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只拣儿童多处行第二课时

发布时间:2014-02-17 18:15:08  

自由读一、二自然段,划出表现儿童多 的句子。 再读一读你画出的句子,找一找哪些 词语能体现儿童的多。 你还联想到哪些描写人多的成语? 人山人海 接踵摩肩 熙熙攘攘

(1)“从香山归来,路过颐和园,看见成千 盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出 来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群 接着一群的小天使。” 用“魔术匣子”比喻什么?“小天使”比 喻谁?这样写你觉得怎么样? 答:“魔术匣子”比喻颐和园,“小天使” 比喻孩子们,这样写让人感觉非常生动,孩 子们富有活力,活泼可爱。把颐和园比喻为 魔术匣子让人有了很大的想象空间。

假如你是其中的一员,你一边跑,一边 会喊些什么?带着这样愉快的心情来读读 这句话。

冰心奶奶为什么把诗句改为“游 人不解春何在,只拣儿童多处 行”?

? 这样改的原因是:儿童像春天般生 机勃勃,他们到哪里就会给那里带 来生机和快乐,有他们的地方就有 春天。

学习第三到四自然段 1快速阅读三到四自然段,找出描写孩子多 的语句。 2把找到的句子再绘声绘色地读一读。

我们本想在知春亭畔喝茶,哪知 道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男 孩子,戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩 上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽 呱呱地,也不知说些什么,笑些什么, 个个鼻尖上,闪着汗珠,小小的身躯上 喷发着太阳的香气息。

湖面无数坐满儿童的小船,在波浪 上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风 里哗哗地响着。
转弯的地方,总和一群一群的孩 子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不 起”,又匆匆地往前跑。

走进玉澜堂 的院落里,眼 睛突然一亮, 那几棵大海棠 树,开满了密 密层层的淡红 的花,这繁花 从树枝开到树 梢,不留一点 空隙,阳光下 就像几座喷花 的飞泉……

这繁花从树枝开到树梢,不留一 点空隙,阳光下就像几座喷花的 飞泉……(用“喷花的飞泉”比 喻什么?这使你觉得怎样?) 答:用“喷花的飞泉”比喻密密 层层的海棠花,突出了海棠花开 得多,开得旺,让人觉得生机勃 勃,让人感受到春光非常饱满。

看到这样的春景,看到这样的春光,你想 用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美 的呢?

春光竟会这样的饱满,这样的 烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力 量,都尽情地释放出来了!

分角色朗读第七自然段

读读这段你明白了什么?

只要管理得好,给它适时地浇水施 肥,花儿和儿童一样,在春天的感召下, 欢畅活泼的,以旺盛的生命力,舒展出 新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。这时 候,自己感到快乐,别人看着也

快乐。
花儿和儿童的相同之处:生命力都 很旺盛,让人都感到快乐。

品味第九自然段
朋友,春天在哪里?当你春游的时 候,记住“只拣儿童多处行”,是永远 不会找不到春天的!
把蓝色部分换个说法,不改变意思。 当你春游的时候,记住“只拣儿童多处 行”,是永远找得到春天的!

为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天呢?
因为儿童在春光明媚、热闹的地方玩,儿童多 的地方,春光最饱满、烂漫,而且儿童充满 了生机和活力。

这篇文章主要是写儿童,为什么作者 又用了许多笔墨写花儿? 作者借花喻人,儿童和花儿都充 满了生机和活力,都让人感到快乐, 对花的赞美就是对孩子们的赞美。

这篇文章运用的写作手法是 什么? 移步换景


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