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中彩那天说课稿

发布时间:2013-09-26 08:31:57  

《中彩那天》说课稿

实验小学 封小燕

一、说教材

1、教学内容

《中彩那天》是人教版小学四年级下册第二单元以“以诚待人” 为主题中的一篇精读文章,是第二组的首篇,很有教育意义,主要记叙了二战前,“我”家生活拮据,没想到父亲帮同事捎了一张彩票结果中奖,在同事忘记买彩票这件事的情况下,父亲经过思想斗争,把大奖──一辆崭新的奔驰轿车还给同事。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

2、教学理念

学生是学习和发展的主体,教师是教学的组织者和引导者,让学生“自主”学习,突出“发展”的教学,培养自学能力的习惯。

3、教学目标

⑴知识与技能

①掌握生字词

②了解课文内容,联系上下文讨论:父亲面临的道德难题指的是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?

③联系实际交流一下:对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话的体会。

④有感情地朗读课文。

⑵过程与方法

①自主学习了解内容。

②抓住重点词、句、段,联系上下文进行讨论交流。

⑶情感态度与价值观:学会 诚实为人。

4、重点和难点

重点:体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。

难点:对“道德难题”这一意思的理解。

二、说教法

1. 以读代讲法。《语文课程标准》指出;阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。教学时,我采用多种朗读形式,把读的训练贯彻于整个教学活动中,让学生在读中感悟,读中求解,发挥了学生的主体作用。

2. 启发诱导法。本课教学,我主要运用启发式讲读法抓住几句重点句,引导学生读读、圈圈、想想、议议,体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现,从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔,便于学生把握全局,化难为易。

3. 情境创设法。“入境始于亲”,情境的创设能使学生“亲”入课文当中,入情入境地理解课文,体会作者的情感。

三、说学法

1.自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔”,联合国科教文组织也曾指出:“未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。”学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的,听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。因此,在整个教学活动中,与教法相适应,引导学生采取自主实践法来学习,即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法,让学生眼口手耳并用,充分激发学生的思维,在扎实的语言文字训练中理

解课文,注意以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式,培养自学能力,努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。

2. 合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式,通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴,在小组的讨时又能培养学生的团体合作意 识,为今后走上社会打下良好的合作基础。

此外,在教学过程中,主要指导学生掌握并运用以下学习方法:

a、读练法(自己解答问题、质疑问难)

b、讨论法(学生互相启发、明确答案)

四、说教学程序

㈠创设情境,促情激趣

1. 组织“幸运大抽奖”的游戏活动。学生兴致勃勃地参与游戏后,询问“中奖者”:你的心情任何?让中奖者发表“中奖感言”。

2. 板书课题“中彩那天”,诱导:今天老师要带着同学们一起走进一个发生在第二次世界大战之前的与中奖有关的故事。

3.

(喜欢游戏是孩子的天性,本环节中我以游戏开头激发学生的兴趣,通过体会中奖者的心情,为感受父亲形象打下基础。)

㈡初读课文,感知内容

1. 学生自由读课文,整体感知课文内容。

2.

3. 学习生字词。(“读课文,整体感知”这一环节遵循认识规律——“感知——重现——理解”)

㈢梳理经过,复述课文

1.

2. 指名复述课文,进行评价。(

1. 自由读课文。

2. 来?请找出相关句子读一读。

3. 组织探究:“你父亲正面临着一个道德难题。一个道德难题?小组合作学习,深入探究。

4. 组织探究:父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留下?你觉得父亲这样做值得吗?为什么?(小组讨论,各组代表汇报)

5. 组织讨论:母亲的话让“我”深刻地体会到了什么?为什么说“中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。”?

6. 联系生活实际,说说你是怎样理解“人一旦拥有诚信就等于拥有了一大笔财富。”这句话的。

7.

(设计问题,并组织学生进行小组合作学习,通过讨论交流理解了什么是“道德难题”,并感受父亲解决道德难题的不从而充分认识父亲的高贵品质,突破教学的重难点) ㈤回归整体,领悟写法

1.

2. 提问:这三段之间有什么联系?

(通过让学生比较课文的开头和结尾,领悟作者叙事条理清楚,首尾照应的表达方法。进一步体会文章的主旨,为今后的写作打下基础。)

五、说板书设计

板书是一堂课的缩影,是一个微型教案,本课的板书力求简洁精炼:

14、中彩那天

一个人只要活得诚实,有信用,

就等于有了一大笔财富。

还车? 正直

道德难题 还车! 诚实

留车? 有骨气

这样的设计,抓住了课文主线,理清了课文的思路脉络,突出了教学的重点,符合板书设计的目标性、有序性、直观性,是执教者施教的蓝图,也是教与学思路的体现。

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