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古诗词趣味训练

发布时间:2014-05-01 13:10:29  

畅游古诗趣味园

设计理念

古诗源远流长、名家辈出、佳篇如林,是祖国文化宝库中的璀璨明珠。读诗、赏诗可以给学生带来审美的愉悦和享受。现尝试打破教材的界限,整合课内外资源,构建充满乐趣、充满情感的课堂,激发学生的学习兴趣,引导学生不仅会将古诗积累到自己的脑子里,而且让古诗活在心中,用在生活中。使学生体会到古诗离我们这么近,它是生命的歌,是美的化身。

教学目标

1、在诗意盎然的男女生诗社活动中,引导学生边展示边学习, 激发学生课内外积累古诗的兴趣。

2、能在一定的生活情景中运用学过的古诗,使语言增添色彩。

3、在积累、运用和欣赏中感受古诗的美,激发学生热爱祖国的古诗文化。 教学重点

激发学生学习古诗的兴趣,积累和运用自己感兴趣的古诗,热爱祖国的古诗文化。

教学难点

在一定的情景中运用古诗。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、男、女生组成两诗社对阵赛诗,唤起回忆,激发学习兴趣

孩子们,你们是从什么时候开始接触古诗的?到现在,想必已经积累了不少古诗吧,那咱们就把男、女生分成两个诗社,来个对阵赛诗好不好?想给自己的诗社起个什么名字呢?雅一点的。

现在对阵吟诗大赛开始,这边吟罢那边吟,看哪一边的诗吟得有韵味,吟诵的古诗多。可以一个人吟、几个人吟、或者是全诗社的人一齐助威。 (学生吟诵)

二、诗社合作填写各种类型的诗句,边展示边学习,边引导边积累。 下一个乐园的活动也需要我们成员们合作参与,有没有信心?(出示)

1、填写动物的名称。

2、填写植物的名称。

3、填写表示方位的词。

4、填写表示数量的词。

5、填写表示颜色的词。

6、填写有关春景的词。

这是四种类型的诗句填写,两边诗社各挑选自己喜欢的类型,被挑过的就不能再挑了,抓紧时间哦。(生挑选)

待会儿填写的时候,如果诗社的成员遇到困难,你可以向别的诗社拨打求助电话999999,再不行的,可以向现场的老师求助。

1、填上动物的名称。

(1)意欲捕 鸣,忽然闭口立。

(2)千山 飞绝,万径人踪灭。

(3)知有儿童挑 ,夜深篱落一灯明。

(4)两个 鸣翠柳,一行 上青天。

2、填上植物的名称。

(1)春色满园关不住,一枝红 出墙来。

(2)停车坐爱

(3)

(4)墙角数枝

3、填上表示方位的词。

(1)故人

(2)王师

(3)儿童散学归来早,忙趁 风放纸鸢。

(4)南朝四百八十寺,多少楼台烟雨 。

4、填上表示数量的词。

(1)飞流直下三千尺,疑是银河落 天。

(2)草长莺飞 月天,拂堤杨柳醉春烟。

(3)劝君更尽 杯酒,西出阳关无故人。

(4)出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。5、填上表示表示颜色的词。

(1)日照香炉生

(2) 云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

3)儿童急走追 蝶,飞入菜花无处寻。

(4

6、填写有关春景的词。

(1)沾衣欲湿 雨,吹面不寒 风。

(2)渭城

(3)不知细叶谁裁出?二月似剪刀。

(4)留连时时舞,自在恰恰啼。

过渡:古诗吟起来朗朗上口,充满了诗情画意,难怪人们说:(出示) 古诗是我们中华民族文化遗产中的瑰宝,有的诗是一曲优雅美妙的乐章,抑扬顿挫,朗朗上口,低吟慢唱,令人回肠荡气;有的诗是一幅意境悠远的画卷,情景交融,意味深长,令人流连忘返,美不胜收??

五、学生在语境中运用古诗(5)

1、孩子们,古诗伴随着我们成长,古诗伴随着我们进步。一方面,我们积累着古诗,吸收着古代灿烂的文化,另一方面,它还运用在我们的作文、生活当中呢。这是一个游子远离家乡的心声:(出示)

中秋佳节,皓月当空,月光如透明的薄沙,朦朦胧胧地罩在大地上。清风拂面,不由撩动了我思乡的情怀,情不自禁地想起了诗句:家乡的亲人,你们可安好?

你猜猜他填的是什么诗句?

2、这样的情景,你又会用什么诗句呢?

第一组

霜叶红于二月花。

夕阳无限好,只是近黄昏。

爷爷70大寿,亲朋好友都来庆祝。大家祝贺爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹息道:“ ” 我赶紧把爷爷的话打住:“ 爷爷,你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了,摸摸我的头:“就你会耍贫嘴!”

你还能填吗?

第二组

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

到了瀑布脚下,昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布,我不由自主地想起“ ”这句诗来。

梅,自古以来就备受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。“确实另人感慨万千。

3、孩子们,春天到了,杭州,人间的天堂,你都看到了哪些情景?又想到哪些诗句呢?

4、如果把古诗和音乐、绘画、书法等结合在一起,还能够提高我们的文化品味,给我们美的启迪,美的享受呢。(出示课件)

你想起了哪首古诗?可以站着或坐着、或加上动作,手舞足蹈地、自由地吟诵起来吧。

六、在诵读中结束学习(2)

师:古诗装点我们的生活,古诗美化我们的心灵。

我们生活在诗的国度,从牙牙学语时就吟诵唐诗宋词。(出示)

春雨时,我们吟:好雨知时节,当春乃发生。

冬雪时,我们吟:怪得北风急,前庭如月晖。

春节时,我们吟:爆竹声声辞旧岁,春雷阵阵迎新春。

中秋时,我们吟:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

思念时,我们吟:故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。

送别时,我们吟:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

伤感时,我们吟:蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

激昂时,我们吟:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

师:有多少古诗名句激励我们奋发向上,有多少古诗名言促使我们勇往直前。(出示)

有花堪折直须折,莫待无花空折枝。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

不要人夸颜色好,要留清气满乾坤。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君?

师:如果说古诗园里是“满园春色”,那咱们今天的学习还只是“红杏一枝”。要想对古诗有更多的了解,我们还需要在课外花更多的时间,下更大的功夫。用诗人王之涣的话来说就是(出示):

欲穷千里目,更上一层楼。

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