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红领巾真好

发布时间:2013-09-24 09:57:24  

教学目标:

1、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文,背诵全文。

2、通过朗读培养学生的朗读能力。

3、使学生认识到动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。 教学重点:

理解课文内容,有感情朗读并背诵课文。

教学难点:

理解动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。

教具准备:词语卡片

教学过程:

一、复习导入

小朋友,前面我们初步学习了《“红领巾”真好》这首小诗。认识了诗里的生字和词语。现在,老师再来考考大家。

出示词语卡片。(开火车读、齐读)

出示的词语有:羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、蹦蹦跳跳、机灵、清晨、叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌。

二、教学课文

通过前面的学习,我们知道课文里的“红领巾”就是谁呀?(少先队员)那就请我们班上的“红领巾”一起再来读读课文的题目吧。

(一)教学第三小节

1、“红领巾”真好,是谁在说红领巾真好?请同学们赶快有感情地读读这首小诗,划一划。

谁找到了?快读给大家听听吧!

2、小鸟为什么夸红领巾真好?板书:放鸟巢、写木牌

你能用“因为?所以?小鸟夸红领巾真好”这样的句式来说说吗?(出示句式同桌说,指名说)

3、小朋友们说得真不错,文中是怎样写的呢?谁再来学小鸟夸一夸?(教师示范读,生评读,齐读)

过渡:你们的记性真好!小朋友们对自己刚才的表现满意吗?老师希望你们下面会有更出色的表现,有没有信心?

(二)教学第二小节

1、清晨,红领巾早早来到树林里,放鸟巢,给小鸟安家,插木牌,宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗?读读课文,和你的小伙伴交流讨论一下。

2、谁能说说?板书: 捉虫 保护树苗

3、课文中是怎么说的?谁来读读第二小节?

这是一只怎样的小鸟?板书:活跃 机灵

4、课文中哪些词语看出小鸟活跃机灵?板书:扑棱棱 飞来飞去

5、小鸟是那么的活跃、机灵,还能捉虫、保护树苗,你们喜欢小鸟吗?让我们来争当最机灵的小鸟吧!他读得怎么样?赛读、齐读。

(三)教学第一小节

1、红领巾放鸟巢,写木牌。还有没有别的原因?板书:快乐 可爱

2、课文中哪些词语看出小鸟最快乐可爱?板书:叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 唱歌 梳理

3、小鸟多可爱呀!一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛,你也用“一会儿?一会儿?”说一句话好吗?

4、小鸟是那么的快乐、可爱,你们喜欢小鸟吗?让我们来争当最快乐的小鸟吧!他读得怎么样?赛读、齐读。

(四)男女生美读全文。

(五)背诵课文

1、同学们读得真好,想不想把它背下来?同桌赶快练习吧!看谁背得又流利又有感情。

2、老师背诵每一小节的第一句,其他的同学们一起背诵。

3、男女生问答背诵

4、抽生背诵

5、齐背课文

三、情感升华,拓展思维

文中的鸟儿们在红领巾的关心、爱护下,快乐地生活在大森林里,可是在我们的生活中,有的人还去取鸟窝、掏鸟蛋、打小鸟,你想对这样的人说点什么吗? 小组讨论、集体汇报。板书:红领巾——爱——小鸟

四、总结

对呀!小鸟是人类的朋友,是树木的医生,森林的卫士,我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它。可喜的是,1981年,国务院确定在每年的4月底至5月初的一个星期为“爱鸟周”,这个星期日为世界爱鸟日。

我们同时也要爱护其它小动物,爱护它们,就是爱护我们自己,让我们和动物成为永远的好朋友吧!

五、学了这篇课文,你有什么收获?

附板书: 26“红领巾”真好

放鸟巢 写木牌

快乐 可爱 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 唱歌 梳理

活跃 机灵 捉虫 保护树苗 扑棱棱 飞来飞去

红领巾——爱——小鸟

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