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小学语文说课教案邮票齿孔的故事说课稿

发布时间:2014-04-05 12:01:04  

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邮票齿孔的故事说课稿

【说教材】

《邮票齿孔的故事》是二年级第四单元“用心思考,勇于创造”这一单元

的第二篇课文,是围绕动手和动脑来选编的,目的是通过一些发明、创造等的小故事,启发学生养成动手动脑的好习惯。就《邮票齿孔的故事》这篇课文来说有两个特点,一是生字数量多,但大多在生活中接触过,二是故事通俗易懂,整合单元和课文的特点,这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,他还告诉我们发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑思考研究,每个人都有发明创造的机会。因此,计划用两课时,第一课时有两个目标,一是识记13个生字,二是读通课文,懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

【说教法学法】

1识记生字: 运用师生合作,生生合作的方式,采用多种方式反复强化,

促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字,运用二年级已形成的一些识字能力识字,以体现了识字教学的特点。

2朗读感悟:运用自由读、重点地方展示度、齐读、角色读等多种形式

让学生自己去读懂去感悟去挖掘课文中的内涵。

【说过程】

根据教材特点和所制定的目标,教学过程设计了三个大的环节,第一个环节是采用多种方法识字:先由学生自主读文识记、再采用课件集中认读、卡片、动作演示、字谜等,其中注意把学生的视线由课内拉向课外。第二个环节是读文感悟,紧紧扣住“是谁发明了邮票齿孔?是怎样发明的?”引导学生通过充分的读文去感悟、去体验,从而落实教学的目标。第三个环节是拓展,利用课后的”我知道”,引导学生去了解邮票的一些常识,并展示多种有趣的邮票让学生欣赏,去激发学生的兴趣;然后说说你发现生活中那些地方还用到了邮票齿孔的原理。让孩子们走出校门,走进生活,在生活中学习语文,运用语文。

【说反思】

本课时基本上完成了教学预设的任务和目标,但也有几处遗憾。例如:留给学生的任务是“谁发明了邮票齿孔?是怎样发明的?”预设是先由学生自渎自悟后再讨论解决,结果学辽宁教师考试微信号:lnjsks

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生没有把书读充分就急着回答老师的问题,老师呢也因为有点着急而没有适时调控学生,使原本很简单的问题走了许多弯路。另外,在课的最后还预设了一个又说过渡到写的环节:谈谈你学习了这一课后有什么启发,你准备怎样向阿切尔学习。结果由于时间调控不当而个人没有进行。

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