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《珍珠泉》上课自用

发布时间:2014-02-21 18:58:42  

弯 曲 嘟噜

镶嵌

筛 子 干 涸 蕨草 褐色 扑哧

(1)标出自然段,读 准生字词,读通课文。

(2)找出文中的中心 句,读一读。

我来读!
xiānɡ qià n 镶 嵌 hè 青褐色 zhà n 绽开 tá i 青苔 yuá n 缘故 shāi 筛下 jué 厥草 dūlu 嘟噜 hé 干涸

“这就是美丽的珍珠泉,这 就是我们村的珍珠泉!”

这句话在文中起什么作用?表达 了作者怎样的感情?

初读提示
快速默读课文,思考并交流。
课文共有( )个自然段,第( ) 自然段交代了珍珠泉的位置,第( )自 然段描写了泉水四周的景物和泉水的特 点,第( )自然段写潭底冒出的泡泡, 第( )自然段直接表达了“我”对家乡 珍珠泉的喜爱、赞美之情。

珍珠泉在哪儿?
村子前面的小山包上

石板小路的尽头

第一自然段介绍了: 珍珠泉的位置。

泉水周围:

砌着 周围镶嵌着高低错落 的石头,上面长着一层黑 里透绿的青苔。

朴素的花环是什么样子?在文 中,朴素的花环是由什么和什 么组成的?

那绿得没有一点儿 杂色的蕨草,那悄悄 地开放着的花朵,给 珍珠泉编了个朴素的 花环。

接下来的这一句 请同学们读一读:

这么美,为什么作者还说是朴 素的花环?
因为在作者眼里,珍珠泉本身要比它 四周的环境还要美!

请同学们在这一段中找出描写泉 水的语句,用“___”画出来。

水是那样绿,绿得像是被周 围的绿树、绿草染过的。水 是那样深,又那样清,清得 能看见潭底的青褐色的石头, 能看见沉积在潭底的沙粒和 已经发黑的树叶。

水是那样清,清得()。 水是那样绿,绿得()。 水是那样深,深得()。

比较: 水是那样绿,绿得像是被周 围的绿树、绿草染过的。
写出了绿的程度。 表达了作者 比喻
对珍珠泉的喜爱之情。

水是那样绿,很绿很绿。

看到了这么绿,这么深, 这么清的泉水,那我们站在泉 水边,继续观察,还能看到什 么?请同学们默读课文第三自 然段,写了珍珠泉什么?

你是从哪句话知道此段都是在 写水泡的? 最有趣的,当然是那晶亮的、饱 满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出 来的水泡了! 此句在本段中起到了什么作用?
总起句,有趣
谁能把这种有趣,以及一嘟噜一嘟噜从 潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来?
视频

水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来,那它又是怎样变的?

开始,水泡很小, 摇晃着越升越高,越 来越大,最后在水面 绽开了,在“扑哧” 一笑中消失了!

水面和潭底,金色的光 斑和银色的光斑交错着; 水泡闪亮闪亮的,射出 红的光,黄的光,绿的 光,紫的光 …… 多像一 串一串彩色的珍珠啊!

我很想知道,它哪来这么 多冒不完

的水泡?在小河 断流的时候,在村里得井 水干涸的时候,它还是不 停地冒着水泡。

难道是有许多快乐的孩 子,躲在什么地方吹泡 泡玩儿吗?他们一定玩 得很高兴吧?
珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限 遐想,想到是“快乐的孩子”在“吹泡 泡玩儿”,而且“玩得很高兴”,让读 者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。

在缺少水源的情况下,村 民是多么需要水呀!珍珠 泉不停的冒,总能带给村 民无尽的希望,它是多么 可贵啊!

我会读课文。
1、珍珠泉的泉水有什么特点?请熟读第二自 然段后作答。 答:珍珠泉泉水的特点是:绿、深、清。 2、泉水是如何往外冒的? 答案在课文第三自然段的一、二两句。请把这 两句话画上横线,再齐读一遍。 3、刚才大家画横线的句子中,有一句运用 了拟人手法。是哪一句?你是从哪个词看出 来的? 扑哧一笑

我会读课文。
1、珍珠泉的泉水有什么特点?请熟读第二自 然段后作答。 答:珍珠泉泉水的特点是:绿、深、清。 2、泉水是如何往外冒的? 答案在课文第三自然段的一、二两句。请把这 两句话画上横线,再齐读一遍。 3、刚才大家画横线的句子中,有一句运用 了拟人手法。是哪一句?你是从哪个词看出 来的? 扑哧一笑

课文的顺序: 珍珠泉的位置 ; 作者先写了 接着写 珍珠泉周围的环境以 及潭底冒出来的水泡 ; 最后 抒发了对珍珠泉的喜 爱之情



填空,读一读。

1、这是一潭[ 深绿 ]的泉水。水是那样[ 绿 ],绿 得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样[深 ], 又是那样[清 ],清清得能看见[ 潭底 ]的清褐色的 石头。 2、水泡[ 闪亮闪亮 ]的,射出[ 红的 ]光,[ 黄的 ] 光,[ 绿的 ]光,[ 紫的 ]光……多像一串一串彩色 的[ 珍珠 ]啊!

台湾水火泉

西藏羊八井热泉

河北喷鱼泉

作业: 从第2、3自然段 中任选一段背诵。


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