在成长的过程中遭遇了哪些事情?读了这个故事,你想到了什么?

2.丑小鸭的故事给了我们什么启示?

六、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

第九单元 幻想和想象

我 想

三四班 张 东

一、教学目标:

1、认字5个,能正确读写9个词语,理解6个词语并用其中4个造句。继续练习独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

3、想象诗的意境,理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。

4、了解文中破折号、省略号的作用。

5、结合诗的写作特点,大胆想象,仿照课文前三小节再编写一节。

二、教学内容:

1、字词

①5个会认的字:丫、营、谷、软、堂

②9个会正确读写的词语:随着、布谷鸟、柳树、湿软、柔软、瞧一瞧、课堂、蒲公英、商量

③6个需理解的词:汲取、悠荡、湿软、柔软、生辉、商量 ④4个会造句的词:汲取、悠荡、柔软、商量。

2、句子

①悠哇,悠一一

悠出布谷鸟的声声歌唱。

②不过,飞到遥远的地方,

要和爸爸妈妈商量商量······

3、全文。

三、教学策略:

总体策略:抓住诗眼“想”,先从整体感知作者有哪些美好愿望。朗读过程中,引导学生展开想象,入情入境地朗读,进而理解作者要表达的思想情感。

目标一策略:

1、按“认-想-写-用”的步骤和方法,让学生自学。

2、检查自学情况。

①比较识记:

营、宫、官、管; 汲、吸、级、极;

堂、党、常、赏; 商、摘;

湿、温; 柳、迎。

②在文中找出6个词语,联系上下文理解,造句练习。

③会写的字要注意:

“絮”下面是“系”少了上面的横。

“柳”中间不要少一撇。

“英”下面的“央”字的撇要出头。

“商”里面像两撇小胡子加一个“口”,“商人”都很会说话。 目标二、三、四策略:

1、读文思考:在春意盎然的日子里,“我”有哪些美好的愿望?。

2、品读第一节。

①理解 “接”,想象自己的手儿此刻变成带着花苞的桃枝,什么样? ②“悠荡”,做动作理解,理解破折号的作用。

③此刻你听到了什么?

④你感受到了什么样的画面?

⑤带动作有感情朗读。

3、按照抓关键词理解,想象画面,谈感受,有感情朗读几个步骤品读2、3、4节。

4、教师引读:在那桃花盛开,鸟语花香的日子里,“我想······”在那旭日和风,垂柳拂岸的季节里,“我想······”在那春风劲吹,

白云朵朵的蓝天上,“我想······”在那绿草成茵,春意盎然的大地上,“我想······”。

5、学生背诵1-4节。

6、指名读第5节,讨论“我”要和爸爸妈妈商量什么?交流,了解省略号作用。

7、觉得“我”是个什么样的孩子,想对“我”说些什么?

8、试着画一画诗中描绘的画面。

目标五策略:

1、分析1-3节内容,都是春天的事物。还可以选择春、夏、秋、冬的哪些事物?还有其他方面哪些事物?。

2、讨论前3节相同的格式是怎样的。

3、自己模仿创编

4、小组交流。

5、全班交流。

四 板书设计:

手儿 桃树枝上

脚丫 柳树根上

我想 { 眼睛 风筝上

自己 土地上

(小草、小花、柳絮、蒲公英)

预习单 《我想》

寄语:聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事。愿你做一个聪明的孩子!愿你养成预习的习惯!

班级-------- 姓名------- -------月-------日 家长签字------------

一.初读解字词。

1、我会写:随着、布谷鸟、柳树、湿软、柔软、瞧一瞧、课堂、蒲公英、商量

2、我理解了词意:汲取、悠荡、湿软、柔软、生辉、商量

3、我会用词语造句子;悠荡、柔软、商量。

二.再读知大意:

在春意盎然的日子里,我有哪些美好的愿望?

三.三读理脉络 :

第1节:我想

第2节:我想

第3节:我想

第4节:我想

第5节:我想

四.四读悟情感:

小小的愿望表达了“我”什么样的感情?

五.五读学习仿写:

仿照课文前三节再编一节。

第九单元 幻想和想象

七 色 花

三四班 张 东

一、教学目标:

1、认字6个,学习多音字“塞”。理解 8个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,感受叙事详略得当的写法。体会文章抒发的思想感情,懂得做有意义的事最快乐。

3、练习复述。

4、运用幻想和想象,说一说如果有一朵七色花,自己想实现什么愿望。

二、教学内容:

1、字词

① 6个会认的字:婆、橙、撕、塞、健、康

② 8个需理解的词语:东张西望、撕、一眨眼、神奇、四面八方、随便、健康、堵塞

③ 5个会造句的词语:东张西望、一眨眼、神奇、四面八方、随便

2、句段:①只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。

②小花瓣飞哟飞,飞到西来飞到东,飞到北来飞到南,绕一个圈转回来,让我······

③11-18自然段。

3、全文。

三、教学策略:

总体策略:抓住“神奇”这个词,说说七色花怎样神奇。读文了解珍妮用七色花做的七件事,列出表格。通过讨论,使学生知道哪片用得有意义。根据表格复述课文。最后谈谈自己要用七色花实现什么愿望。

目标一策略:

1、学生自学交流。注意‘插’的写法

①多音字:塞sài(塞北江南、边塞)sāi(瓶塞、塞住)sa(堵塞、阻塞)。

②比较识记:橙、澄;堆、推;塞、赛;谣、遥;建、健。 ③在文中找出8个词,联系上下文理解.

④会写的字要注意:

整:一共16画,“正”托住上半部分。

插:右边笔顺是先写千再写小撇,右边共9画。

瓶:右边第2笔是竖提。

目标二策略:

1、让学生找一个词形容七色花,结合课文中句子理解“神奇”。

2、自读课文,思考珍妮用七色花做了哪些事。交流、板书。(颜色,歌谣,做什么事)

3、你认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?

4、分角色朗读11-18自然段,抓住“坐、跳”,联系7、9段进行

对比,激发对维佳的同情,进而感受帮助别人的快乐。

5、结合板书讨论哪些事写得详细,哪些事写得简单?为什么。 目标三策略:

1、学生对着板书练习复述,注意详略。

2、小组互讲。

3、全班交流。

目标四策略:

1、假如你拥有一朵七色花,你会用它实现什么愿望?小组交流后全班交流。

2、小练笔《如果我有一朵七色花》。

四、板书设计:

七色花

颜色 歌谣 做什么事

预习单 《七色花》

寄语:聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事。愿你做一个聪明的孩子!愿你养成预习的习惯!

班级-------- 姓名------- -------月-------日 家长签字一————

一.初读解字词。

1、我会读:婆、橙、撕、塞、健、康

2、我理解了词意:东张西望、撕、一眨眼、神奇、四面八方、随便、健康、堵塞

3、我会用词语造句子;东张西望、一眨眼、神奇、四面八方。

二.再读知大意:

简要复述课文

三.三读理脉络 :

开端 第1-5节:

发展 第6-10节:

高潮 第11-18节:

四.四读悟情感:

1、默读课文,想一想七色花帮珍妮做了哪些事?

2、最后一个愿望和前六个有什么不同?

五.五读质疑难:

第十单元

奇妙的海底世界

海底世界

三五班 王萌

一、教学目标:

1、认字10个,写字9个,认识多音字“参”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,进而激发学

生探索自然奥秘的兴趣。

3、理解课文总-分-总的结构方式,阅读时练习找重点词语。

二、教学内容:

1、认字:窃 参 击 免 途 蕴 异 烈 澎 湃

写字:强 烈 器 官 否 危 险 退 达

词语:波涛澎湃、宁静、窃窃私语、危险、旅行、蕴藏、奇异 多音字:参shēn( ) cān( ) cēn( )

2、句、段

①打比方的句子:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。

②列数字的句子:海底的动物大约有三万种。

③植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。 ④中心句:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!

⑤重点段:第3、第4段。

三、教学策略:

总体思路:从中心句入手,通过读课文,了解哪些自然段是写景色奇异,哪些自然段是写物产丰富的?重点学习第3、4自然段。最后理解课文总-分-总的结构方式。

目标一策略:

1、学生自学。

2、检查、交流。

①多音字“参”,读准音,组的词会造句。

②交流会认的10个字。

③交流渗透学习的字。

3、在认字过程中,查字典,联系上下文和生活实际理解词语,进行造句练习。

4、抄写词语,记忆易写错的字。

器官 危险 后退 到达

目标二、三、四策略:

1、注重学习情景的创设,从第一自然段引入教学。借助课文插图或者多媒体课件等手段巧妙将学生引入学习情境之中,使学生进入课文所描绘的世界。

2、注重多种形式的读,培养学生的语感。自由读、齐读、指名读等使学生找出中心句,读一读,理解其中关键词“景色奇异、物产丰富”。讨论课文的哪些自然段写景色奇异,哪些段写物产丰富。

3、朗读2、3段,说说景色如何奇异。探究本段写了几种声音,用了哪些象声词(点明运用了打比方的说明方法)。想象还会有哪些声音。理解“反衬”的写法。

4、朗读4-6自然段,说说海底有哪些物产。了解说明方法及写作结构。

5、利用插图,启发学生想象:海底还有什么美景和物产值得我们去探索、去发现、去利用呢?交流。

6、结合板书,概述课文内容,理解课文总-分-总的结构方式。

7、画出自己心中的海底世界。

四、板书设计:

景色奇异

海底世界 物产丰富

色彩丰富

预习单 《海底世界》

寄语:会学习的孩子总是善于提问、勤于思考、懂得倾听。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、解字词。1.抄写下列词语并给加点字注音。

强烈 器官 危险 后退 到达 窃窃私语 .......

2.查字典理解下列词语。

强烈: 窃窃私语:

蕴藏 :

3.多音字组词。

参shēn( ) cān( ) cēn( )

二、知大意。用简洁的语言说说课文主要讲了什么内容?

三、理脉络:

第一段(1)

第二段(2--6)

第三段(7)

四、悟情感:

1.海底世界“景色奇异,物产丰富”表现在哪些方面?

2.海里的动物各有各的活动方法,文中列举了哪几种?写下来,读一读。

五、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

圆圆的沙粒

三五班 王萌

一、教学目标:

1、认字6个,写字8个,掌握多音字“缝”,继续练习独立识字。利用学过的方法,理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会沙粒的志向和毅力,激励学生学习这颗圆圆的沙粒,树立远大理想,奋发前进。

3、激发学生学习的兴趣,补白课文内容,培养学生的想象力和发散思维的能力,同时加深对课文内容的理解。

二、教学内容:

1、认字:坦 牢 狱 缝 潮 猛

写字:颗 珍 哈 钻 纷 简 摇 被

多音字:缝fang( )f?ng( )

理解词语:真诚、异想天开、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风

和日丽等

2、课文。

3、三处省略号,第三处是重点。

三、教学策略:

总体思路:以思考题“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?”“这颗沙粒和其他无数的沙粒有什么不同?”为切入点,指导学生自主读课文。同时抓住文中三个省略号补白课文内容,更加深对课文内容的理解。

目标一策略:

1、继续运用认——想——写——用的步骤和方法独立识字6个,写字8个。其中“狱、缝、潮”字的结构比较复杂,提醒学生注意字形,尤其是“狱”字,可以使人很形象的联想到沙粒的处境。

2、“缝”是多音字

3、“坦”和“担”,“潮”和“嘲”,“颗”和“棵”,根据汉字的特点,抓部首表示的意思进行比较记忆。“纷”“简”“摇”指导按词语记忆:“议论纷纷、简直、动摇”。

4、查字典,联系上下文或生活实际理解词语“真诚、异想天开、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”。能课前预习时解决的自己解决,不能解决的课堂交流。

目标二的教学策略:

1、教师从整体入手,让学生带着问题读课文,“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?”“这颗沙粒和其他无数的沙粒有什么不同?”为切入

点,自读课文,全面把握课文内容。

2、把重点词“真诚、下定了决心、坦然”带回到句子中,反复读,体会圆圆的沙粒的决心和信心。“嘲笑、议论纷纷”通过朗读,体会同伴们对沙粒的不理解。

3、抓住文中几处对比,理解课文内容。反复朗读相关语句,体会沙粒的信心和决心,而同伴却持怀疑的态度。分角色对比朗读,全文提醒:读珍珠说的话和同伴说的话,应用什么语气?与前面一样么?引导学生前后比较,在比较后再读课文。横向对比和纵向对比,让学生感悟沙粒坚持不懈的精神所在。

目标三策略:

1、第一处省略号,让学生想一想沙粒钻进蚌壳后还会看不到、听不到什么,启发学生说一说。

2、第二处省略号,可以让学生想一想:同伴们还议论了什么?把自己当成沙粒同伴中的一个,想象着说一说。

3、第三处省略号,启发学生想一想省略掉了什么,想象在漫长的岁月里,沙粒经历了什么,想些什么,做些什么?说一说,并练习写话,续写:在这漫长的岁月里,??

四、板书设计

沙粒决定变成珍珠 同伴嘲笑

圆圆的沙粒 认定目标 坚持不懈 有理想 坚持不懈 变成美丽的珍珠 称赞

预习单 《圆圆的沙粒》

寄语:相信自己,你是最棒的一位。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、解字词。1.抄写下列词语并给加点的字注音。

颗粒 珍珠 动摇 坦然 议论纷纷 风和日丽 ....

2.查字典理解下列词语。

嘲笑:

议论纷纷:

异想天开:

二、知大意。用简洁的语言说说这篇课文讲了什么内容?

三、理脉络:写出段落大意。

第一段( 1--5)

第二段(6--9 )

第三段(10--12)

四、悟情感:

1.圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?

2.那颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的?在文中省略号的地方补写一段话。

五、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

第十一单元:通讯

不用文字的书和信

三二班 陈云

一、教学目标

1、认字6个,写字9个,掌握两个多音字,理解词语7个。

2、通过朗读课文了解创造文字之前人们记事和通信的方法,体会人类的聪明才智,认识文字的重要性。

3、熟读课文,练习复述,体会课文语言的特点,培养语感。

二、教学内容

1、字词部分

会认的字:忆 族 踏 邮 递 寄

会写的字:类 历 状 斗 藏 乱 付 严 厉

多音字:斗(dòu) 藏(cáng)

课文、重点段:第一和第三小节

2、重点句子:

各个结大小不同,形式也各有区别,表示那些事重要不重要,属于什么种类。

一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来,就是一本书。

三、教学策略

总体思路:由题目入手,学生质疑,进而以思考题“有哪些不用文字的书和信?它们有什么优点和缺点?”为切入点,学生整体把握课文,体会课文语言的特点。

目标一策略:

继续练习独立识字的能力。“族”较难记,可整体识记“民族”。其

余字按照认——想——写——用的步骤,自己分析字形,掌握字音字义。

“斗”和“藏”是多音字,以前学过dǒu(北斗星)和zàng(宝藏),在这里放到具体语言环境中识记。

“藏”笔画较多,单独给时间分析字形、数笔画、练习书写。其余字主要存在“用”的问题,在“日积月累”第一小题再加强练习。 目标二策略:

通过朗读课文,整体把握课文内容,分清哪些段落写的是古代的记事方法,哪些段落写的是古代的信,课题为什么反复强调“不用文字的”。

教学1、2自然段时,用换词的方法引导学生体会“奇妙”的含义,让学生比较“结绳记事”的方法和用“贝壳”代替绳子记事的方法,说说“读了这本书”里的“书”指的是什么。第3、4、5自然段,让学生换位思考:如果你在古代接到这样的书信会有什么样的想法?读好文中的感叹号和疑问句。

通过古今对比,体会随着历史的发展,人类文化在不断进步。 目标三策略:

1、回忆二年级时叶圣陶的作品《雨后》,体味叶圣陶作品中朴实、自然地语言,读起来通畅、连贯。结合

本书。”中“在他们看来”使意思表达得很严密,突出了那样的“书”

并不能和现在的书相提并论。

2、学生以前练习复述的,大多是故事性强的记叙文,而本科的复

述可从课题展开,老师吧文章脉络和关键词板书出来,让学生对着练

习再交流,同时也可以更深的感受

四、板书设计

不用文字的书和信

结绳记事

记事方法 贝壳记事

通信方法:用东西来表示意思,传递信息

预习单 《 不用文字的书和信》

一、 初读解字词

1、 在文中找出生字并注上拼音。

2、 读读下面的词语,再在文中画出来。

人类 经历 形状 战斗 藏起来 乱箭 对付 严厉

记忆 民族 踏上 邮递员 寄信 譬如

3、 理解词语在文中的意思。

奇妙:

严厉:

譬如:

二、 再读知大意

用自己的话说说这篇课文主要讲了什么内容。

这篇课文主要讲了在创造文字之前,人类( )和( )的方法。

三、 三读理脉络

请同学们根据段意把课文分为两个部分:

第一段:介绍人类在创造文字之前常用一些奇妙的方法来帮助记忆 。

第二段:介绍在创造文字之前的通信方法 。

四、四读悟情感

1、读课文1、2自然段,找出中心句画出来。

2、读1、2自然段思考:人们到底用什么奇妙的方法来记事呢?找出句子。

————————————————————————————

3、读课文3—5自然段思考:在创造文字之前,人们又是怎样通信的呢?找出句子。

五、五读质疑难

读了课文后,你还有不明白的问题吗?请提出来。

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十一单元:通讯

马拉松

三二班 陈云

一、教学目标

1、认字10个,写字8个,一个多音字,继续练习独立识字。理解10个词语在课文中的意思。引导学生结合生活经验学会运用“终于”造句。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解马拉松运动的来历意义长度,培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神。

4、复述课文。

二、教学内容

1、10个会认的字:斯 抗 渔 讯 胞 奥 项 测 确、胜

8个会写的字:奋 胜 利 疲 劳 距 赛 、段

多音字:翘

2、重点词:反抗、喜讯、翘首以待、建议、胜利、来历、疲劳、 筋疲力尽、项目、终于

3、全篇课文

三、教学策略

总体思路:学生自读课文后,引导学生就课文内容质疑,提出自己不明白的问题。马拉松为什么会成为奥运会的一个比赛项目?为什么

要纪念马拉松之战,纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄?带着问题深入阅读课文,朗读课文。

目标一策略:

1、本课生字大多在书面语里,适宜在词语中识记。“斯、奥”尤其要在词语中记忆。“翘”在这里读qiáo 。

2、会写的字中,“段”笔画复杂,同桌互议后再写,提醒左边的最后一笔是提;右上是横折弯,没有钩,和“没、设”联合记忆。

3、查字典,联系上下文或生活实际理解词语“反抗、喜讯、翘首以待、建议、胜利、来历、疲劳、筋疲力尽、项目”。能课前预习时解决的自己解决,不能解决的课堂交流。

4、联系上下文理解“翘首以待”让学生试着做动作,抬着头望向远方,心中盼望战争的消息,从而体会雅典同胞期望胜利的心情,以及菲力比斯把信送到雅典的决心和信念。

目标二策略:

1、学生自读后,引导学生质疑,提出不明白的问题。

2、交流马拉松为什么会成为奥运会的一个比赛项目?

3、探究为什么要纪念马拉松之战,把握战斗的性质、艰苦程度。 探究为什么要纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄。

4、抓住“菲力比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳”“他跑啊跑啊”“他已经筋疲力尽了,用尽最后的力气”“高呼”引导学生品词品句,理解菲力比斯坚忍不拔、勇于牺牲的精神。

5、鼓励学生多提出问题,根据自己对菲利比斯的认识做出合理的

想象。比如:菲利比斯跑得40多千米是什么样的路?他是白天跑得还是晚上跑的?他饿了怎么办?等等。什么信念支持菲利比斯跑了这么远的路?

6、课文3、4、5自然段用阅读说明文的方法来教学。

(1)先读书,然后合上书,出题目检查获得信息的情况。如:第一届奥运会在( )举行。马拉松跑步的距离为( )等等。 (2)再打开书读。

目标三策略:

1、练习照课文复述。

2、添加自己的想象复述。

3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

四、板书设计 马拉松

跑42千米159米

马拉松战争胜利 ———————— 菲利比斯报喜讯牺牲 坚持不懈 勇于拼搏

三年级语文上册第十一单元预习单

《 马拉松》

5、 初读解字词

6、 在文中找出生字并注上拼音。

7、 读读下面的词语,再在文中画出来。

奋起反抗 胜利 疲劳 距离 比赛 段

波斯帝国 渔村 喜讯 同胞 奥林匹克 项目 测量 确定

野心勃勃 翘首以待 筋疲力尽

8、 理解词语在文中的意思。

反抗:

喜讯:

翘首以待:

筋疲力尽:

9、 再读知大意

用自己的话说说这篇课文主要讲了什么内容。

———————————————————————————

三、 三读理脉络

请同学们根据段意把课文分为两个部分:

第一段:讲两千五百年前发生在马拉松的故事 。

第二段:讲后人对马拉松之战和菲利比斯的纪念 。

四、 四读悟情感

10、 读课文1、2自然段,说说菲利比斯是怎样从马拉松跑到雅典

的? 找出句子画出来。

11、 读课文3—5自然段思考: 马拉松赛跑为什么成为奥运会的

比赛项目?

五、 质疑难

读了课文后,你还有不明白的问题吗?请提出来。

———————————————————————————

第十二单元 过年

元 日

三四班 张 东

一、教学目标:

1、写字4个。理解5个词语的意思

2、利用工具书,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。

4、结合插图了解诗句所描绘的欢天喜地的节日景象,感受诗中所表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

二、教学内容:

1、写字4个:爆、苏、桃、符。

2、词语:爆竹、屠苏、瞳瞳、新桃、旧符。

3、整首诗。

4、詩中提到的过节的各种习俗。

三、教学策略:

总体策略;采用多读、质疑、交流、想象的方法自学古诗。在学习字词时指导学生利用工具书来理解字词,在理解字词的基础上结合插图、通过想象理解诗句,引导学生读出正确的节奏和重音,然后采取多种形式的读、吟、诵,感受其中蕴涵的情感。

目标一策略:

1、写字四个,爆、符、桃均为形声字,可以通过分析声旁和形旁来识记,注意强调“火”和“木”作部首时的变化,“。

目标二策略:

主要放在课前指导预习时进行,通过查 词典、查资料来理解“爆竹”“屠苏”“桃符”的意思。

目标三策略:

启发学生联系生活实际,过年时人们贴春联、放鞭炮时的心情怎样,那么以什么的语气来读这首诗?指导读出欢喜的语气,在读出感情的基础上练习吟诵古诗。

目标四策略:

结合学生课前搜集资料,了解我国人民春节期间的主要习俗有哪些?用生动的语言描述一下那种欢天喜地、热热闹闹的景象,感受人民群众辞旧迎新的美好愿望。

四、板书设计:

放爆竹

元日 饮屠苏 欢天喜地

换旧符

预习单 《元 日》

寄语:聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事。愿你做一个聪明的孩子!愿你养成预习的习惯!

班级-------- 姓名------- -------月-------日 家长签字-

一.初读解字词:

1、我会写:爆、苏、桃、符。

2、我理解了词意:爆竹、屠苏、瞳瞳、新桃、旧符。

二、再读知诗意:

这首诗主要描写了—————————————————————————

三、三读理层次:

元日{ }

四、四读悟诗情:

1、这首诗怎样表现春节热闹、欢乐的气氛的?

2“总把新桃换旧符”表达了什么感情?

五、练习背诵全诗。

第十二单元:过年

老北京的春节

三四班 张 东

一、教学目标:

1、认字11个,写字9个,能正确读写词语。理解10个文中词语。

2、找出春节“开始”“高潮”“结束”的时间,练习找段落的中心句。

3、学习课文第四节围绕中心句先总后分的写法,全篇课文按时间顺序叙述的方法。

4、学习第6节的排比句“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、”

5、正确、流利、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

二、教学内容:

1、11个会认的字:矩、腊、联、鞭、恰、盏、蒜、彻、戚、翡、逛。

2、9个会写的字:差、泡、炮、守、拜、龙、预、示、吉。

3、能理解的10个词语:规矩、除夕、通宵、彻夜不绝、截然不同、高潮、恰好、灯火通明、预示、吉祥。

4、重点句子:

﹙1﹚男女老少都穿起漂亮的新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一都通宵灯火,鞭炮声彻夜不绝。

﹙2﹚有名的老铺都要挂出几百盏灯来,有的是玻璃的,有的是牛角

的,有的是纱灯,的是冰灯,还有用麦苗做成的一两条碧绿的长龙??

5、全文七个自然段。

三、教学策略:

总体思路:先默读,初步了解课文内容,说说老北京的春节整体上给自己留下了什么印象。再练习略读,找出春节开始、高潮、结束的时间。然后细读课文,通过品词品句,并结合学生生活经验,指导朗读。

目标一策略:

课前预习,给生字组词,从文中画出不理解的词语。

在课堂上交流,强化识字。

目标二策略:

1、限时间快速读课文,找出春节开始、高潮、结束的时间。

2、交流。

3、想想每一自然段写了什么内容,哪些句子能概括本段的内容。

4、交流。

目标三策略:

1、画出第4段中心句。

2、讨论“热闹”表现在哪些方面?

3、理解“通宵灯火、彻夜不绝”。 “必定”一词说明了什么?

4、除夕为什么这么热闹?

5、仿写练习。出示一个句子,指导学生从不同方面描述具体。 目标四策略:

1、读文,说说元宵一到,让老北京热闹起来的主要是什么节目?(灯展)

2、找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。

3、体会省略号的妙用,引导想像,还会有哪些花灯呢?

4、引导学生用“有的、、、、、有的、、、、、有的、、、还有的、、、、”说话.

目标五策略:

1、从腊八到正月十九,将近一个月的时间,作者正是抓住每个节日最突出的特点,用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆,欢乐祥和的春节画卷。感情朗读,读中体会情感。

2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

3、鼓励学生查阅资料,深入了解家乡的风俗。

4、写一写自己春节最高兴的事。

四、板书设计:

老北京的春节

开始 腊月初

腊八 腊八粥 腊八蒜

腊月十九 买炮竹和玩具买年货

除夕 吃团圆饭 穿新衣 贴对联

初一 拜年逛庙会

高潮 元宵节 看灯展 吃元宵

结束 正月十九 忙碌

预习单 《老北京的春节》

寄语:聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事。愿你做一个聪明的孩子!愿你养成预习的习惯!

班级-------- 姓名------- -------月-------日 家长签字———————

一、初读解字词。

1、我会写:差、泡、炮、守、拜、龙、预、示、吉。婆、橙、撕、塞、健、康

2、我理解了词意:规矩、除夕、通宵、彻夜不绝、截然不同、高潮、恰好、灯火通明、预示、吉祥。

3、我会用词语造句子;彻夜不绝、截然不同、灯火通明。

二、再读知大意:

课文按时间顺序介绍了:

三、三读理脉络 :

开端 第1-5节:

高潮 第6节:

结束 第7节:

四、四读悟情感:

1、为什么元宵节是春节的高潮?

2、画出春节开始、高潮、结束的日子。你印象最深的是哪一天?

五、五读质疑难:

十二单元:过年

冰 灯

三五班 王萌

一、教学目标:

1、认字13 个,写字8个,学习多音字“答”“应”,词语7个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文所写的故事,理解父亲的心情,体会父亲对儿子的那份关爱,同时也理解儿子前后的心理变化。

3、想象作者提着冰灯时的心情。

二、教学内容:

1、识字:笼 级 吵 继 续 盖 按 碰

认字:俗 县 答 适 应 磨 棉 爹 扭 废 掀 悔 融

多音字:答dā( )dá( ) 应yìng( )yīng( ) 词语:走街串巷 乐趣 享受 合适 后悔 称赞 融化 适应

2、重点语句:

(1)等适应屋子里很暗的光线之后,我才看清楚,父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。

(2)当我看见父亲又一次把手伸进棉袄时,我急忙喊他:“爹,你到我这里暖暖手吧。”一边说,一边掀开了自己盖的被子。

(3)父亲看见了,赶快来到我的身边,把我撩起的棉被一把按下,连声说到:“我不冷,不冷。小心冻着,要过年了。”

3、课文最后一节

教学策略:

总体思路:教学本课,主要以读为主,通过齐读、引读、指名读等多种朗读形式的读,从整体入手,以课后思考题为切入点,统领学生在读中抓住关键词语、抓住重点句子来理解课文内容,从而领悟其中的父子深情。

目标一策略:

课前指导预习,给生字组词,从文中画出不理解的词语,通过联系上下文或查词典来理解;对于多音字“磨”“答”“应”,在读书的过程中识字,再顺便带出另外的音,借助 词典来解决;对于“继、续、盖”则通过指名认读,观察字型,编写字谜达到识记的目的。 目标二和目标三策略:

大部分词语在课前的预习中通过查工具书解决,个别词语如“享受”“合适”可以通过在读书的过程中联系上下文来理解;重点指导朗读5、8、9自然段,在读中抓住词语来体会人物的心情,从而读出相应的语气;还要引导学生结合生活,回忆父母和自己之间发生的感人的小事,体会父母对自己的那份爱,对比文中“我”的言行心理,向小作者学习,做一个懂事的孩子。

四、板书设计:

冰灯

父亲

预习单 《冰灯》

寄语:学而不思则罔,思而不学则殆。相信你是一个会学、会思考的好学生。

班级 姓名 月 日 家长签字

一、解字词。

1.抄写下列词语。

继续 高级 答应 乐趣 享受 后悔 融化 走街串巷

2.查字典理解下列词语。

享受: 走街串巷:

3.多音字组词。

答dā( )dá( ) 应yìng( )yīng( )

二、知大意。用简洁的语言说说课文主要讲了什么内容?

三、理脉络:写出段落大意。

第一段( 1)

第二段(2--4 )

第三段(5--10)

第四段(11)

四、悟情感:

1.看到父亲做冰灯,“我”为什么“后悔”了?

2.说一说“我”提着冰灯时的心情。

五、质疑难:学贵有疑,通过思考,我的疑问

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