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我在街上是汉字

发布时间:2014-02-07 11:57:05  

一、出示情境图,谈话导入。

同学们,你们喜欢逛街吗?今天,陈老师带你们到大街上看一看吧!

1.课件:出示书中情境图,鼓励学生识记标牌名称。

2.教师小结,导出课题。

刚才,我们在逛街时,认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法,就是陈老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。

(板书课题:2.我在街上识汉字)

二、初读课文,认读成诵。

1.同学们,大街上可真热闹啊!你还记得,我们都去过哪儿吗?(课件出示:九个带拼音的词语。)

2.同桌之间互相读,仔细听一听他哪里读得好?你要向他学习,读得不好的地方,帮他纠正,看看哪桌的同学合作得最出色。

拼音是“钥匙”,汉字是“锁”,读准拼音,点击课件,锁会立即打开。

例:

6.朗读训练。 (1)教师范读九个词语,读出节奏和韵味。 (2)学生练习,有节奏地美美地朗读全文。

三、深入感悟,理解词意。

1.小组交流,理解词意。

2.汇报效果,提出疑问。

3.课件出示(实景录像):教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。

4.练说句子。

(1)课件出示:说话训练的句式:“我去,。”

(2)教师示范用“我去哪里干什么?”的句式,练习说话。

①学生练习用“我去商店,”的句式,练习补充句子。

②学生练习用“我去,”的句式,说一句完整的句子。

(2)课件出示:说话训练的句式:“大街上,有,有,还有”,学生练习说话。

四、组织游戏,巩固识字。

活动一:找苹果。

1.课件出示:一棵茂盛的苹果树,树上挂满了带有汉字的黄苹果,教师指名读苹果上的汉字,学生读准字音后,苹果就随着美妙的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]音乐迅速落地,教师接住苹果,送给学生,得到字卡的学生领读词语。

2.辨析两组形近字“公”和“工”,“园”和“院”。

活动二:小刺猬送礼物。1.教师引导:同学们学习得这么认真,小刺猬也跑来为我们祝贺。这不,它带着礼物跑来了。你想得到这么好吃的野果吗?(黑板上出示:一只浑身扎满野果的刺猬,每个野果上有一个会认字)。

2.指名读。(谁能读准字音,再组词,并领着大家读一读,野果就奖给谁。)

五、启发想象,指导书写。

1.课件出示:“公”字。(出示时,按正确的笔顺在田字格中规范地书写“公”字)。

2.指导书写“公”字。

(1)摆一摆:学生正确地书空“公”字的笔顺。

(2)看一看:学生仔细看教师范写“公”字。(教师的范写是为了让学生看清笔画在田字格中的正确位置)。

(3)练一练:学生认真书写“公”字。(教师巡视,指导书写,纠正学生的写字姿势,挑选典型性的作业,对于书写工整、规范的学生,教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章)。

(4)师生评议,引导欣赏。

六、课外拓展,巩固识字。

活动一:画地图

1.教师引导:陈老师想送给大家每人一件礼物,你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!认真听,对照学习卡,把听到的词语连起来,可以用直线连起来,也可以用弧线连起来。

故事内容:

星期六,天气晴朗,李明全家开始周末旅行了。他们先来到南门超市,南门超市的人可真多啊!上了汽车,李明全家就直奔人民公园了。在路上,他们有说有笑,开心极了。途中还经过了不少地方,有明明读书的学校,芳芳的人民银行,气派的红星商店,整洁的县人民医院,还有爸爸上班的单位和明明经常买书的华书店呢!终于到了公园,全家人玩得可开心了!可是明明的肚子却不听使唤,饿极了!于是全家人到大饭店饱餐了一顿,接着到电影院美美地看了一场电影,才结束了今天的旅行。(故事内容中的黑体字,就是学习卡中的十个词语)。

2.同学们,连完后你们有什么发现?(学习卡中共有十个词语,所以用直线连的学生发现,是一颗五角星,用弧线连的学生发现,是一朵鲜花)。

3.学生连好的图形展示。(其中学习卡中的十个词,在教学设计的示意图中,暂时用十个小圆点来代替),如下图所示:

4.教师小结。活动二:到大街上识汉字。

1.课件出示:实景录像——学生们喜闻乐见的标牌,如肯德基,麦当劳等。

2.学生一边看标牌,一边大声地读出自己所认识的汉字。

七、总结方法,鼓励识字。

1.教师引导学生总结本课的识字方法。

2.教师鼓励学生说出更多的识字方法。

3.教师总结:

同学们,生活本身就是一位知识渊博的老师,在今后的学习中,让我们一起做个有心人,用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧!

我读对联识汉字

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