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人教版五年级语文下册教学工作计划(-)

发布时间:2014-03-14 17:19:24  

人教版五年级语文下册教学工作计划(2012-2013学年度第二学期)

一、学生情况分析:

本班有学生22人,其中男生8名,女生14名。在上一学期的学习过程中,发现大部分学生已养成了良好的学习习惯,能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导,阅读习惯和写作能力还有待于进一步培养。

二、教材内容分析:

本册教材仍然按专题组织单元,共设计了八个单元专题。依次是:1、走进西部,2、永远的童年,3、语言的艺术,4他们让我感动,5、中国古典名著之旅,6、走进信息世界,7、作家笔下的人物,8、异域风情。

本册教材还编排了两次综合性学习,学习方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文综合实践活动,即“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,即“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。

三、教学总目标及措施:

(一)识字、写字教学

五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力,因此,教学时更要放手。阅读中出现不认识的字,可自行查字典解决。

针对书写的生字,可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混

淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正,提高书写的速度。

(二)阅读教学:

1、继续加强朗读训练,并注意训练形式的多样化。

2、在阅读理解方面:重点是把握课文的主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法,学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。

3、阅读教学

继续加强阅读基本功的训练。

朗读:高年段的朗读要求,不节要做到正确流利而且要做到有感情。

要多读少讲,让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文,有所感悟。

默读:默读训练既要提高理解水平,又要提高默读的速度,将默读与理解思考的训练有机的结合在一起,并加强用较快的速度默读课文等方面的训练,学会浏览的阅读方式,提高学生的自读能力。教学时,应给学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果,不要匆匆忙忙流于形式。

4、在阅读教学中,引导学生发现语言规律,学习表达方法。 通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法在课文中发现语言表达的特点:

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