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2《匆匆》

发布时间:2014-02-19 09:04:34  

2、匆 匆

作者简介:

朱自清(1898—1948)原名自华, 字佩弦。中国现代著名诗人、散文 家、学者、民主战士。中国著名的 诗人和杰出的散文家。他的著作十 分有特色,影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下,开始文学 生涯的,直至逝世。 朱自清有著作27种,共约190 万字,包括诗歌、散文、文艺批评、 学术研究等。 《背影》、《春》、 《荷塘月色》,是我们在中学时代 要学习到的作品。

听朗读: ? 说说课文主要写的是什么? ? 你在预习过程中碰到了什 么问题?

文章层次
一、用对比的手法写出了日子 一 去不复返的特点 二、写时间在我们身边悄悄逝去, 令人感慨。 三、照应了开头,突出了作者关 于时光匆匆的感慨,引人深思。

生字新词

涔涔 cén cén 潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng ng lí ng lìlì 伶伶俐俐 lí

? 读下面的词语,联系课文理解意思。

头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹

读课文第一段:文章的开头有什么特色?

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候。但是,聪明的,你告诉我,我们的 日子为什么一去不复返呢?——是有人 偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里 呢?

运用了排比的 修辞手法

用形象化的对 比有什么作用?

燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开

对比

逝去的日子不 再回

引出日子一去不复返的特点。

读课文最后一段:文章的结尾有 什么特点?

你聪明的,告诉我,我们的 日子为什么一去不复返呢?

首尾呼应,作者发出时光匆 匆的感慨。

读第二段,你怎样理解段中的句子?

我不知道他们给了我多少日子; 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着,八千多日子已经从中溜 去;像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里,没有声 音,也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。

八千多日子

像针尖上一滴水

比喻
时间 流 大海

对 比

时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?

同学们这是我们一天溜逝的日子
22% 39% 6% 8%
睡觉: 上课: 自学: 吃饭: 玩耍:

1 2 3 4 5

25%

读第三段,作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?

去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间, 又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里 射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻 悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是— —洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时 候,日子从饭碗里

过去;默默时,便从凝然的 双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮 挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我 躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从 我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的影儿又开始在叹息里闪过了。

时间是抽象的,但作者 却把它写得形象可感。说说 作者采用了什么样的写作手 法呢?

读第四段,从中你体会到作者怎样的思想感情?

在逃去如飞的日子里,在千门万户的 世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢 了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆 里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的 日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾, 被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸 裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回 去罢?但不能平的,为什么偏要白白走 这一遭啊?

我赤裸裸来到这世界,转眼 间也将赤裸裸的回去罢?但不 能平的,为什么偏要白白走这 一遭啊?
读到这里,你想到了什么? 我们不能白白地浪费日子,不能 白白地浪费时间、浪费生命,不能 什么也没做,什么贡献也没有。

总 结
作者一开始就向我们提出 问题,但并没有直接作出回答, 而是通过具体例子向我们描述 了日子来去匆匆。最后照应开 头,发出时光匆匆的感慨。

美文赏析,师生品味
1.“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯 了,有再青的时候;桃花谢了,有再开 的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们 的日子为什么一去不复返呢?” 思考: 1.这段话运用了那些修辞手法? 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花 谢了再开表明了什么? 3.段中的问句表达了作者怎样的感情?

美文赏析,师生品味
2.“在默默里算着,八千多日子已经从我 手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里,没有声音,也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考: 1.你能算出作者多大年龄吗? 2.找出段中的比喻句,并说出把什么比喻 成什么? 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情?

美文赏析,师生品味
3、“于是洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时, 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆 匆了伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过 去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐 地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。” 思考: 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.找出段中的拟人句,说说它有什么作用?

①洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默 默时

,便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法,既 增强了文章的气势,又形象地写出了 时间的匆匆流逝。 ②天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐 俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说 再见,这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法,把 时间的匆匆流逝写得有形有声,可见 可闻非常形象。

美文赏析,师生品味 4、“过去的日子如轻烟,被微风吹 散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我 留着些什么痕迹呢?我何曾留着像 游丝样的痕迹呢?
思考: 1.找出段中的比喻句。 2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么? 3.作者为什么会产生这样的疑问?

文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆” 二字,细腻地刻画了时间 流逝的踪迹,表达了作者 对时间流逝的无奈和惋惜。 提醒我们:时光在不知不 觉中就会溜走,要珍惜分 分秒秒,不要虚度光阴。

明日歌 (清 钱鹤滩)
明日复明日,明日何其多。我生待明 日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去 秋来老将至。 朝看水东流,暮看日西坠。百年明 日能几何?请君听我明日歌!
译文:明天又一个明天,明天何等的多。 如果我们一生做事都要等待明天,一切事情都 会错过机会。一般的人苦于被明日所累,春去 秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝,傍晚看 太阳向西坠落。人一生有多少个明天?请你听 我的《明日歌》。

珍惜时间的名言警句:
1.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
2.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成,一寸光阴不可轻。

4.少壮不努力,老大徒伤悲。
5.莫等闲,白了少年头,空悲切。


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