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鲁教五四制六年级语文下册第9课《胆小鬼》同步练习

发布时间:2014-02-08 12:57:08  

《胆小鬼》同步练习

一、问题探究:

1、文章一开始,巧设悬念,并没有直说偷钱的事情,而是在叙述“这件事情,说起来是十分平淡的、、、、、、”之后,才指出“我要说的是——偷钱”。这种写作手法有何作用?

2、第四自然段交代小伙伴大多有过偷父母钱的经历,为什么要这样写?

3、从课文内容看,作者主要叙述“我”偷钱的经过,想一想,“我”偷钱的动机和目的是什么?

4、文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现?作者详写这些的作用是什么?

5、“我”的父母知道“我”偷钱了吗?从哪里可以看出来?

二、理解下列语句含义。

1、“走进母亲的睡房,看见五斗柜上躺着一张红票子——五块钱。”这真是莫大的诱惑!为什么具有如此诱惑?

2、“面对着那张静静躺着的红票子”,真正下手的情况是怎样的?

“当我再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票子随着出来了,在口袋里”。这段文字描写了“我”偷钱后怎样的心情?

明确:于是,整个人变了,坐也不是,立也不是,没敢回房间去,没敢去没东西,没敢跟任何人讲话,悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香,睡觉也不稳,好象生了病。脸红,烦躁,不肯讲话,吃不下东西,魂不守舍,大约是感冒了。

19自然段“口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样,时时刻刻烫着我的腿”。运用了什么修辞?有什么作用?

明确:比喻,夸张。更形象的描绘出作者心里的紧张与不安。

3、父母有没有发现是哪个孩子偷了自己的钱?从哪里可以看出来?

三、扩展练习

1、文章几次写到“我”的脸红,找出这些句子,并简要分析“我”为什么脸红。

2、如何看待偷钱出去流浪的孩子和他的父母?

参考答案:

一、1、这种先制造悬念,再揭晓意外结果的方法,极大地调动了读者的阅读兴趣。 2、这一方面是事实,另一方面说明作者所写的事情具有相当的普遍性,能够引起大家的共鸣和更

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大的关注。 3、①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子,在家不愁衣食,走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的” ②更何况“在我们的童年里,小学生流行的是收集橡皮筋和《红楼梦》人物画片,还有玻璃纸——包彩色糖果用的那种”。 4、最先父母没有发现是谁偷了钱。但后来父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了,但是他们并没有毫不留情地给予揭露,而是等着孩子自己改正错误。当作者接触到父亲的眼光时,脸就红了,这会引起父亲的怀疑;母亲让作者睡觉,来拽她的裤子时,作者涨红了脸,应该会引起母亲的警觉;作者做贼心虚,一再提醒母亲,也会引起父母的警觉;当母亲在“我”的提醒下找到钱时,“父亲的眼光轻轻地掠了我一眼,我脸红得又像发烧,、、、、、、”这些都逃不过父母的眼睛。

5、从 “我”一开始“热情”地询问母亲“是不是你忘了地方,根本没有拿出来”,而后又“发烧生病”,最后又“热情”地发现“你的钱原来掉在夹缝里去了”的过程,父母就可能发现“我”是“小偷”。而最明显的是:事情过后父母突然管起我们的零用钱来,父亲还给了“我”一盒外国进口的糖果,更能看出父母知道是“我”偷了钱。)

二、1、它“等于一个多少条橡皮筋,等于多少张人物画片,又等于多少玻璃纸?正如作者写的,它“等于一个孩子全部的心怀意念和快乐”。 2、“我的呼吸急促起来,两手握得紧紧的??再有知觉的时候,已经站在花园的桂花树下,摸摸口袋,那张票子随着出来了,在口袋里”。3、害怕和紧张的心情,甚至都失去里知觉。

三、1、①母亲说不可能的,我接触到父亲的的眼光,一口滚汤咽下去,烫得脸就红了。(自己偷了钱,还装模作样地询问母亲,接触到父亲的眼光,为自己偷了钱说谎而心虚脸红。) ②母亲不肯让人穿长裤去睡,硬要来拉裤子,当她的手碰到我的长裤口袋时,我呼一下又涨红了脸。(“我”疑心母亲知道“我”偷钱,当她碰到我的口袋时,因为害怕她掏“我”的口袋而脸红 。)

③她疑疑惑惑地问我:“你哪来一块钱?”我又脸红了,说不出话来。(“我”差点儿不打自招,又害怕姐姐再追究下去,因而脸红。)

④我被拉去洗澡,母亲要脱我的衣服,我不肯,开始小声地哭,脸通红。(“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白,固而脸红。)

⑤那时,父亲的眼光轻轻地掠了我一眼,我脸红得又像发烧,匆匆地跑出门去,忘了说再见。(父亲的眼光轻轻地掠过来,“我”觉得是伎俩被父亲识破了,又不敢说出真相,因为羞愧而脸红。) 2、文章的重点不是表现孩子偷钱流浪,而是交代他的父母对他的态度。孩子一时糊涂,犯了错误,情有可原;但他可能是处于害怕,在外流浪两天。他的父母由于过于担心,看到孩子平安回来,大喜过望,以至于不再批评孩子、打骂孩子。作者交代这件事的主

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要目的是告诉我们,家长对孩子犯错误应该有足够的心理承受力,应该持宽容的态度,在此基础上惊醒耐心的教育和引导。

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