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《卡罗尔和她的小猫》教学设计

发布时间:2014-02-25 09:01:56  

卡罗尔和她的小猫

朱林枫

教学目标:1、会认15个生字。

2、采用分层默读法,环环紧扣,指导学生学习默读,了解默读的方法。

3、自读自悟、放飞想象,联系自身经验,体会小猫给人们带来的生活情趣,充分享受阅读乐趣。

4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。

教学重点、难点: 指导学生默读课文,在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变

化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。

教学预设: 一、 创设情境,激发兴趣

1、小朋友们,你们想跟老师玩猜谜语的游戏吗?请仔细听谜面,看看谁最先猜出:

八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照

( 打一种动物)猫

2、小朋友们可真聪明,(板书:猫)你们喜欢猫吗?有一个小女孩也非常喜欢猫,看(出示小女孩的挂图)。你们想知道她是谁吗?她呀就叫卡罗尔,跟着老师写写她的名字。

3、让我们一起亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读,叫名字时语速应稍快些。

4、趣味识“卡”

“卡”—上面“上”,下面“下”,不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。)给“卡”找朋友。(卡通、卡车??)

5、卡罗尔和她的小猫之间有许多有趣的故事呢?让我们一起来学习一篇新的课文 《卡罗尔和她的小猫》,补充课题,齐读课题。

二、初读课文,趣味识字。

1、轻声自由读故事。

要求:读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上自然段。

2、趣味识字。

● 找找多音字,交交好朋友。

dāi 待在 jiàn 黑白相间 dā 滴滴答答

待{ 间{ 答{

dài 等待 jiān 中间 dá 回答

● 看“伯洛”图,理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵” ● 出示:生字带拼音。

软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉

(1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型,橱---厨(橱柜是木头做的),读准第二声。

(2)、看图认读“软垫”“绒线团”,读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”(随机理解“舒适”)。

(3)、齐读。

● 出示:生字带拼音。

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费

(1)、领读—跟读(争做小老师)

(2)、找找“滑稽”的近义词---“有趣”;说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。

(3)、猜字谜:小兔子的尾巴不见了----免。

● 生字去拼音。

软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费

(1)、同桌对读、齐读。

(2)、开火车读。

3、读准字音。这些生字宝宝跟小朋友们玩累了,要回到课文中去了,你们还认识它们吗?试一试吧!自由读读课文,读不通顺的多读几遍。

三、初次默读,了解大意。

1、导:今天,我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”

猜一猜:默读应该怎么读?

2、出示默读方法:集中注意力、不出声、不指读。用眼看,用心悟。(齐读)

3、试着初次默读全文,想一想:这篇文章讲了一个什么故事。

(1)交流,试着概括文章大意。

四、默读悟趣,其乐无穷。

1、让我们再次默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

(1)同桌交流。

(2)反馈

2、导语:为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。

(1)出示第10小节。

(2)指名读,读准“不得了”。

(3)自由默读,想:你仿佛看到了一幅怎样的画面?

(4)交流。

● 小猫弹钢琴。

(1)、充分肯定学生的自由发言

(2)、出示小猫弹钢琴图。

(3)、看图师生同悟:看!一只小猫跳上了一架钢琴,不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上,钢琴发出了——(冬的一声)。小猫觉得很有意思,就在钢琴上——(跳来跳去),(丁丁冬冬响成一片。)

(4)、有感情齐读第一句。

● 小猫钻柜。

(1)小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢?

(2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画,诱发学生充分张开想象的翅膀。

● 小猫吓人。

小猫躲在门后,妈妈从门外进来,小猫猛扑上去,把妈妈的纽扣扑掉了好几颗,真顽皮。??

3、小结:多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

4、自由读——指名读——齐读第10小节。((读出你的乐趣、小猫的有趣)

5、自由默读、感悟其它有趣段落,想想为什么觉得有趣。

(1)小组交流。你说我听,我说你补充。

(2)全班交流。

● 不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。(第7小节)

(1)、为什么觉得有趣。

(2)、交流:??根据生的回答师“引”或“点拨”。

(3)、师点:小猫把叔叔的口袋当成什么了?

生:(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行??

(4)、师点:叔叔一蹲下,小猫就扑扑一个个跳出来,它们想舒展筋骨、活动一下,还很有好奇心呢,都往屋里跑,它们会做些什么呢?

(5)、多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一??就??” ● 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

(1)、学生自由交流感悟,师跟据学生的感悟,引导或点拨。

(2)、点拨语:小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了?

当爸爸八脚伸进拖鞋里,碰到毛茸茸、软绵绵的小猫,肯定会吓一大跳,怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。

(3)、齐读。

6、过渡:在卡罗尔眼中,小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以她非常喜欢小猫。

五、小结本课。 如果人和动物和谐相处,我们的生活就会多许多乐趣。现在老师向大家推荐一本书,请大家用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》,是这位名叫蒂皮的法国小姑娘写的。她从小就生活在非洲的丛林里,把大象当作哥哥,和狒狒做伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也敢接近。她会跟动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物朋友的世界,也像蒂皮一样热爱动物,去营造一个充满欢乐友爱的世界。

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