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四上14《普罗米修斯盗火》 (2)

发布时间:2014-03-04 19:34:54  

苏教版教材四年级上册

14.普罗米修斯盗火

一、教学目标:

1. 学会本课9个生字,联系上下文,理解“小心翼翼、大发雷霆、烟火袅袅、触犯、惩罚”等词语,区别“决心”和“决定”的不同,积累课后词语。

2.正确、流利朗读课文,借助小标题概括课文主要内容,复述课文,

3.有感情地朗读描写普罗米修斯盗火受罚的段落,体会他为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把它写下来。

二、教学重点难点:

重点:体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举;能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把它写下来。

难点:借助小标题复述课文;区别“决心”和“决定”的不同之处。

三、教学评价设计

1. 在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生识写生字及正确流利读书情况。

2.巧妙地运用多媒体,为学生创设情境,启发学生思维,体会文中意境,进行有感情地朗读训练,从而过渡到突破重难点的目的。

3.通过课外资料的展示、朗读,加深学生对文本的理解,激发学生阅读《希腊神话》的兴趣。

4.在整个学习的过程中,关注学情,以学定教,倡导自主学习,及时评价。

四、教与学的准备:

学生:1.完成预习单。(见后附件1)

2.有《希腊神话故事》的同学,把书拿到教室来,与大家好书共享。

教师:1.教学课件。奥运会点火仪式录像

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时:2课时

六、教学设计:

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)导入新课 1.同学们,这节课我们就来学习一则希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。板书课题,齐读课题。

2.交流人物信息:普罗米修斯是谁?谁了解他的有关信息?师生通过交流简介普罗米修斯。

3.读了课题,你认为我们应该弄明白哪些问题?

(课前预设:普罗米修斯为什么盗火?怎样盗火?结果怎样?)

(二)初读课文,整体感知,学习生字词。

检查预习效果:

1.要求学生大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,读不准的地方多读几遍。同时思考提出的三个问题。教师巡视学生读书情况,把握学困生读不准的词语,有选择地进行指导纠正。

预设难读的词,课件出示:

指名读,教师随机纠正。交流什么是“鹫鹰”。学生齐读词语。

2.观察生字表中的字,交流:哪些生字提醒大家注意?指名说。(“啄”字写的时候不要漏掉那一点;“盗”字写的时候上面是“次”字两点水不要写成三点水)。

学生用钢笔描红后,再给生字自由组词。

(设计意图:学习生字,由书写到组词,扎扎实实,让学生能在课堂上真正巩固对生字的识写。)

3.你不能解决的词有哪些?指名说,师生结合上下文交流。

4.检查朗读课文,选出自己认为读得最好的一节来读。教师随机评价或指正错误。

(三)根据提示练习分段

1.根据提示,练习分段。

课件出示:

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)学习“无火”

1.指名读第一自然段

同学们,想象一下,“无火”的时代是怎样的生活呀?你能用这段中的一个词 来概括吗?(困苦)从哪儿看出地球人生活得很困苦?学生读。

“??”省略了什么?(省略了无火的其他困苦。)指名说。出示课件:

学生练习,指名说。

(设计意图:在此处设计“小练习”,既培养了学生合理的想象能力,又加深了对无火的困苦的理解,更培养了学生的语言表达能力。)

2. 谁能通过读将人类无火时的困苦生活展现出来。指名读。

过渡:正因为看到人们寒冷黑暗,原始野蛮的痛苦生活,普罗米修斯才决心盗火的。

(五)学习“盗火”

1.默读2-4自然段,思考:他是怎样盗火的?盗火的结果怎样?把令你感受最深的地方划出来?并在旁边简单地写下你的感受,也可以用词语表示。

你觉得普罗米修斯是个什么样的神?请你把这个词写在黑板上。指名写。(有同情心、勇敢、机智)

(设计意图:自主是学习内核,感悟是个性化阅读有效的途径。《语文课程标准》 :“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课教学中,让学生通过朗读,独立初步感悟普罗米修斯是个怎样的神,学生不同角度的回答会不断完善大家对普罗米修斯的认识,学生的感受十分丰富,真正走进了文本,走进了人物内心。)

2.交流感受:下面我们就按照同学们的回答来交流我们的具体感受。

(1)他的极富同情心表现在哪儿?(第二自然段)指名读第二自然段。 “决心”一词换成"决定"你觉得好吗?(比较得出"决心"可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难。)

(2)普罗米修斯的机智、勇敢表现在哪儿?抓住关键词句谈谈你的感受。(3、4自然段)指名说。引导学生抓住“躲在”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”等词语体会普罗米修斯的机智勇敢。

“盗”是个很有意思的字,在古代,人们管偷东西的人叫做“盗”。如今,我们管偷东西的人叫什么?(贼、小偷)

那盗取天火的普罗米修斯我们也管他叫贼吗?学生各抒己见,达成共识。普罗米修斯是为正义而“偷” 。板书:正义

(设计意图:引导学生探究“盗”字,目的是培养学生的辨析能力,加深对文本的理解,从而明确普罗米修斯盗火是正义的行为。)

现在我们一起来读读课题——普罗米修斯盗火。读出他的善良、正义之气。

(六)布置作业:

完成课后第5题:想象人类得到火种后的欣喜若狂的情景,并写下来。 第二课时

(七)复习回顾:

1.默写词语:偷盗 惩罚 啄食 肝脏 获救

2.默写后,学生自行检查订正。课件出示:

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

齐读,你感受到了什么?指名谈感受。再读。

(设计意图:补充普罗米修斯说给众神的一段话,增强了故事的真实性,更表明了普罗米修斯虽然忍受着长期的折磨与巨大的痛苦,但为了人类的幸福,他无怨无悔、无私奉献。这段话更能使学生的崇敬之情油然而生。)

(九)学习“获救”

普罗米修斯的表现不仅感动了人类,也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年,(引读至文章结束,即“他不远万里来到了高加索山的悬崖下――获得了自由。”)

(十)拓展延伸,升华情感

同学们,人们为了纪念普罗米修斯这位盗火的英雄,奥委会规定在奥运会开幕前必须举行隆重的点燃圣火仪式。奥运圣火的由来和意义就是这样被浪漫的希腊人继承下来的。

十一)布置作业

根据“无火”、“盗火”、“受罚”、“获救”四个情节复述课文。 (十二)板书设计:

13.普罗米修斯盗火

(师):正义

(生):勇敢、机智、有同情心

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