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《火车的故事》课堂实录

发布时间:2014-04-30 13:43:28  

《火车的故事》课堂实录

一、导入

师:昨天老师去了一个地方,录了一段声音。我想请你们听一听,猜猜老师昨天到哪儿去了?(播放火车声)

师: 猜到了吗?杜老师昨天上哪儿去了?

生:火车站。

师:你们见过或者做过火车吗?说说你对火车的了解。 生1:火车是一节一节的。

生2:火车上有人推着小车买东西。

……

师:哇!看来火车真是个大明星啊,这么多小朋友都了解它。今天,老师给小朋友们带来了一个火车的故事(板书课题),你能读读故事的题目吗?

生:读题。

师:听了这个故事,你对火车一定会有更多的了解,想不想听老师讲故事,看谁坐得最端正,小耳朵竖得最好。

二、初读课文,学习生字词

1、师范读

师:火车的故事有趣吗?接下来,请小朋友自己把这个故事读一读。 出示朗读要求:

(1) 我会圈出生字。

(2) 遇到生字我想多读几遍。

(3) 我会给课文标上小节序号。

2、检查生字词

师:看!课文里的词语宝宝坐着火车来了。(出示带拼音的词语) 生:(指名当小老师读)

师:去掉拼音你还会读吗?

生:(指名读——开火车读)

师:看!火车又把谁带来了?(带拼音生字)

生:(指名读——男女读)

3、师:我们把这些生字和词语宝宝送回课文中,再来读读课文,相信这一次一定能把课文读得更好。

生:(读课文)

三、学习课文1—3自然段

1、出示第一自然段

(1)指名读

(2)生字“郊”。

师:你还能为它找找好朋友吗?

生1:郊外

生2:郊区

(4) 师:什么叫“飞驰而过”?

生:就是像飞一样。

师:你能用手来表示“飞驰而过”吗?

生:做动作。

师:飞驰而过就是说明速度……

生:很快。

2、看到飞驰而过的火车,小明心里怎么想的?(出示第二自然段) (指名读)

师:是啊!火车这么快的速度是靠什么带动的呢?你们是不是也和小明一样感到很奇怪?

生:是——

师:你能带着奇怪的语气再来读一读吗?

生:(指名读)

3、师:这个时候,爸爸怎么做的?

生:鼓励他自己弄明白。

师:你觉得爸爸会怎么说?

生:回去查查资料吧,肯定能找到答案。

……

师:你得到过谁的鼓励呢?什么时候?怎么鼓励你的?】 生:我考试没考好的时候,妈妈鼓励我。

师:妈妈是怎么鼓励你的?

生:妈妈说:别难过,努力下次考好点。

师:还有吗?

生:我遇到难题的时候,爸爸鼓励我。

师:哦,怎么鼓励的?、

生:再动动脑筋,肯定能做出来的。

……

4、师:小明后来找到答案了吗?

出示:这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动呢? 生:找到了

师:能读给我听一听吗?

生:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。(课件出示) 师:(课件出示)你能把句子补充完整吗?

例:我的语文书哪儿去了?

原来是( )。

生:我的语文书哪儿去了?原来是落在学校了。

……

师:你还能用原来说说句子吗?

生:(指名说)

5、师:小明是怎么知道答案的?

生:查了好几本书。

师:小明为了探索问题的答案,小明真是很用心啊!他不仅找到了问题的答案,还查到了许多有关火车的知识,请小朋友自己读一读、找一找有几种火车,划一划。

师:找到了吗?有几种火车?

生:有四种。

师:课件出示。你能为他们排排顺序吗?

课件出示介绍各种火车。

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