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邮票齿孔的故事(第二课时)

发布时间:2014-05-01 08:02:58  

邮票齿孔的故事 (第二课时学案设计)

教学目标:

1、巩固本节课的生字生词的学习,对学生进行数量词填空的训练,指导写好单人旁的生字。

2、通过本课书的学习培养和训练学生从文中提取信息、联系上下文理解句子的能力。

3、正确、流利有感情地朗读课文。在朗读训练的过程中懂得生活中要留心观察,善于发现,善于探究。

教学重点:

1、通过本课书的学习培养和训练学生从文中提取信息、联系上下文理解句子的能力。

2、正确、流利有感情地朗读课文。在朗读训练的过程中懂得生活中要留心观察,善于发现,善于探究。

教学难点:

课文中,“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”对这句话的理解和感悟既是教学的重点也是学生深入理解和感悟的难点。

教学过程:

一、 检查复习上节课的学习,在训练中回顾课文的主要内容。

(一)生字词语的检查复习(选择重点,为后面主要内容的概括做准备) 出现生字,再出现生字组成的词语。

尔 阿切尔 英 英国 使 使用 便 方便 裁 裁开 整 整齐 研究 撕开

(二)数量词的填空训练。

一位( 先生 ) 一台( 机器 ) 一大张( 邮票 ) 一把(小刀 ) 一枚( 邮票 ) 一家( 酒馆 )

(三)出示主要内容的填空练习,请学生把上面的词语和数量词填空填入括号里。 (英国)发明家(阿切尔)到伦敦(一家酒馆)喝酒。看到(一位先生)为了(裁开)(一大张邮票)正在找(一把小刀)。最后,他取下(一枚别针),在每枚别针的连接处都刺上小孔。邮票很容易便被(撕开)了,而且撕得很(整齐)。阿

切尔被那个人的举动吸引住了。开始了(研究)工作。发明了(一台机器)。用它打过孔的整张邮票很容易被(撕开),(使用)的时候非常(方便)。

二、 整体感知课文内容,由邮票的不同引发深入思考和学习。

(一)由“邮票”导入:教师投影出示“最早的邮票”和“现在的邮票”

(二)整体朗读课文。一边读一边思考:两种邮票由什么不同?试着从课文中找

到相关的句子。

(三)教师出示两句话(有意思地将这两句话交错与邮票对应)

一句是:每枚邮票的四周没有齿孔,许多枚邮票连在一起,使用的时候得用小刀

裁开。

一句是:用它打过孔的整张邮票很容易一枚枚地撕开,使用的时候非常方便。 教师引发学生发现:文字与邮票是否对应?调整过来。

(四)抓语言,引导学生从文字中找到不同。

1、读读这两句话,从文字看,两种邮票有什么不一样?(没有齿孔——打过孔、用小刀裁开——一枚枚地撕开)

2、指导朗读:读出两种邮票的不同。

三、 了解故事的经过,简单评价酒馆中的那位先生。

(一)默读课文的2、3自然段,用直线画出那位先生做了什么;用曲线画出先

生说了什么。(从文中提取信息的训练)

(二)反馈:读读自己画的句子。

(三)简单评价这位先生:这是一位( )的先生。

四、 层层解读、感悟重点句的意思,感受阿切尔的优秀品质。

(一)引导提出重点句:这位先生的做法与阿切尔有什么关系?读书上的句子告

诉大家。(阿切尔被那个人的举动吸引住了。)

(二)分层理解重点句,进行语言训练。

1、抓“举动”一词,对上文进行解读。

(1) 那个人的那些举动吸引了阿切尔?读书上的句子告诉大家。(课文的第三

自然段)

(2) 教师出示句子(课文第三自然段)“从句子中挑出表示动作的词语”(从文

中提取信息的训练)

2、抓“吸引”一词,紧扣第三自然段,对阿切尔的想法进行补白训练。

(1)看到先生取下一枚别针,阿切尔想??(不用小刀也可以)

(2)看到他在每一枚邮票的连接处都刺伤小孔,阿切尔想??(刺上小孔会方便撕开、不易撕坏)

(3)看到邮票被容易地撕开,阿切尔想??(小孔的作用真是很大)

3、语言训练,再次进行补白:

(1)出示句子:他想:要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?

(2)训练:改写成句号的句子。

(3)补白:好在哪里?他想:“要是有一台机器能给邮票打孔,( )”

4、再读这句重点句“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。体会阿切尔是一个什么样的人。(善于观察,善于思考)

5、提问:阿切尔与这位先生相比还有什么不一样吗?有一句话读一读。“开始了研究工作,很快邮票打孔机造出来了”。

6、再次完善阿切尔的品质(善于观察、善于思考、善于研究实践)。

五、拓展延伸,升华理解和认识。

(一)出示邮票打孔机的图片,给学生直观的感受。回到开课的“两种邮票”的

不同来。读一读句子。(感受到打孔机的作用)

(二)体会价值:1、出示句子:英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在,

世界各地仍然在使用邮票打孔机。

2、抓“立即” “仍然”体会意义深远,体会方便,作用之大。

(三)拓展延伸:出示中国最早的邮票、2010年的现在的邮票。感受到打孔机在全世界的作用价值。

(四)出示阿切尔的发明经历,让人物形象更加丰满。

六、 指导写好“仍、使、便、票”

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