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恐龙的灭绝.教案doc

发布时间:2014-05-04 09:39:31  

《恐龙的灭绝》教学设计

第二课时

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过拓展恐龙灭绝的原因,发展学生口语交际能力。

3、感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望。

二、教学准备

1、收集恐龙的资料。

2、课件。

三、教学重、难点

弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因,有感情地读出相关段落。

四、教学过程

(一)动画导入

1、教师:同学们,你们喜欢看动画吗?今天老师给你们带来一段动画,想不想看?{播放动画}

2、你们能用自己的话说一说看到了什么?

现在地球上还有恐龙吗?恐龙那去? 这节可我们继续学习31课:恐龙的灭绝。课题(师生齐读课题)。

(二)自主读文,整体感知

1、教师范读课文,并提出要求

2、 复习生字 上节课我们已经认识了生字宝宝。今天他们又来和你打招呼了。快来叫出他的名字吧! 《课件》开火车

师导语:同学们的生字记得真好,相信你们课文读的也一定好。现在请同学打开书31课,

3自由读课文,用自己喜欢的方式来读课文。要求:边读边找,对于恐龙灭绝的原因,课文提出了哪些说法。

A. 刚才,你们找到恐龙灭绝的原因了吗?先和同桌说一说吧/

B,谁愿意把自己的答案跟大家一起分享呢?指名同学回答并完成板书

寒冷说

撞地说

偷吃说

传染说

雄性说

4在这些说法中,你最赞成那种说法?能不能把相关的句子读一读。指名读, 5,除了这种说法你赞同,还有那种说法。指名读

6、学习省略号

师:对于恐龙灭绝的原因,仅有这五种吗?你是从哪看出来的?(认识省略号的作用,并在第五种说法后板书“……”)

②师小结:关于恐龙灭绝的种种原因,都是人们猜测的,恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以,我们不能肯定这些(指板书)就是恐龙灭绝的真正原因,相机在每一种说法后面板书省略号。让我们来齐读最后一段。

(四)、拓展升华

1、关于恐龙灭绝的原因,除了课文中所讲的这五种原因,小朋友还能提出让人信服的说法吗?你还有不同的猜想吗?

(1)、同学交流。

(2)、指名自由发言。

教师小结:小朋友的各种想法都非常有说服力,相信只要大家对探索科学有兴趣,朝着这条兴趣之路继续前进。你们也一定会成为研究恐龙灭绝原因的专家。

2、学习了这一课,你有什么感想?请你用最简短的句子说一说

要求:采用“我想写给……”的方式,把自己想写的话用最精炼的句子概括出来,出示课件

我想说给大自然:大自然,你的奥秘真多呀!我长大后,要一个一个地把你的谜底揭开。接着,引导学生写:

我想说给地球……

我想说给动物朋友……

我想说给自己……

3、教师总结:

正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服,所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生,我们要展开想象的翅膀,去感受大自然的神奇,大胆想象恐龙灭绝的原因。也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢!

五、布置作业

现在让我们一起来看看课下作业吧

必做作业

完成课后“读读抄抄”

选做作业

1、画一幅你想像中的大恐龙躲避寒冷或寻找食物的情景。

2、写一段你对恐龙灭绝的猜想

六、板书设计

恐龙的灭绝

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