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《 猫》的教学设计

发布时间:2014-03-10 19:03:36  

人教版小学四年级上册第四单元

松山区老府学区中心校 郝淑芝

15 猫

教材解读

《猫》是小学四年级上册第四单元的第十五课,作者是老舍先生。这篇课文以朴实而生动的文笔,介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。感情真挚,文风亲切自然,语言平实,毫无雕琢,读后令人难忘。

第四单元的四篇课文都是写动物的,选编《猫》这篇课文的目的,一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

教学目标

1、认识本课乖、凭、职、痒、淘、辟、勃7个生字,用联系上下文的方法理解“屏息凝视“及写猫叫声的几个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解猫性格古怪的特点,体会老舍先生对猫的感情。

3、学习作者用事实说话的写作特点,体会老舍先生的语言魅力。 教学重点

学习作者用事实说话的写作方法。

教学设计

一、导入新课:

上节课我们已经初读了课文,了解了课文的主要内容,这节课让我们继续走进课文了解老舍笔下的猫有怎样的特点呢?

二、检查预习

检查字词

第一组:你会读吗?

的确、暖和、解闷、没完没了、枝折花落

第二组:你理解吗?

乖、任凭、屏息凝视

第三组:写猫声音的几个词

丰富多腔、变化多端、长短不同、粗细各异

师:仅一个叫声老舍就用了四个词,突出了猫叫的声音“多”“变”“异”。你能不能用上一个关联词,把猫叫声的“多”和“变”说出来?

三、朗读感悟

(一)学生自由朗读,找出

(二)学生默读课文,想一想:

1、作者写“猫的性格实在有些古怪”,它“古怪的性格”表现在哪几方面?

学生填空

(1)既_________又___________,既_________又___________。

(2)既_________又___________。

(3)高兴时__________,不高兴时__________。

2、你是从哪些语句中体会的猫的这些特点的?边画边作批注。

(1)任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(突出了猫极其贪玩)

(2)它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(突出了猫尽职尽责)

师:把“屏息凝视”换成“全神贯注”可不可以?说出你的理由。

(3)它若不高兴无论谁说多少好话,它也一声不出。(突出了猫不高兴时的极其冷漠)

师:试着用“任凭??也??”“非??不可??”说一句话。 师:作者用具体事例把猫的性格特点写得淋漓尽致,字里行间渗透了作者对猫的喜爱,那么文中哪些语句体现了作者对猫的喜爱?

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

用“几朵小梅花”来比喻什么?可不可以换成“在稿纸上踩印几个脚印”?说明原因。

四、学习丛书

导入:老舍笔下的猫古怪、可爱,下面我们来学习丛书中季羡林老先生笔下的《老猫》,请同学们打开《万物皆有灵》的第130页。 自读要求:

1、边读边勾画出优美的词句。

2、想想课文写了老猫怎样的特点?并找出具体事例。

五、小练笔

师:作者用举事例的方法,把课文内容写的更具体,更真实可信。我们用作者的写法写一写你喜欢的小动物,要抓住它的特点、习性等。

六、板书设计

15 猫

古怪 可爱

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