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低年级识字教学的常用方法与策略

发布时间:2014-04-02 17:37:41  

低年级识字教学的常用方法与策略

摘要:识字教学是语文教学中的一个难点。如何让学生在此项学习中保持积极、乐学的态度,教师的引导作用很重要。虽然教师不能代替学生去学习生字,但可通过加强识字方法的指导和渗透,鼓励学生用多种方法灵活记忆,从而培养学生的创新能力。 关键词:小学语文低年级识字教学

识字是低年级语文教学的重要内容之一,是今后阅读学习的重要基础。一味地让学生死记硬背,不但枯燥乏味,也不符合小学生的身心发展规律。如何让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望呢?

一、激发兴趣,提高识字效率

低年级学生自制力较差,往往凭兴趣学习。课文中的生字密度较大,如果教师不注意激发和引导,学生学习的热情便会骤然下降,这样学生就容易走神。为了激发学生识字的兴趣,我们应从导入新课、读文识字、巩固练习三个环节入手。第一,导课激发兴趣是前提。良好的开端是成功的一半,在识字教学开始前可采用多种方法激发学生的兴趣,如:猜谜揭题、故事导入、音乐渲染、彩图诱发等。第二,教学中维持兴趣是关键。我们在教学中想方设法使学生保持兴奋状态,在不觉负担中认识生字。采用图文结合,读演结合,生字与生活结合等办法。第三,巩固时强化效果是保证。教师应设计一些游戏性的练习,这样既强化学习效果,又使学生保持浓厚的学习兴趣。

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