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13.山村的早晨

发布时间:2014-02-10 15:59:14  

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今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。板书:《难忘的八个字》

2.围绕课题,提出问题。

学生质疑:难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁说的?为什么难忘???

1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文一遍,出来。

2、看课后生字表,自学生字。

3决掉。

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。

2、检查读书效果

(1)出示生字卡片,检查生字掌握情况。

(2)分自然段读课文。

(3)解决下列问题:

(1)“难忘的八个字”是哪八个字?

(2)为什么这八个字让“我”难忘?

3、再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。

(1)思考后自由发言,交流读文发现的问题,概述课文内容。

(2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。

三、细读课文质疑交流

1.把自己解决不了的问题提出来。

预设:

①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?

②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?

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导 学 过 程

预习题纲

1.初读课文,联系上下文理解“慈爱.七嘴八舌”的意思。

2.用自己喜欢的方式识记生字。

3.自由读课文,想想课文讲了一件什么事?

一、揭示课题:

1、指读以下词语:放飞理想、放飞青春、放飞心情

2、理解“放飞”:纵放出去,任其高飞。

3、今天我们学习的课文,题目是:

放飞蜻蜓(板书课题)

4、你对蜻蜓有哪些了解和认识。学生交流。

5、揭题、读题,读好“蜻蜓”这两个后鼻音。

6、读了课题,你有什么想法?

(蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的?为什么要“放飞”?谁放飞?怎么放的???)

7、导入:这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。这个和小朋友们说蜻蜓的人,是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗?快读读课文吧!

二、初读课文:

1、带着心中的疑问听老师读课文。

2、自读课文:

A、第一遍读,读准字词、读通课文。

给学生充分的时间自主阅读,扫除障碍,教师巡视指导。

B、二读联系上下文或者查字典,理解课文中的词语的意思,有不懂的可以四人小组讨论。

C、三读注意把每个词语句子读正确读流利,然后思考用自己的 话说说

3、读后交流:

A、读准字音:蜻蜓、陶行知、慈爱、抚摸、孑孓、复杂

B、理解:

慈爱:慈祥。

孑孓:蚊子的幼虫。

口吻:口气。

C、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓 二次备课 27

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