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六年级语文下册辩日学案1

发布时间:2014-05-01 13:10:35  

六年级第二学期语文 主备人: 审核人: 编号:2

第1课 《 两小儿辩日 》 学习小主人:____ 班级__ __

《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争论,这个故事反映了我国古代人民可贵的探索精

1、 诵读课文,理解课文大意。学习、积累文言词语。

2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

二、学习用时:一课时

三、资料准备:孔子名言同行

学而不思则罔,思而不学则殆。 温故而知新,可以为师矣。

学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?

三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。

自学我能行

一、自学步骤:1.初读课文,扫清字词障碍;2.再读课文,整体感知;3. 精读课文体会情感。

二、自学指导:

(一)初读课文,扫清字词障碍

大声自由朗读课文,读准字音、读通句子,读出节奏,读出文言文的韵味。

(二)再读课文,整体感知

1、利用文中的注释联系上下句理解文言文的意思,把文言文的意思写在下面的横线上。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、两小儿争论什么问题?他们的理由分别是什么?用横线在课文划出相关语句。

(三)、精读课文,体会情感

“孔子不能决”说明了什么?你从故事中得到什么启发? 互学有力量

互学指导:

一、对学:检查自学成果,互相给出等级评定。

1.互读课文,看谁读得既准确又有节奏。

2.互背课文。

3.互说文言文的意思。

二、群学:小组长主持,组织组员思考:

1、两小儿争论什么问题?他们的理由分别是什么。 2、两小儿的观点对吗?为什么? 展示更精彩

展示指导:

1

1.备展:组长带领本组组员完成展示前的准备

(1)定方案:确定本组展示方案、进行板书设计。

(2)预展:确定展示代表、板书人员。

2.呈现。

(1)板书设计。

(2)内容展示

3.展示方案:

检测出真知

检测指导:(详见《成长教育之题案》)

拓展知更多,拓展指导:

我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索,还要像孔子那样实事求是,知之为知之,不知为不知,是知也。知识是无止境的,两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题,可现在科学发达了,我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错,为什么?

(1)、 远小近大的原因:A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。

( 2)、 日初凉、日中热的原因:A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。B、在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。

其实,早晨及中午的太阳与地球的距离是一样的。

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