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真正的施主 导学案 教案

发布时间:2014-04-21 11:01:36  

《真正的施主》第二课时教学设计 教学思路

养学生能力的目标 根据课文特点及培

1

怎么当施主

2

3

4

教材分析 《真正的施主》是北京义务教育课程改

革实验教材小学语文第六册中的一篇课文。作者以第一人称写出了在

边远山村教书时的一段亲身经历。表现了“我”扶困济贫的爱心赞扬了老人关心教师、关心教育的爱心。 教学目标

1

朗读课文。 2

3

教学重点

教学难点的施主倒是她老人家??”的意思 。 教学过程

一、图片导入学生阅读动机。 1

教师引导

孩子们才不能像我们一样坐在明亮的教室里读书。

在这样贫苦的地方

2

节课我们继续学习19课。主

老人

课文中都谁是施

孩子困苦的生存和教育环境

3

想不到真正的施主倒是她老人家??”

2

二、抓重点

1

个鸡蛋卖4角5

高了

5

每个鸡蛋暗中提高

5

2

1

5

1

把“我”暗下决心、坚持扶贫的决心读出来。

2

5

暗中将鸡蛋的价格提高了

5

3

5角5分。 我已经

卖鸡蛋的是个身体单薄、

己养的几只鸡生活。

1

受文1——

3

4

2

你有什么感

老人的博爱之心

2

1 1老人终于接受了。”

2

老人是怎样想的呢

期待下去。孩子们需要他。”

1

2

读读这段话想一想。

切的希望。

3

课件

3

话。

鸡蛋再加5

5

4

4自然段。

四、填表对比 施主 帮助了谁 怎么帮助

的 为什么 我 老太太 两次提价买 老太太可怜 老太太 我 山区的孩子 不肯高价卖 我体质差 山区教育需要我

1

2

老太太

3

人家??”齐读这句话。

事情真正的施主

2.

1.

故事 [] 19 ↓

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