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《将心比心》教学设计

发布时间:2014-02-07 11:56:54  

《将心比心》教学设计

教学目的:

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力。

教学重难点:理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。

教学过程:

一、导入新课

哈默用自己的言行维护了自己的庄严,同时博得了人们的尊敬。今天,我们学习《将心比心》,能说出这个词语的意思吗?

齐读课题,理解课题。

“将”的基本字义:

1.快要

2.带领,扶助

3.拿,持

(将心比心:拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人设想)

二、学习课文

(一)初读感知

1.生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。碰着生字可以查查字典。

2.检查字音。注意“扎”的正确读音。

出示: zhā(扎针):刺、钻的意思

扎 zhá(挣扎)

zā(扎辫子):捆、束的意思

3.了解课文内容,课文写了哪两件将心比心的事?

本课讲了两件事:先写一位妇女为我的母亲开门,再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。

(二)再读感悟

生自由读课文,找出让自己感动的地方,读一读,想一想为什么让你感动?

(1)出示句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。

①说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。重点词:“沉重”、“一直等到??才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助)

②推开商店沉重的大门,阿姨看到谁?(“我”年迈的奶奶)想到了什么?(自己的母亲)所以她这样做?(一直等到我奶奶跟上来才松开手) ③所以当奶奶向她道谢的时候,她这样说:

(2)出示句子二:那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”

读读句子,说说令你感动的理由。(阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时,也有人会这样做。这就说明,人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助,首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人,人人为我”的思想境界。)(板书:关心和帮助)

继续说,还有哪个句子令你感动?

(3)句子三:母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”

①说,为什么令你感动?(“不要紧,再来一次”这简短的一句话,不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)

②这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励,第三针果然成功了。 继续说,还有哪个句子令你感动?

(4)句子四:母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”

说说这句话为什么令你感动?(要想得到别人的宽容和鼓励,就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的,善待别人,就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励,换取他人对自己的宽容和鼓励。)(板书:宽容和鼓励)

三、拓展空间,升华情感

1.人与人之间学会将心比心是多么重要啊!学了这一课你能说一说你的感受吗?

结合生活实际理解“将心比心” 。

2、课文学完了,同学们一定对孟子的这句话感悟更深了吧!来,让我们记住它:(出示)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

四、总结;学习到这,大家的心一定不是空荡荡的了,(师板画红心)这是我们滚烫的心,那么在这红红的心中,你想装些哪些分量最重的词语呢?师配乐《爱的奉献》,生上台扮演词语。

五、作业:

(1)、比一比,再组词。

龄( ) 扎( ) 励( )

铃( ) 札( ) 历( )

(2)、根据意思写词语。

1.心中不满,数说别人不对。 ( )

2.激发;勉励。 ( )

3.宽大有气量,不计较或追究。 ( )

4.拿自己的心去比照别人的心,指遇事设身处地地替别人着想。 ( )

(3)写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

六、板书设计

将心比心

关心与帮助 ○ 宽容与鼓励

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