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谈低年级小学语文识字教学策略

发布时间:2014-02-19 09:04:43  

谈低年级小学语文的识字教学策略

(平和县霞寨镇大坪小学福建漳州363700)

【摘要】新课标要求学生最突出的是:“让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”。现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大,识字难,识字教学也更难了。因此,在识字教学中,我们应培养孩子的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,使我们的识字教学情趣化。

【关键词】小学语文低年级识字重要性策略

一、小学语文识字教学的重要性

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣。这不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学识字教学的需要。语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的,每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象,一个个汉字连缀起来就是一片放飞的天空。语文,首先吸引儿童的愉快的情感体验和回味无穷的精神滋养,而不是那些操作性很强的语言技能。识字教学追求趣味,但并不是纯粹地,盲目地为了趣味而趣味,追求情趣是为了追求更高效的识字,认识更有生命活力的生字。教学识字的前提更要了解学生,对学生的学习基础有所掌握,才能更好地完成教学目标,提高学生的识字效率。

二、提高低年级识字教学质量的有效策略

1 遵循小学生特点进行教学

小学生活泼好动,自制力比较差,因此小学语文教师可以尝试多

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