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30一次成功的实验课件改

发布时间:2014-02-08 10:47:26  

一 次 成 功 的 实 验

读读自学的生字词
ɡōnɡ yà n yù shé nɡ

成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuà n jī huò

铅锤 灌水 激动 获得

?

我会读

铅锤 瓶子 激动

成功 绳子 获得

实验 代表 系着

教育家 茶杯

危险 顺利 如实

不假思索

xì (系统) ( 关系)



jì (系着)(系绳) jiǎ (真假)(假冒)



jià (假日)(暑假)

默读,思考课文讲了一个 什么故事? 教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学,让三个小 学生做“逃生”游戏,这个实验已做过 多次都没有成功,而这一次却获得了成 功。

实验前
第1 节

实验中
第2—6节

实验后
第7—11节

他对三个学生说:“这个瓶子是一口井, 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一 个人。”说完,他又问:“记住了吗?”三 个学生齐声回答:“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水,他一 边灌,一边喊:”危险!快上来!一…… 二……“ 一个女孩低声对两个同伴说:”快!你 第一,你第二,我最后。“

“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。

教育家问这个女孩: “你刚才跟他俩 说了什么?” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢?”教育家又问。
女孩不假思索地说:“有了危险,应该 让别人先出去。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水, 他一边灌,一边喊:“危险!快上来! 一??二??”
1、教育家在实验中是怎样做的?画出词语 2、从教育家的话中你知道了什么?
3、 你应该怎样来读这句话呢?

一个女孩低声对两个同伴说:
“快!你第一,你第二,我最后!”
A、从小女孩的话中你知道了什么?
B、你是从哪儿知道的?

“快!你第一,你第二,我最后!”
镇定地说:

果断地说: 低声地说:

“三”字刚出口,三个学 生就顺利地把小铅锤一个一 个提了出来。
顺利:迅速地,没有任何阻碍的。 思考:从上述词中,你能体会到什么?

“三”字刚出口,三个学 生就顺利地把小铅锤一个一 个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验,心里十分高兴。 用高兴的语气读这句话。

“你刚才跟他俩说了什么?”
高兴而又疑惑的语气

“你为什么要这样做呢?”
探寻的语气

小女孩不假思索地说:“有 了危险,应该让别人先出去。”
A、 你佩服小女孩什么? 临危不乱、处事果断、先人后己。 B、 “不假思索”是什么意思? 不经过思考,脱口而出。 C、为什么女孩不用思考就这样做?

小女孩不假思索地说:“有 了危险,应该让别人先出去。”
C、为什么女孩不用思考就这样做

? 女孩脱口而出,在遇到危险的时候,根 本没有做过多的考虑,首先想到的是让 别人先脱险,女孩的这种精神十分可贵。

教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌, 一边喊:“危险!快上来!一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一, 你第二,我最后!” 教育家问这个女孩:“你刚才跟他们俩说了什 么?”

“你为什么要这样做呢?”教育家问。
女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别 人先出去。”

这位教育家激动地抱起女孩,好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果 铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天, 我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩,好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么? 找出有关的词语。

分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。

失败了!

我会说
? 实验成功是因为 ? 实验失败是因为

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读读记记,学有所用:
在日常生活中,不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。

你看到了什么?说说这样做有什么好处?

你又看到了什么? 说说这样做有什么不好?

作业; 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。


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