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丑小鸭教学设计

发布时间:2013-09-24 09:57:22  

丑小鸭教学设计(第一课时)

一、导入

1、同学们喜欢读童话故事吗?童话故事里有凶恶的老虎,狡猾的狐狸,聪明的兔子。今天老师给大家带来了一位新朋友,它叫“丑小鸭”。请同学们和老师一起写课题。(指导写“鸭”)

二、初读课文,学习生字

1、想知道丑小鸭的故事吗,赶紧打开书,把课文自由地读一遍。遇到不认识的字怎么办呢?

2、生自由读课文。

3、学了课文后你知道了什么?

3、同学们读书读得这么认真,生字宝宝都出来和大家见面了。出示带拼音的词,自由读,小老师带读,齐读)

4、识记生字

(1)小组内探究识字方法

(2)汇报

换一换:烘——洪 欺——期 负——角

加一加:卧 讨 厌 孤 剩

利用形声字规律:讥 苇 笆 裂 欺

猜一猜:三个人分两块田(僵)

大臣吃萝卜(卧)

孩子抱西瓜(孤)

竹林下面藏尾巴(笆)

5、去拼音读词

6、生字宝宝离开了朋友,你还会读吗?出示字卡测读。

7、游戏:孵鸭蛋

师导:太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。淘气的词语宝宝也藏到鸭蛋里去了。谁能读对它,就能帮鸭妈妈把鸭宝宝给孵出来。

学生读对一个词,一只鸭子从鸭蛋里跳出来。

师:瞧,还剩下一个特别大的蛋了,谁来把它变成鸭宝宝。

三、学习丑小鸭的样子

1、最后出来的这只小鸭与众不同,能用自己的话说一说它的样子吗?

2、课文中又是怎样描写的?

出示:他的毛( )的,嘴巴( )的,身子( )的。

真是( )!

这么丑的鸭子该怎么来读?

3、丑小鸭与其它的鸭子有什么不一样呢?观察插图,完成练习。

丑小鸭 其它鸭子

毛(灰灰的) 毛( )

嘴巴(大大的) 嘴巴( )

身子(瘦瘦的) 身子( )

又( )又( ) 又( )又( )

你能连成一句话说一说吗?

四、学习丑小鸭不幸的经历

1、丑小鸭出生时样子就与众不同,它的生活又过得怎样呢?

(不好,大家都欺负它。)

板书“欺负”,指导书写这两个字。

2、哪些句子是写丑小鸭受欺负的,默读课文,划出有关句子。

3、交流

A、哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。”

(1)创设情境:

问生A:丑小鸭,哥哥姐姐咬了你哪里?

问生B:丑小鸭,公鸡啄你哪里了?

师:今天早上,我在吃早餐的时候,养鸭的小姑娘从我身边走过,说我挡了她的路,狠狠地踢了我一脚。

(2)如果你是丑小鸭,心里会怎样?谁想来读一读。(自由读,指名读,齐读)

B、“丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。”

(1)小鸟是怎样讥笑他的?

美丽的百灵,你来讥笑丑小鸭——

骄傲的孔雀——

连乌鸭也来讥笑他了——

他们讥笑丑小鸭对吗?

(2)指导朗读。

4、引读这两句话。

五、学习变天鹅的部分

1、师:丑小鸭会一直这么孤单可怜下去吗?

生:不是,他最后变成了一只白天鹅。

2、出示天鹅图

谁能用自己的话赞美这只美丽的天鹅?

3、课文中是怎样描写的?这么美的天鹅谁想来读一读?

4、此时的丑小鸭心情会怎样?

出示句子:“啊!原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”

指名读。

5、情境朗读。

师:回想起从前那么丑陋,现在变得这样美丽,丑小鸭惊喜万分。

——生:啊!原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

师:想到以后再也不用受尽欺负、忍受孤单了,丑小鸭又激动又幸福。

——生:啊!原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

师:当天空再次飞过那群洁白美丽的天鹅,他还会惊奇吗?还会羡慕吗?因为 ——生:啊!原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

六、拓展:

请你从以下题目中选一题写几句话:

1、丑小鸭变成天鹅后心里会想什么?

2、丑小鸭变成天鹅后遇到了谁?会说些什么?

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