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福建省福州市六年级语文上册 12《用心灵去倾听》教学设计 人教版

发布时间:2014-03-17 17:41:47  

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用心灵去倾听

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读《用心灵去倾听》教案。

2、理解《用心灵去倾听》教案,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。

3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解《用心灵去倾听》教案内容。

4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

一、谈话揭题

1、教师:生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2、出示课题:用心灵去倾听。

怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知

1、大声朗读《用心灵去倾听》教案,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

2、指名轮读《用心灵去倾听》教案,正音。

3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程。)

4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言。)

三、研读感悟

1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作──(学生:我的第二个母亲) ⑴ 出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读) 1

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⑵ 母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!

你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。

⑶ 学生交流谈感受。

⑷ 接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断??)苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心。

⑸ 再次齐读:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?

引读:苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获。

3、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了没有?

出示苏珊留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。

讨论:苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?(怕我伤心、难过;要我乐观对待生活??)

4、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?

小练笔:就要离开了,苏珊想:____________。

5、交流练笔。

四、总结深化

1、同学们,让我们再次读《用心灵去倾听》教案,齐读:用心灵去倾听。

用心灵去倾听的是什么?

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