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鸭子和白兔请客 文档

发布时间:2014-02-25 17:14:38  

18.《鸭子和白兔请客》

教材分析:

《鸭子和白兔请客》是一篇童话故事,写了白兔和鸭子互相请客的故事,最后写鸭子明白自己错怪了白兔,因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法,写得生动而富有童趣,渗透了友爱、善于理解他人的教育思想,对学生有一定的现实教育意义。

教学目标:

1.复习生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

教学重点:练习分角色朗读,从朗读中体会到“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”的道理。

设计总意图:

这篇课文比较浅显易懂,所以整一节课的设计并没有过多讲解,而是采用多种朗读的方式让学生理解课文内容,指导学生读出话语中的语气和一些重点词语,以读为主,穿插讨论、仿写句子和拓展文本。

教学过程:

一、复习生字词导入。

师:上一节课,我们和生字宝宝、词语宝宝交上了朋友,让老师考考你们,是不是还记得这些朋友。

1.出示生字词,齐读。

2.开火车读。

3.个别读。

1

[设计意图]这一环节,通过复习,巩固学生对生字词的掌握程度。

二、细读课文,理解感悟。

过渡:看来这些都难不倒你们了,那老师要增加难度了,把词语宝宝放回到课文中,你们还能读好吗?

1.自由读课文,注意读准字音,边读边想:谁请客了?请的是谁?

2.如果你家里有好吃的东西,想请好朋友到家里做客,你的心情是怎么样?(高兴、兴奋)

因此,读白兔的话,我们应该带着高兴的语气读。

3.对比:?鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客。

?鸭子,我找到吃的东西了,你到我家做客吧。

(1)从这两句话中,你发现了什么?

(2)多了“好”“请”这两个字,你有什么感受?

学生自由讨论,个别回答。(小白兔非常有礼貌。)

(3)请同学们做做“请”的动作。

(4)朗读指导:所以这一句话,我们不但要读出高兴的语气,还要读出有礼貌的语气,谁来演一演这只礼貌而热情的白兔?

让学生边读边做动作演小白兔。

[设计意图]通过句子对比、做动作等方法,让学生在句子中,从表演中感受到小白兔的礼貌而热情。

4.鸭子到白兔家做客?白兔拿出了什么招待鸭子(青草、菜叶),那鸭子是不是吃得很开心?哪一句话看出鸭子不开心了?(嘟着嘴)

5.朗读指导:请同学们做一做嘟嘴的动作,什么时候我们会嘟着嘴呢?所以,鸭子心里这句话我们要读出什么样的语气呢?(不高兴)

那谁愿意来演这只嘟着嘴,不高兴的鸭子呢?

[设计意图]让学生通过做嘟嘴的动作,体会鸭子心里的不高兴。

6.小组讨论:

第二天,鸭子也请白兔做客,它准备了什么?白兔喜欢吗?它是怎么说的?

[设计意图]通过小组讨论的形式,培养学生的合作和自主学习的能力。 2

三、我是小小表演家。

1.请学生上台分角色表演。

2.拓展表演:过些日子,鸭子又请白兔吃饭,

鸭子说:________________

白兔说:________________

鸭子说:________________

白兔说:________________

[设计意图]通过对话的形式表演,把情景设计得更童话,更贴近小朋友的心理。

四、练一练。

1.完成课后练习题3.

兔子爱听吃青草。

鸭子爱吃_____。

____爱听吃小虫。

____爱吃_____。

在书本上写,写完投影展示个别学生的作品。

2.连线练习:

看来小朋友们对动物爱听懂什么还是比较了解的,那估计这道题是难不了你们了。(图片连线)

熊猫 小狗 猫头鹰

骨头 田鼠 竹子

五、课外拓展。

补充文本《狐狸和白鹤》《美丽的公鸡》。让学生懂得互相尊重、不要互相刁难。同时明白每人都有自己的长处和短处,不能只看到自己的长处,看不到自己的短处。

[设计意图]通过补充文本,开拓学生的阅读范围,引起学生课外阅读的兴趣。 3

六、布置作业。

1.小伙伴之间互相演一演《鸭子和白兔请客》。

2.仿照课文,编一个其它动物互相请客的小故事。

板书设计: 18 鸭子和白兔请客

↙ ↘

田螺、泥鳅 青草、菜叶

自己喜欢的东西,别人不一定喜欢。

课后反思:这一篇课文语言浅显易懂,所以我在课堂上并没有过多讲解,而是通过指导学生朗读,让学生在读中理解,在读中感悟,并鼓励学生大胆想象,培养学生的口头表达能力。但在课堂上,练习没练透,学生朗读不是很到位,这都需要我在以后的课堂中继续努力。

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