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课外阅读与低年级语文教学

发布时间:2014-03-25 17:42:06  

浅谈课外阅读与低年级语文教学

古人有“行万里路,读万卷书”的精辟论断。可以说阅读是提高小学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径。然而,阅读是一个由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程。没有阅读量的积累,就难有阅读质的飞跃。

新《语文课程标准》也明确提出:小学生课外阅读总量不少于100万字,在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。还要求学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。这个目标难度虽然不大,但对于识字不多,正处于启蒙阶段的低年级有学生来说,如何引导他们完成这个阅读目标,培养阅读兴趣和习惯,老师的任务并不轻松。要完成这些指标,老师必须加强科学的指导和实践。我在以下几个方面作了尝试:

一、指导学生提高课外阅读的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”。指导课外阅读同样应从兴趣开始,学生只有对课外阅读充满兴趣,才能积极主动地投身到课外阅读中去,才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲,从而保持旺盛的阅读热情,主动遨游在浩瀚的书海中。

1.利用故事激发学生的阅读兴趣

喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。在一节口语交际课上,我请学生把自己喜欢的一个故事讲给大家听。有一个学生声情并茂地讲

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