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福建省福州市六年级语文上册 5《詹天佑》教学设计 人教版

发布时间:2014-03-17 17:41:47  

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詹天佑

【教材分析】

《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材中的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计,施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出,爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。

【教学目标】

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,学习他身先士卒,为国争光,勇于创新的精神。

2、能有感情地朗读课文,理清作者的表达思路,深入理解课文内容。

3、倡导自主,合作,探究的学习方式,并创造性地寻求解决生活中实际问题的途径。

【教学重点】

在读,思,议,画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难,从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

【教学过程】

一、揭题,整体感知课文

同学们,在我们中国近代百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

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(投影出示詹天佑的图片以及简介。)

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。(学生介绍)

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习《詹天佑》这篇课文。

1、板书课题。

2、自主读书,畅谈感受:

⑴ 组织学生出声读课文:思考你读懂了什么?读完之后你的心情怎样?想说点什么?

⑵ 找出文章中最能概括詹天佑品质的句子。(齐读,板书)

二、分析课文

1、围绕前两个问题展开讨论:

为什么说詹天佑是爱国的工程师?(自由读书,在课文中做出标记。)

詹天佑面对那么大的舆论压力毅然接受了修筑铁路的任务,真了不起!当老师读到这两段时,心情久久不能平静,时而喜,时而忧,时而愤慨,时而拍案而起,请大家再读读这两段,你有什么感受,可以在书上批注。

⑴ 交流汇报:用“当我读到___时,感到__,因为___”的句式来回答。(引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”,“要挟”,“嘲笑”去读去谈。)

⑵ 补充,进一步体会当时的背景:(参考书)

⑶ 理清第4自然段的写作思路,从詹天佑怎样说,想,做去体会他身先士卒,为国争光的精神。(指导朗读这段。)

2、为什么说詹天佑是杰出的工程师?合作学习,探究开凿遂道和“人”字形线路的原理。

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